這一天的晚上，謝治久違地睡上了一個(gè)好覺(jué)。
　　在近距離感受到趙海洋的威嚴(yán)形象之后，謝治感覺(jué)如今的自己無(wú)比地安全。
　　畢竟，再?zèng)]有什么比起知道自己有一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的靠山更讓人安心的事情了，所有來(lái)自敵對(duì)勢(shì)力的惡意都被可靠的大前輩攔下，給自己創(chuàng)造出充足的發(fā)展時(shí)間和安全的生活區(qū)域。
　　數(shù)字奇跡的四千多名長(zhǎng)老，被趙海洋一槍捅作鳥(niǎo)獸散；人類(lèi)天平的多名領(lǐng)袖級(jí)別的人物圍攻趙海洋,  也被趙海洋一槍捅死了三個(gè)，剩下的一個(gè)倉(cāng)皇而逃；甚至原初教會(huì)的陰謀，也在尚未完全顯現(xiàn)之前被趙海洋攔截了個(gè)干凈。
　　從穿越之初開(kāi)始到現(xiàn)在，謝治身上所遭遇到的絕望組織謀劃，全都被趙海洋清理了個(gè)干凈。
　　而至于趙海洋為什么要幫助自己，在謝治看來(lái)就不是那么重要的問(wèn)題了。
　　謝治只是思考了片刻，就覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該現(xiàn)在的自己考慮。
　　自己只需要知道,  趙海洋，至少是目前的趙海洋,  是沒(méi)有害自己的打算的。
　　他用他的鹽水負(fù)清大學(xué)收留了自己，又給自己畫(huà)了個(gè)餅，承諾只要期中考試考到全科4.0，自己就能夠成為他的入室弟子；與此同時(shí)，趙海洋又為自己提供了足夠的自由活動(dòng)時(shí)間和私密空間，盡可能地為自己保留了一個(gè)作為普通人生活的基本權(quán)利——雖然這個(gè)普通人的生活因?yàn)樽约褐�前利用命運(yùn)抽獎(jiǎng)機(jī)里的道具裝了個(gè)逼而有些紊亂，但至少目前，一切還在計(jì)劃之中。
　　從趙海洋的行為當(dāng)中，謝治體會(huì)到了久違的尊重。
　　似乎從穿越到現(xiàn)在，趙海洋作為一個(gè)身居高位的校長(zhǎng)角色，給予到自己的尊重卻是所有的組織當(dāng)中最高級(jí)別的，他完全把自己當(dāng)做了一個(gè)可以平等對(duì)話的人，縱使這個(gè)可以平等對(duì)話的人目前還十分弱小。
　　謝治可以確定的一件事是，趙海洋一定有求于自己。
　　或者說(shuō)，趙海洋乃至趙海洋背后所代表的整個(gè)負(fù)清部,  一定是有求于能力發(fā)展到一定程度的穿越者的。
　　也許是與世界意志有關(guān)的謀劃，也許是與穿越自身特殊性有關(guān)的謀劃。
　　但老實(shí)說(shuō)，以趙海洋的能力水平，想要完成這些謀劃，完全可以不給謝治這些尊重。
　　他可以像人類(lèi)天平那樣，直接用武力鎮(zhèn)壓自己，讓自己按照他的心意去幫助負(fù)清部完成各項(xiàng)任務(wù)，一旦完不成，還可以給予各種各樣的懲罰，又或是直接抹殺。
　　他也可以像數(shù)字奇跡那樣，利用特殊能力或者陣法，去哄，去騙，去讓穿越者發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為“幫助負(fù)清部辦事是穿越之后的第一要?jiǎng)?wù)”，這樣的事情，謝治相信能夠舉辦一場(chǎng)皈依儀式的趙海洋完全可以做到，無(wú)非是把發(fā)生在王大擺身上的事情再原封不動(dòng)地在自己身上來(lái)一遍罷了。
　　但趙海洋并沒(méi)有這么做，他給予了自己極高的尊重。
　　而這種尊重與張紅棉以及張紅棉背后的原初教會(huì)給予自己的尊重又不相同，原初勢(shì)力給予自己的尊重更像是一種不同勢(shì)力之間互相提防的情況下，提供了充足的籌碼來(lái)搬上談判桌與自己進(jìn)行合理的談判。
　　但趙海洋的這種尊重，則更像是一種，家里人的尊重，長(zhǎng)輩對(duì)后輩的尊重。
　　說(shuō)得夸張一些,  甚至是爺爺對(duì)孫子的尊重。
　　他的確對(duì)你有所期望，但從他的眼睛與言語(yǔ)里，你能感受到的，是他對(duì)若干年之后的你有所期望，期望你成人成才，期望你發(fā)展空間更為廣大。
　　但為了這種虛無(wú)縹緲的期望，他卻能夠竭盡所能為你提供更好的環(huán)境來(lái)，事事順著自己心意的同時(shí)，又對(duì)外展露出肌肉來(lái)，讓自己能夠免于各種外部威脅的侵?jǐn)_。
　　說(shuō)出來(lái)有些奇怪，但謝治從趙海洋的身上感受到一種超越利益關(guān)系的情愫。
　　更像是親情。
　　“管它呢。”
　　謝治又想了一陣，最終決定不再思考。
　　如今的自己只要知道趙海洋不會(huì)害自己就行了。
　　至于他究竟想從自己身上得到什么……
　　謝治并不在意。
　　他想從自己身上得到什么，等自己有能力提供這種東西的時(shí)候，就給他唄。
　　從樸素道德價(jià)值觀的角度，一個(gè)多次將自己從生死困境中拯救出來(lái)的救命恩人，哪怕他現(xiàn)在說(shuō)，他救自己是為了奪舍自己，開(kāi)啟自己的下一世，自己也愿意把這條命就這么交給對(duì)方。
　　謝治的情感里沒(méi)有那么多彎彎繞繞，你對(duì)我好，那我就會(huì)對(duì)你好，你救了我的命，那我還你的命也是理所當(dāng)然。
　　既然趙海洋有求于自己，又不愿意在現(xiàn)在告訴自己他到底在什么地方有求于自己，那只有一種可能，就是自己目前的能力還不夠，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
　　所以，自己唯一要做的，就是努力地提高自己的水平，讓自己順著心術(shù)階梯，從第一步一路往上走，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。
　　抱著這樣的想法，謝治最終沉沉地睡了過(guò)去。
　　等到睡醒的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)日曬三竿，早上的月亮也已經(jīng)掛得老高。
　　一看時(shí)間，已經(jīng)是第二天上午九點(diǎn)半了。
　　宿舍里空無(wú)一人，一看手機(jī)留言，王大擺的留言顯示，他們?nèi)齻�(gè)都已經(jīng)去了社團(tuán)活動(dòng)教室，王大擺看自己睡得十分香甜，不忍心喊起自己，就讓自己在睡醒之后吃點(diǎn)東西再過(guò)去，他們先在社團(tuán)里做一些迎新的準(zhǔn)備活動(dòng)。
　　揉了揉睡眼惺忪的眼睛，謝治打開(kāi)地圖，隨手找了一家附近的包子鋪，穿好衣服以后就順著地圖路徑摸到了包子鋪去。
　　包子鋪在學(xué)校的西門(mén)外，謝治吃了六個(gè)包子還覺(jué)得不飽，但一看撕開(kāi)的靈魂粉末已經(jīng)就著這六個(gè)包子吃完了，又舍不得再撕開(kāi)新的一包，搖了搖頭，拍了拍八分飽的肚子嘆了口氣，還是從包子鋪門(mén)口離開(kāi)了。
　　但沒(méi)走幾步路，剩下的那兩分餓度還是勾起了他胃里的饞蟲(chóng)，他又轉(zhuǎn)去了街角的另一家飯團(tuán)店，買(mǎi)了兩根飯團(tuán)，就著一包新的靈魂粉末吞了下去。
　　等到謝治解決完自己的肚子，走到“大學(xué)生心理互助協(xié)會(huì)”的社團(tuán)活動(dòng)教室時(shí)，時(shí)間已經(jīng)走過(guò)了十點(diǎn)，來(lái)到了十點(diǎn)一刻。
　　三個(gè)舍友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了自己，朝著自己打了一聲招呼。
　　謝治又走近了一些，注意到除了自己的三個(gè)舍友，互助協(xié)會(huì)里還有著另外的三個(gè)人。
　　頭發(fā)盤(pán)在腦后的周靜思老師正坐在里側(cè)的一張辦公桌后面，在辦公桌上則擺著一臺(tái)看上去科技感就很強(qiáng)烈的機(jī)器，謝治一眼看過(guò)去，猜測(cè)那機(jī)器應(yīng)該是和情緒疏導(dǎo)中心的情緒疏導(dǎo)機(jī)出自同一個(gè)公司。
　　“一個(gè)微縮版的情緒疏導(dǎo)機(jī)。”
　　謝治在心里想道。
　　“大概是十比一縮放的程度，剛剛好能夠讓這臺(tái)機(jī)器擺放在桌面上。”
　　“情緒分析機(jī)。”
　　張紅棉的聲音出現(xiàn)在謝治心底，
　　“可以理解為小型的情緒疏導(dǎo)機(jī)，但一般情況下沒(méi)辦法代替后者的功能，只能作為常規(guī)分析使用，外帶一點(diǎn)點(diǎn)心理疏導(dǎo)的能力，可以輔助心理醫(yī)生進(jìn)行心理檢查和心理治療。”
　　謝治若有所思，一邊想道，有張紅棉真好，等于有了一個(gè)百科全書(shū)。
　　從情緒分析機(jī)側(cè)邊伸出一個(gè)可以固定手臂和手腕的固定支架，看起來(lái)有點(diǎn)像測(cè)量血壓的血壓儀。
　　謝治看向分析機(jī)的時(shí)候，坐在辦公桌前面的一個(gè)女孩子正把手臂從那固定支架里伸出來(lái)，又把袖口從上臂靠近肩膀的位置重新卷回手腕處。
　　“謝謝周老師幫忙分析，不知道我的病現(xiàn)在好些了嗎？”
　　那個(gè)女孩站起身來(lái)，對(duì)著周靜思老師鞠了一躬，而后非常溫和且彬彬有禮地對(duì)著周靜思老師詢問(wèn)道。
　　而那個(gè)女孩的身邊，還有一個(gè)看起來(lái)頗為文靜的小姑娘，只是這個(gè)小姑娘看向另一個(gè)小姑娘的時(shí)候，眼睛里表露出一種恐慌和一些害怕的情緒來(lái)。
　　周靜思看了看兩個(gè)女孩，最終的目光還是停留到向自己鞠躬的那個(gè)小女孩身上，許久后嘆了口氣，
　　“你能對(duì)我鞠躬，說(shuō)明你現(xiàn)在的這個(gè)情況不太好哦……”
　　“人格解離癥比上個(gè)星期還加重了，你這個(gè)星期經(jīng)歷了什么？”
　　周靜思看著向自己鞠躬的那個(gè)女孩的眼睛，她從那個(gè)女孩的眼睛里看到一望無(wú)際的溫柔與和周靜思同樣的疑惑。
　　“我……不知道……”
　　女孩眨了眨眼睛，最后還是無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
　　當(dāng)女孩搖頭的時(shí)候，謝治注意到，女孩的頭發(fā)上有一圈紫色的挑染，她的眼睛周?chē)�也有一圈紫色的眼影，看起�?lái)十足地像是一個(gè)朋克女孩。
　　這個(gè)時(shí)候謝治終于意識(shí)到自己從進(jìn)門(mén)開(kāi)始所感受到的那種熟悉又陌生的情緒是從哪兒來(lái)的了。
　　眼前的這個(gè)妹妹，自己是見(jiàn)過(guò)的。
　　就在昨天，就在大匯報(bào)廳的后排，這個(gè)女孩坐在比起自己更后排的位置，帶著耳機(jī)聽(tīng)歌的同時(shí)，朋克妝容下方的五官上，展現(xiàn)著生人勿進(jìn)的表情。
　　但陌生的地方也在這里，此刻的女孩，臉上沒(méi)有一點(diǎn)生人勿進(jìn)的樣子，溫柔的神色充滿了她的整張臉，那種溫柔感當(dāng)中包裹著充盈的共情與憐憫，你只需要看她一眼，就知道眼前的這個(gè)孩子，是個(gè)能夠體會(huì)到他人疾苦的善良孩子。
　　她的善良從心靈深處溢出到她的臉上。
　　“林染秋？”
　　謝治看向一旁有些無(wú)所事事的熊安穗，想確認(rèn)自己是否看錯(cuò)了人。
　　“還是說(shuō)，林染秋有個(gè)姐姐或者妹妹？”
　　卻不曾想熊安穗朝著自己點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出一個(gè)無(wú)奈的表情。
　　“你沒(méi)看錯(cuò)，這就是林染秋。”
　　……
　　林染秋是大學(xué)生心理互助協(xié)會(huì)迎來(lái)的第一個(gè)客人。
　　與其說(shuō)是客人，不如說(shuō)是周靜思老師帶來(lái)的病人。
　　周靜思老師在一個(gè)優(yōu)秀的老師和一個(gè)專(zhuān)業(yè)的負(fù)清師之外，也是一名出色的心理醫(yī)生，在學(xué)校里負(fù)責(zé)給多個(gè)心理上有問(wèn)題的孩子看病，為孩子們掃清在成為負(fù)清師之前一定會(huì)面對(duì)的心理障礙。
　　而林染秋，就是她在上個(gè)學(xué)期所接受的新病人。
　　林染秋旁邊的女孩，則是林染秋的舍友，姓李，叫做李依依。
　　與林染秋不同，李依依的長(zhǎng)相一看就很是文靜，寬厚的眼鏡待在她的鼻梁上，有一種柔弱與知性共存的美感。
　　熊安穗說(shuō)，林染秋的心理治療已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，從她大一上學(xué)期的第五個(gè)星期一直持續(xù)到現(xiàn)在，已經(jīng)是第十七個(gè)星期。
　　前十五個(gè)星期是上學(xué)期的時(shí)候，后兩個(gè)星期就是這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的兩個(gè)星期。
　　一般情況下，心理疏導(dǎo)的周期不會(huì)超過(guò)十個(gè)星期，但林染秋的疏導(dǎo)周期已經(jīng)幾乎接近常規(guī)流程的兩倍，卻依舊反反復(fù)復(fù)，甚至又愈演愈烈的趨勢(shì)。
　　按照熊安穗的說(shuō)法，無(wú)論是周靜思還是林染秋本人，乃至于林染秋的舍友，都對(duì)此很是困擾。
　　“但我看林染秋好像不是很困擾的樣子？”
　　謝治看向還在和周靜思老師交談的林染秋，從對(duì)方的表情以及肢體語(yǔ)言上，謝治感覺(jué)到，此刻的林染秋對(duì)于自己的心理問(wèn)題似乎并沒(méi)有多大的擔(dān)心，從談吐到舉止都顯得頗為得體，還時(shí)常勸周靜思不要太過(guò)焦慮和著急。
　　“就是這樣，才更加困擾啊。”
　　王大擺忍不住插了一嘴，
　　“你知道現(xiàn)在在你眼前的那個(gè)是誰(shuí)嗎？”
　　“就是你說(shuō)的那個(gè)看上去不是很困擾的那個(gè)。”
　　謝治眨了眨眼：
　　“林染秋啊，你們不是介紹了嗎？”
　　王大下巴靠在桌面上，趴在桌子上擺了擺手：
　　“是，卻也不是。現(xiàn)在在說(shuō)話的那個(gè)，叫做林婉秋。”
　　謝治又眨了眨眼，而后蹙起眉來(lái)不解地問(wèn)道：
　　“林染秋，林婉秋，這中間有什么區(qū)別……”
　　話說(shuō)到一半，他突然意識(shí)到了什么，眼睛睜大了，
　　“你是說(shuō)，現(xiàn)在的她，其實(shí)并不是真正的她？”
　　“林染秋，林婉秋，她的體內(nèi)有兩個(gè)不同的人格？”
　　謝治終于意識(shí)過(guò)來(lái)為什么今天看到的林染秋和昨天看到的她在氣質(zhì)上有明顯的不同了。
　　而隨著熊安穗與王大擺你一嘴我一嘴地向謝治補(bǔ)充信息，謝治終于明白過(guò)來(lái)，這個(gè)名叫林染秋的女孩身上正經(jīng)歷著什么。
　　原來(lái)，昨天自己看到的那個(gè)，叫做林染秋。
　　而今天，自己看到的這個(gè)，叫做林婉秋。
　　兩個(gè)人格雖然同樣居住在一副身體里，但卻是完全不同的兩個(gè)性格。
　　與此同時(shí)，她的身體內(nèi)還不止這兩種性格，還有一個(gè)叫做林滿秋第三性格。
　　林染秋以林染秋的身份入學(xué)了鹽水負(fù)清大學(xué)，但在第五個(gè)星期時(shí)，體內(nèi)的林滿秋人格占據(jù)了身體的主導(dǎo)權(quán)，將同棟女生宿舍樓的另一個(gè)宿舍全體宿舍成員都給打了一頓，這之后，林染秋、林滿秋、林婉秋三個(gè)人格，就此起彼伏地在林染秋的身上不斷反復(fù)起來(lái)。
　　“她正在忍受人格解離癥的痛苦。”
　　“與此同時(shí)，我們并沒(méi)有辦法確定到底哪個(gè)才是她的真實(shí)主導(dǎo)人格，因此也就沒(méi)有辦法幫助主導(dǎo)的那個(gè)人格來(lái)把其他的兩個(gè)人格勸化成次生人格。”
　　“換句話說(shuō)，我們只能在一旁看著她忍受痛苦。”
　　“但有一說(shuō)一，林染秋的三個(gè)人格之間，連記憶都不是互通的，這說(shuō)明，三個(gè)人格之間的矛盾已經(jīng)很深了。”
　　“如果這個(gè)學(xué)期周靜思老師還是沒(méi)辦法解決她的人格解離癥問(wèn)題，她大概率會(huì)瘋。”
　　謝治一愣，已經(jīng)有三個(gè)多重人格了還不算瘋嗎？
　　陸川搖搖頭，說(shuō)，能治就不算瘋，目前應(yīng)該還是能治的，就是難了點(diǎn)，以及，更多地得看林染秋自己的悟性。
　　謝治又問(wèn)，如果最終確定是瘋了會(huì)怎么樣？
　　陸川聳了聳肩，那就只能退學(xué)了。
　　“一個(gè)瘋了的人是不可能成為負(fù)清師的，也沒(méi)有哪個(gè)發(fā)證機(jī)構(gòu)愿意承擔(dān)這背后可能存在的安全責(zé)任。”


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