第195章 人間的惡魔
奧利維亞轉過身來看了看蘇桓說道:“美國男人的特點,你不要介意。剛才你說站在原地讓我打三下?”
蘇桓雙手背負,傲然點頭道:“對,如果你三次全力一擊都沒有干掉我,那就答應我的條件,怎么樣?”
奧利維亞絕美的臉上露出一絲淺笑,顯然她有些忍俊不禁,說道:“好!那你說說看,你的條件是什么?”
蘇桓道:“我硬抗你三下不死的話,我就給你點東西,你要拿好。”
說罷,蘇桓沖面前的金發美女拋了個媚眼。
奧利維亞皺了皺眉,但短暫的猶豫過后她果斷點頭答應了下來。不管蘇桓要給他什么東西,只要對自己的生命造成威脅,她在拿之前就能分辨出來,拿到手之后瞬間毀掉或者丟棄就可以了。
奧利維亞掏出一柄淡金色的匕首,此刀名叫“日輪之刃”,是冰島的魔刀匠人古德里安的杰作,能夠大大增幅體修巫師的攻擊傷害。
上次追殺蘇桓的時候奧利維亞都沒有動用自己這柄本命法器,這次看來是要動真格的,她想要殺掉蘇桓的心真的從來都沒有動搖過。
蘇桓看了看那柄匕首,卻云淡風輕地說道:“來吧。”
蘇桓的身形如同頂級男模,站在巷子當中傲岸高潔淵渟岳峙,奧利維亞的心顫抖了一下,但她馬上就堅定了殺掉這人的想法。
“我心中在意的人只有老師!我不可能被別的男人,尤其還是一個亞洲男人吸引!”
想到這里奧利維亞的短刃上燃起烈火,頓時那火焰變長變寬,眨眼間她手中握著的匕首就變成了一把燃燒著熊熊烈焰的巨劍。
那巨劍上的火焰似乎沒有溫度,就算是距離奧利維亞很近的積雪都沒有融化。
她一劍向蘇桓的頭頂劈下,而蘇桓感受到的是能夠將鋼鐵瞬間氣化的高溫凝聚成比紙還要薄的一束向自己斬下。
但說了不躲不閃,那自然不能食言。
蘇桓站在原地,任憑那高溫劍刃硬生生砍在了自己的頭上。
“噗!”地一聲,烈火巨劍沒有將蘇桓燒成灰燼,也沒有將他一分為二,甚至連一點燒傷都沒有留下。
烈火就那樣劃過蘇桓的身體,在蘇桓的雙腳之間,巷子的地面上留下一道長達十米,一米多深的凹痕。
奧利維亞難以置信地看著蘇桓,蔚藍的大眼睛被震驚和不解所填滿。
蘇桓撣了撣自己的頭發,說道:“金絲雀小姐加把勁啊,這樣連頭發都少不掉一根,可殺不了我!”
奧利維亞的勝負欲被喚起,她的眼神重新變得凌厲,用日輪之刃一指,一道烈火天雷從天而降,像一束長明的激光一樣照在了蘇桓的身上。
“圣火天罰!”
圣火天罰是一句高等的火系咒語,那從天而降的毀滅光束能在降下的一秒鐘內將一棟摩天大樓劈成兩半。
可是這恐怖的毀滅光束,照到了蘇桓的身上,卻僅僅像是一束手電光照在他身上一樣,蘇桓抬起頭用手遮住眼睛看了看那這道要命的激光,那瞇眼齜牙的神情極其欠扁。
圣火天罰對使用者的消耗極大,只是這短短的十幾秒,奧利維亞就感到自己的藍條已經消失了一多半,她無奈之下只能終止了魔法。
光束消失,后巷恢復了寧靜的黑暗,蘇桓依舊完好無損。
蘇桓沖奧利維亞一齜牙:“還有最后一下。”
奧利維亞將金色的小匕首收了起來,深吸了一口氣說道:“我接受你的條件,你要給我什么東西?拿出來吧。”
蘇桓奇道:“還有一下沒打呢!你不殺我了?”
奧利維亞道:“你身上穿著的那件神器根本不是我能擊毀的,還有嘗試的必要嗎?”
這家伙身上穿著一件至少是天品上階的防御類神器,昨天他假裝被自己打的那么狼狽,現在看來全都是在戲耍自己。想到這里奧利維亞心中既酸澀又委屈,再看蘇桓時已經是不管怎么看都覺得討厭。
蘇桓見她露出一副哀莫心死的表情,不禁搖頭苦笑。從須彌袋中掏出一個大號的瓷瓶遞給奧利維亞。
奧利維亞沒有伸手接,問道:“這是什么?”
蘇桓道:“華夏的靈丹妙藥,這就是我說要給你的東西,至于你回去之后是扔掉還是使用,反正是你的東西,處理權在你。”
奧利維亞見這個男人說話漫不經心,似乎對自己送出的東西毫不在意,便伸手將瓷瓶接在手中。
這個瓷瓶通體呈淡青色,釉面下還有寸寸龜裂的開片紋理,像極了華夏宋朝的文物哥窯玉壺春瓶。即便是現代仿品,這個工藝也一定價值不菲。
瓶子如此精美,那里面裝的東西呢?
這時蘇桓的聲音傳來:“里面的丹藥叫‘五轉凝氣丹’一共有十顆。還是那句話,信不過我你可以扔了。反正你也打不過我,你老板的事情我還得繼續查,但是以后想殺我你是沒機會了。”
欠扁,真的欠扁!
只見那華夏男人說完這句話,便飛身躍上了大樓,身影轉瞬間消失不見。
奧利維亞看了看手中的瓷瓶,她隱約想到了一些可能,這種可能她只是想想都激動得渾身顫抖,可是又有莫名的愧疚感涌上心頭。
在奧利維亞回到自己住處的時候,老師隆美爾·克利夫蘭已經坐在客廳的沙發上等待著她。
他的身邊坐著一個哭成了淚人的小女孩,她的雙腿呈現出詭異的彎曲弧度,顯然是被人扭斷的。
奧利維亞吃了一驚,來到小女孩身邊查看她的傷勢,這小女孩看上去應該有六歲到七歲。這是老師隆美爾·克利夫蘭第八次給自己帶來殘疾孩子了。
隆美爾·克利夫蘭會把選中孩子的手臂或腿扭斷,讓他們終生殘疾,然后殺掉他們的父母和其他親人,最后將他們送到奧利維亞這里。
可是她心中卻對隆美爾生不起半分恨意,反而覺得這一切都是自己的過錯才導致老師用這樣的方法來“激勵”自己。
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