她指了指他懷里抱著的花瓶：“雖然喜歡，也沒必要練功都帶著，先放屋子里，一會兒我讓人送到你房里去。”

        “……”

        他只是忘了放來著。

        他將花瓶重新放下，拿著書出去了。

        上午才得了劍譜，還沒練出什么東西來，下午就有新的內容要學，如此密集的學習方式還是第一次見。

        不過等翻開書卷之后，他就發現并非是他想的那樣，新的書卷，并非是新的內容，而是對上午那本劍譜的補充。

        他自幼便練過怎么用劍，今日也一直在練，只以為揮劍這種基本的動作早已掌握的爐火純青，然而看了新的書卷，方才發現他連揮劍這么簡單的東西也沒能掌握好。

        用何處發力，如何發力，身體各處在這個動作中該有的狀態，用力大小，出劍的速度，距離等等，這些都是從前他一直在練習，但卻又一直很模糊的概念。

        往往是只知其一，不知其二。

        然而身體是一個整體，哪怕是簡簡單單的一個動作，也需要各處的配合，使之發揮出最強的效果，這個時候如何調動身體各處去配合就顯得至關重要，而她給他的這本書卷里對此進行了詳細的說明。

        他照舊先通讀了一遍，而后第二遍的時候便拿起劍開始嘗試著練習。

        初時自然會覺得別扭，然他也不著急，每一個動作都只求做好，不求做快，如此反反復復數十次，終于感受到了書里所說的那種“融會貫通，齊身為一”的流暢感。

        嘗到甜頭，他練習得更加起勁。

        當然了，不可否認的是，除此之外，也有那么一絲絲，一小絲絲，想讓她刮目相看的意思，他才不是一個沉迷于吃飯賞花的嬌少爺。

        晚膳前一個時辰，公主讓人將七個少年都帶到了院子里。

        也不知怎么的，她總覺得他們站得離她遠了一些。

        然這都不重要，學了兩天，也到了檢驗檢驗成果的時候。

        她讓人將七盞蓮花燈端到院子里，依舊是從黑衣少年開始，將今日所學的東西展示一遍，她看著他做動作，其余的少年們則都盯著蓮花燈。

        黑衣少年演示了一番，她滿意的點點頭，毫不吝嗇的夸獎：“可以，書你確實是吃透了。”

        難得被她夸一次，他有些開心，只這開心還沒來得及回味，就聽她嘀咕道：“看來食物的魅力果然很大。”

        “？”

        “嗯，也有可能是蓮花起了作用。”

        “？？”

        “唔……以后得多用用，哄小孩兒還挺好使。”

        “……”

        你不要以為你自以為小聲的嘀咕別人就真的聽不到了好嗎！

        而且他是為了吃的和蓮花這么膚淺的東西嗎？

        他不是。

        他分明就是熱愛學習！

        然而他如何想她是無從得知的了，因為當他準備要解釋的時候，她的注意力已經轉到了別處。

        “你過來，讓我看看你的燈。”


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