陳木也曾困惑過(guò)一天，不知道這三門學(xué)科的目的是什么。

現(xiàn)在陳木想明白了，這三門學(xué)科的目的很簡(jiǎn)單，就是在言行舉止上，將學(xué)生往詭異的方向培養(yǎng)！

瘋狂游戲里像是《吃光所有人》《最后一個(gè)眼球》《頭顱消連樂(lè)》這些游戲，要么模擬詭異抓人的場(chǎng)景，要么模擬詭異的血腥恐怖。

通過(guò)游玩這些游戲，讓學(xué)生適應(yīng)詭異的捕食和生活。

深度睡眠課程，陳木猜測(cè)，是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入待機(jī)模式。

墮落高校培養(yǎng)出的詭異，類似于戰(zhàn)爭(zhēng)兵器，在不使用的時(shí)候，能夠進(jìn)入深度睡眠狀態(tài)待機(jī)。

這樣一來(lái)防止詭異造反，二來(lái)也省心省力。

至于談天說(shuō)地，則是培養(yǎng)學(xué)生的詭異思維。讓學(xué)生站在詭異的角度，思考和對(duì)話。

通過(guò)這三門課程，墮落高校把學(xué)生從方方面面，往詭異的方向培養(yǎng)。

不過(guò)這些課程，充其量只是培養(yǎng)習(xí)慣。

學(xué)生們不會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)課程，墮落為詭異。

陳木發(fā)現(xiàn)了，在墮落高校里，真正變成詭異的方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單——

停止做題三個(gè)小時(shí)。

是的，只要學(xué)生停止刷題，三個(gè)小時(shí)不碰試卷，學(xué)生就會(huì)墮落為詭異。

早在剛開(kāi)始時(shí)，陳木就在思考，為什么墮落高校里的學(xué)生，都埋頭刷題呢？

陳木很早就意識(shí)到，刷題肯定不是表面那么簡(jiǎn)單。在刷題的背后，一定存在著什么隱喻。

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)生刷題，并不是閑著沒(méi)事喜歡刷題。

刷題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更像是有著某種特殊的意義。

現(xiàn)在陳木明白了，學(xué)生們刷題，其實(shí)是在抵抗墮落為詭異！

在墮落高校里，刷題，是避免墮落為詭異的方法。

陳木想到了那個(gè)同學(xué)，在老師不斷地懲罰之后，那名同學(xué)從熱愛(ài)刷題，變成了喜歡玩手機(jī)。

長(zhǎng)時(shí)間不刷題，讓他墮落為了詭異，參加了今晚的畢業(yè)典禮。

至于為什么學(xué)生會(huì)攻擊玩家，陳木從張勇的死亡時(shí)間推測(cè)，當(dāng)玩家長(zhǎng)時(shí)間不做題，將要墮落為詭異時(shí)，學(xué)生就會(huì)攻擊玩家，直接將玩家殺死。

看得出來(lái)，這些學(xué)生也痛恨詭異，他們瘋狂的刷題，就是要避免自己墮落。

當(dāng)同學(xué)即將墮落時(shí)，他們也會(huì)毫不猶豫，將同學(xué)提前殺死，避免墮落為新的詭異。

陳木這批玩家剛到時(shí)，學(xué)生們不知道玩家的身份，對(duì)玩家保持中立態(tài)度。

學(xué)生給玩家試卷，既是幫助也是殺機(jī)。

如果玩家接受了，并且一直刷題，那么學(xué)生認(rèn)為玩家是同類，就不會(huì)為難玩家；

而如果玩家沒(méi)有刷題，超過(guò)了一定時(shí)間后，學(xué)生就會(huì)殺死玩家，避免玩家墮落為詭異。

至于為什么是三個(gè)小時(shí)，陳木是根據(jù)張勇的死亡時(shí)間推斷的。

如果用一句話，概括墮落高校的陷阱，那么就是——

“三個(gè)小時(shí)不做試卷，就會(huì)墮落為詭異！”

陳木推測(cè)，最終考試的時(shí)間，肯定在三個(gè)小時(shí)以上。

剛才在操場(chǎng)，陳木已經(jīng)有兩個(gè)半小時(shí)沒(méi)刷題了。再過(guò)半個(gè)小時(shí)，陳木就會(huì)墮落為詭異。

如果陳木答應(yīng)了體育老師，哪怕只是和體育老師多聊半個(gè)小時(shí)，陳木都會(huì)不知不覺(jué)中落入死路。

這就是為什么，陳木會(huì)那么緊張，立刻頭也不回的朝著宿舍跑去。

只是這樣來(lái)看，體育老師也就是“學(xué)長(zhǎng)”陣營(yíng)，似乎并不是完全幫助玩家的。

在幫助玩家的過(guò)程中，也會(huì)突然坑一下玩家。

這就是詭主級(jí)詭異場(chǎng)景，的陰險(xiǎn)之處！

它故意制造一個(gè)陣營(yíng)，看似是在幫玩家，也確實(shí)給玩家提供了幫助。

當(dāng)玩家相信這個(gè)陣營(yíng)后，這個(gè)陣營(yíng)又會(huì)以隱蔽的手段，狠狠的坑玩家一把！

“讓我上一節(jié)體育課吧。”“陪我聊半個(gè)小時(shí)吧。”

試問(wèn)正常的玩家，遇到一個(gè)回答三個(gè)問(wèn)題、又狠狠的幫了自己的“學(xué)長(zhǎng)”，會(huì)忍心拒絕學(xué)長(zhǎng)的請(qǐng)求嗎？

想必大多數(shù)玩家都不會(huì)拒絕，畢竟他們還等著從學(xué)長(zhǎng)嘴里，套出更多的線索。

在墮落高校里，“學(xué)長(zhǎng)”陣營(yíng)出現(xiàn)了兩次反轉(zhuǎn)。

最開(kāi)始以壞人姿態(tài)出現(xiàn)，玩家只有看出了這個(gè)反轉(zhuǎn)，相信“學(xué)長(zhǎng)”是好人，才能得到進(jìn)一步的情報(bào)。

然后“學(xué)長(zhǎng)”陣營(yíng)，又會(huì)再次反轉(zhuǎn)為壞人。操場(chǎng)上的奪命半小時(shí)里，玩家必須要看破這一點(diǎn)，才能僥幸求生。

一個(gè)陣營(yíng)，兩次反轉(zhuǎn)！

這在以往的詭異任務(wù)里，都是極其少見(jiàn)的存在。

更別提夾雜著各種錯(cuò)誤規(guī)則，錯(cuò)誤規(guī)則里又有正確規(guī)則……

陳木覺(jué)得，這個(gè)詭主級(jí)詭異場(chǎng)景的難度，已經(jīng)和前世的那次“全部錯(cuò)誤規(guī)則”的有得一拼了。

抽絲剝繭，心細(xì)還要膽大，置之死地而后生！

看穿了這一切的陳木，也看出了最終考試的目的。

最終考試的真正目的，是讓玩家在考試的三個(gè)小時(shí)內(nèi)，無(wú)法接觸到試卷。

周圍都是監(jiān)考老師，根據(jù)墮落高校的守則，學(xué)生不能反抗老師。

在老師的監(jiān)視下，三個(gè)小時(shí)的考試時(shí)間過(guò)后，所有學(xué)生和玩家，都會(huì)墮落為詭異。

所以這就是為什么，最終考試的答案不重要！

甚至最終考試的試卷也不重要，最終考試本身壓根都無(wú)所謂。

通不通過(guò)考試，完全沒(méi)有任何影響。

關(guān)鍵問(wèn)題是，怎么在最終考試的三個(gè)小時(shí)內(nèi)，繼續(xù)刷題，避免墮落為詭異！

周圍都是監(jiān)考老師，那些老師是不會(huì)允許學(xué)生刷題的。

等一下……

忽然間，陳木腦海中再次靈光一閃，他想到了一個(gè)可能的生路！

既然學(xué)生無(wú)法忤逆老師，只要我不是學(xué)生，那么是不是就可以忤逆老師，直接在考場(chǎng)上刷題了呢？

這個(gè)大膽的想法，從陳木的腦海中冒了出來(lái)。

墮落高校的學(xué)生是叛逆的，是否意味著，我在最終考場(chǎng)上拿出試卷，當(dāng)場(chǎng)刷題，那么我就是叛逆的，我就不是墮落高校的學(xué)生了？

如果這個(gè)假設(shè)成立，那么最終的生路也就很簡(jiǎn)單了。

陳木仔細(xì)思索了片刻，他總感覺(jué)哪里怪怪的，因?yàn)檫�有一些線索沒(méi)有用上。

這個(gè)生路，似乎有點(diǎn)不太對(duì)勁。


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