一個(gè)億的捐款如此到位，再次引起了各界的關(guān)注，一時(shí)之間，希望工程似乎又激起人們的興趣，相繼有兩家企業(yè)也分別捐款了一千萬(wàn)，有幾位海外企業(yè)家還以私人名義捐贈(zèng)了大筆款項(xiàng)。下午兩點(diǎn)，到位捐款就達(dá)到了1.4億元。

捐款的神速，曾家輝并沒(méi)有再次接受記者們的采訪，他是帶著一大批人親赴災(zāi)區(qū)，在當(dāng)?shù)卣�府部門(mén)的協(xié)助與配合下，迅速投入了希望小學(xué)的建設(shè)之中。川省這次地震之后的第六天，第一所“抗震希望小學(xué)”在30個(gè)小時(shí)內(nèi)就火速建成。經(jīng)過(guò)青基會(huì)工作人員、全國(guó)各地匯集到災(zāi)區(qū)的逾百名志愿者及工程技術(shù)人員的共同努力，最后一塊輕型板材安裝完畢之際，曾家輝僅在災(zāi)區(qū)睡了六個(gè)小時(shí)。

他兌現(xiàn)了48小時(shí)內(nèi)建成第一所抗震希望小學(xué)的承諾。

這所在災(zāi)區(qū)停課一周后建成的小學(xué)，全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)、部隊(duì)官兵等千余人在學(xué)校前面的空地上齊唱國(guó)歌后集體為災(zāi)區(qū)遇難者默哀。當(dāng)記者們聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)，要求采訪青基會(huì)的曾副書(shū)記之時(shí)，他卻帶著自己從京城帶來(lái)的一行人，悄然回避了。

受到基金會(huì)的直接感染，川省附近的幾個(gè)省市基金會(huì)也在第一時(shí)間為學(xué)校捐贈(zèng)了“希望工程圖書(shū)室”。

曾家輝不想再接受記者的采訪，但人并沒(méi)有離開(kāi)災(zāi)區(qū)，他找到幾個(gè)企業(yè)，向他們訂購(gòu)了幾萬(wàn)平方米的活動(dòng)板房，并與有關(guān)部隊(duì)的工程技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了溝通銜接，請(qǐng)求他們提供板房技術(shù)支持。這位部隊(duì)上的工程技術(shù)負(fù)責(zé)人還是第一次與曾家輝謀面，對(duì)他的工作風(fēng)格深表欽佩，“曾書(shū)記，你們要建設(shè)幾所學(xué)校？”

曾家輝重復(fù)了一句在京城面對(duì)記者的話，“在災(zāi)區(qū)繼續(xù)快速建設(shè)希望小學(xué)，災(zāi)區(qū)需要多少所就建多少所。”

“那好，你建幾所我們就提供幾所的技術(shù)安裝支持。”

“謝謝！”他的感謝是代表災(zāi)區(qū)說(shuō)的，也是自己的真誠(chéng)意思表達(dá)。他站在一個(gè)小山坡上，望著腳下的一片廢墟，但廢墟邊的“抗震希望小學(xué)”卻格外引人注目，“我們新建成的這所小學(xué)，一切都好，可惜供水供電還是問(wèn)題。”

這不是他能解決的，也無(wú)需他操心，可聽(tīng)在這位工程部負(fù)責(zé)人的耳中，卻是明了他心中的遺憾，“曾書(shū)記，這個(gè)就讓我們來(lái)善后吧，我們會(huì)讓孩子們?cè)诹撂锰玫慕淌依飳W(xué)習(xí)。”

一個(gè)小時(shí)之后，這支部隊(duì)工程技術(shù)總隊(duì)負(fù)責(zé)人就開(kāi)始部署成立應(yīng)急搶修分隊(duì)，帶領(lǐng)幾十名官兵晝夜連續(xù)奮戰(zhàn)十多個(gè)小時(shí)，他們?yōu)閷W(xué)校安裝各類(lèi)管線、燈具和移動(dòng)廁所，并安裝了兩臺(tái)發(fā)電機(jī)，讓整座學(xué)校恢復(fù)了供電供水。

大家都在兌現(xiàn)自己的承諾。

第二天，是抗震希望小學(xué)正式復(fù)課的日子。曾家輝清晨就到學(xué)校附近的帳蓬邊走了一圈，他想看看這些受災(zāi)的孩子們還能不能像往常一樣走進(jìn)學(xué)校。

狹小的簡(jiǎn)易塑料帳篷里，一個(gè)小女孩拖著地震時(shí)受傷的腳，彎著腰提著一個(gè)書(shū)包走了出來(lái)，一看曾家輝正站在帳蓬外，小聲的道：“叔叔，您找人嗎？”

曾家輝溫和的搖頭，“不，我隨便看看。你上幾年級(jí)了？”

“二年級(jí)。”

“能告訴我班子的同學(xué)們都好嗎？”

“嗯，好像有幾個(gè)同學(xué)受了傷……”

“哦。他們傷得嚴(yán)重嗎？”

“不知道。”小女孩一邊說(shuō)一邊拖著傷腿急急的離開(kāi)，“叔叔，我不跟你說(shuō)了，今天第一天上課，我不能遲到。”

看著走路吃力的小女孩，曾家輝本想上前扶她一把，可想了想還是打消了念頭，讓她自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)吧。正在這時(shí)，孩子的父親出來(lái)了，看到眼前這位先生幾天一直在為新建學(xué)校的事忙碌，趕緊打招呼，“進(jìn)帳蓬喝口水吧。”

曾家輝微笑著擺手，“謝謝。”

“家毀了，但精神不能毀啊。”曾家輝指著漸漸遠(yuǎn)去的小女孩，“那是您的女兒吧？”

“嗯。”

“家里其他人安全嗎？”

“還好，唉。”

交談下來(lái)，曾家輝得知這一家的幾間土房都粉碎性地被震毀，家里值錢(qián)的東西一件也沒(méi)能搬出來(lái)，一家?guī)卓陔m然沒(méi)有“減員”，但現(xiàn)在只能擠在簡(jiǎn)陋的帳篷里過(guò)渡。小女孩就是在地震中傷了一點(diǎn)腿而已，但她不怕傷痛，一直惦記的就是什么時(shí)候能恢復(fù)上學(xué)。

“小姑娘勇敢的，上學(xué)也這么積極，真是難得。”

這一時(shí)刻，曾家輝覺(jué)得能為災(zāi)區(qū)孩子們搭建抵抗地震災(zāi)害的教室，讓他們重新拿起書(shū)本復(fù)課是幫助他們走出災(zāi)害心理創(chuàng)傷的最有效手段。

回到住的帳篷中，曾家輝召開(kāi)了一個(gè)臨時(shí)會(huì)議，他對(duì)自己帶來(lái)的一行人道：“我今天有一種感慨，廢墟中的課堂是孩子們安全的港灣和心靈的家園！他們的瑯瑯讀書(shū)聲，就是瓦礫中孕育的生機(jī)和未來(lái)的希望，我們肩負(fù)重任啊！”

任務(wù)確實(shí)重，接受的5所小學(xué)全部有了計(jì)劃安排，但這5所就夠了嗎，還有那些損毀的中學(xué)呢，能不伸出援助之手么？而且，他覺(jué)得僅僅建設(shè)學(xué)校還不夠，“接下來(lái)，我們這批人分成兩組，一組是先行離開(kāi)，要么回京、要么到附近各地跑一圈，大家要多發(fā)動(dòng)一個(gè)災(zāi)害心理學(xué)專(zhuān)家到這兒來(lái)做工作。地震后很多孩子分散在各處安置點(diǎn)，心理、情緒受到極大創(chuàng)傷。我們不僅要為災(zāi)區(qū)孩子們搭建能夠抵抗地震災(zāi)害的教室，讓他們重新回到熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，有老師和同學(xué)相互陪伴，還要發(fā)動(dòng)心理專(zhuān)家們前來(lái)幫助他們走出災(zāi)害心理創(chuàng)傷。另一組則需要繼續(xù)留在這兒，留下的同志需要做兩件事，一是建學(xué)校，幫助更多的孩子復(fù)課上學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。二是要對(duì)各企業(yè)和愛(ài)心人士的捐款使用情況進(jìn)行管理與記錄，及時(shí)反饋并公布學(xué)校建設(shè)、落成、復(fù)課情況，保證每一分錢(qián)都用在最需要的地方，不允許出現(xiàn)一分錢(qián)的資金問(wèn)題。”


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