是一個(gè)粉色的筆記本，邊角有被空調(diào)水浸濕的痕跡。
云歌動(dòng)作小心地翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面竟然記載的是日記！
她立刻從頭開(kāi)始翻看。
2021年4月8日
今天二模結(jié)束了，怎么辦我感覺(jué)自己好差勁，學(xué)了三年還在重本的邊緣徘徊。
我感覺(jué)壓力好大，我對(duì)不起老師的栽培，對(duì)不起父母的期盼，我是個(gè)廢物。
廢物沒(méi)資格活在這世界上，他們也不會(huì)讓我活下來(lái)吧……
2021年4月9日
我看到他被人叫去了廁所，他好臟好臭……我會(huì)步入他的后塵嗎？
……
2021年4月20日
為什么我要在一班，為什么我要轉(zhuǎn)到這學(xué)校，這里的老師都是瘋子，他們已經(jīng)魔怔了，成績(jī)就這么重要嗎，比人命還重要？！
要是再任他們這樣下去，他會(huì)死的。
……
2021年5月3日
怎么辦，我感覺(jué)他真的要死了，如果我見(jiàn)死不救，我會(huì)是下一個(gè)嗎？班里的最后一名就真的沒(méi)有活下去的資格嗎？不，還是有的。
只要那些優(yōu)等生停手，只要老師不是唯成績(jī)論……
可在這個(gè)學(xué)校，在這個(gè)班里，會(huì)有那么一天嗎。
……
2021年5月9日
他真的死了，在三模考試的前兩天，我親眼看到。
那些所謂的優(yōu)等生將他按在水池里，或許出于老師的暗示，或許在他身上發(fā)泄被老師責(zé)罵的怒氣，或許都有，總之，他被淹死了。
我好害怕，回到教室后那些優(yōu)等生都在看我，是不是下一個(gè)就是我了。
2021年5月10日
我完了……
我殺人了……
原來(lái)那些優(yōu)等生看著我，是他們發(fā)現(xiàn)我知道了他們干的事，我再也不無(wú)辜了。
原來(lái)旁觀者，也是霸凌的一員。
原來(lái)優(yōu)等生也害怕自己殺人，害怕到晚上離開(kāi)宿舍，把那具藏起來(lái)的尸體肢解了，所以他們第二天找到我，威脅我?guī)ё咭粋�(gè)尸塊。
我害怕步入他的后塵，不敢拒絕，可是我該把尸塊藏到哪里？
我好害怕……
……
2021年6月1日
終于快解放了，我終于快要離開(kāi)這所扭曲的學(xué)校，只要再忍幾天……
2022年6月2日
不對(duì)！不對(duì)！
為什么我看不懂這些題目了，為什么我好多題目都不會(huì)做了！
可今天的總測(cè)試，連續(xù)考了十一個(gè)小時(shí)，我是全班第一。
那些曾經(jīng)的優(yōu)等生竟然考了全年級(jí)倒數(shù)，他們拖累了整個(gè)年級(jí)的平均分。
班里四十九個(gè)人，死了十個(gè)，死在其他班的優(yōu)等生手里。
如果總測(cè)試一直持續(xù)到高考前，我也會(huì)死吧……
我不想死……
……
云歌眉眼凝重，又往后翻了翻，但記錄就記到了2021年6月2日這一天。
今年2024年，那就是三年前的高考前夕。
巧的是那年高考后，育才高中出現(xiàn)了百分之百重本升學(xué)率。
難道她之前猜測(cè)的重大變故，是日記本里寫(xiě)的那個(gè)被分尸的男生？
日記這個(gè)東西一般不好造假，更別說(shuō)獲取的途徑也很難讓人想到，這愈發(fā)增加了它的可信度。
云歌迅速回憶里面的線索，一點(diǎn)點(diǎn)串聯(lián)。
三年前的育才中學(xué)或許在價(jià)值觀上跟現(xiàn)在沒(méi)多大區(qū)別，正如日記本的主人所說(shuō)，唯成績(jī)論。
其中以一班最盛。
日記本的主人在重本線徘徊也只算是倒數(shù)第二，時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心優(yōu)等生的霸凌到自己身上，足以見(jiàn)得那時(shí)候的一班跟現(xiàn)在的一班完全是兩個(gè)相反的層次，里面的學(xué)生都是年級(jí)排名靠前的。
這樣的班級(jí)時(shí)刻處于高壓狀態(tài)，尤其是老師時(shí)不時(shí)以成績(jī)苛責(zé)，加以人格侮辱，久而久之學(xué)生的心態(tài)自然扭曲了，所以將怒火發(fā)泄在最后一名的那個(gè)男生身上。
那個(gè)被分尸的男生死亡的直接原因是學(xué)生的霸凌，間接原因有老師的不作為，可根本原因是老師和學(xué)校扭曲的三觀。
如果他有恨有怨，作為罪魁禍?zhǔn)椎膶W(xué)校全體老師，都逃不了干系。
日記本主人最后記錄日記那一天，極有可能是那個(gè)男生展開(kāi)報(bào)復(fù)的開(kāi)始，所以從那時(shí)起，學(xué)校發(fā)生翻天覆地的變化。
最明顯的證據(jù)就是以人類(lèi)面目在學(xué)校執(zhí)掌死亡的施立陽(yáng)，再有的就是——她身上的鬼胎！
以男生對(duì)老師的恨意，出事的老師不可能只有施立陽(yáng)一個(gè)人，或許昨天語(yǔ)文老師，今天的英語(yǔ)老師，甚至是教導(dǎo)主任鄒文湛，都有可能已經(jīng)出事了，變成了和施立陽(yáng)一樣的存在……
身為一班的班主任，云歌有理由懷疑肚子里這個(gè)鬼胎是那個(gè)男生為了殺害她，或者說(shuō)同化她放到了她體內(nèi)。
不過(guò)云歌目前還沒(méi)找到強(qiáng)有力的線索驗(yàn)證，畢竟若是前者，只要她不同意流產(chǎn)就能避開(kāi)，而要是后者，她并未感覺(jué)到身體有什么異常的變化。
也或許兩者都有……所以找一條生路才會(huì)讓施立陽(yáng)陷入困境。
這些只是云歌基于日記給出的信息的一部分猜測(cè)，但更核心的問(wèn)題云歌依然沒(méi)有頭緒。
比如，那個(gè)被霸凌致死甚至遭受惡性分尸的男生究竟是誰(shuí)，以及對(duì)方到底是通過(guò)什么手段徹底顛覆了育才高中，將優(yōu)等生變成差生，又將差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，毫無(wú)違和……
云歌感覺(jué)自己還差最關(guān)鍵的一環(huán)，只要找到那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，她就能將這個(gè)副本串聯(lián)起來(lái)。
不過(guò)，到底還有哪里可以尋找到新線索呢……
云歌抿起唇，看著后面的空白頁(yè)，腦子突然冒出一個(gè)想法。
她從書(shū)桌上的筆筒抽出一支筆，在空白的紙張上寫(xiě)了一串?dāng)?shù)字。
既然想不通，陷入僵局，那就看看那群玩家能發(fā)現(xiàn)什么線索！
明天找機(jī)會(huì)把這個(gè)日記本送到玩家手里。
……
云歌第二天早早就到了辦公室，看著桌子上的日記本陷入沉思。
她突然發(fā)現(xiàn)以她的人設(shè)，這個(gè)日記本還真不好送到玩家手里，至少不能是她主動(dòng)送出。
得找個(gè)理由，讓玩家自己發(fā)現(xiàn)……
云歌看了眼時(shí)間，差三分鐘到七點(diǎn)，剛好早讀開(kāi)始，玩家下午得參加理綜考試，最好是在上午就完成線索交換。
這樣的話(huà)，該找個(gè)什么樣的理由更合理呢？
云歌思索的目光從日記本移到了桌面，最后緩緩放到了那堆雜亂的書(shū)籍上。
那是前幾次班里被淘汰的學(xué)生留下的書(shū)籍，被班長(zhǎng)組織學(xué)生放到辦公室里，交由她處理的。
云歌點(diǎn)了點(diǎn)日記本。
有了。
……


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