第三百六十五章 目的與意義
現(xiàn)在，讓我們想象一種情況。
或者說，聽我敘述一個(gè)故事。
故事是這樣的：
芊芊走在路上，懷里抱著一個(gè)嶄新的拳擊沙袋，那是老爺子送給她的最新款。
芊芊很開心。
她抱著那個(gè)拳擊沙袋在等公交車，結(jié)果碰見了一個(gè)小孩子。
小孩子對(duì)芊芊懷里的大沙袋很是好奇。
他先是有禮貌地自我介紹了自己的名字：“姐姐你好，我叫胡胡。”
芊芊點(diǎn)了點(diǎn)頭，同樣自我介紹道：“你好呀，姐姐叫芊芊。”
“芊芊姐姐，我能看一看你抱著的大沙袋嗎？”
于是芊芊就拉著胡胡到了旁邊的空地，將沙袋放在了地上，讓胡胡仔細(xì)觀察了一番。
胡胡覺得大沙袋很有意思，很酷炫。
于是他嘗試揮拳，但動(dòng)作極不標(biāo)準(zhǔn)。
芊芊干脆耐心的指導(dǎo)了幾下胡胡，讓胡胡的揮拳變得有模有樣的。
她本來就是這樣的性格。
人來瘋、自來熟，跟誰都能玩到一起去。
就在這倆倒霉孩子玩得不亦樂乎的時(shí)候，胡胡的媽媽忽然找了過來，帶走了胡胡。
故事到此結(jié)束。
……
好，現(xiàn)在是提問時(shí)間，一共有三個(gè)問題：
第一個(gè)，那個(gè)女生是誰？
是芊芊。
她是我們都很熟悉的那個(gè)倒霉閨女，也是故事里教小孩子打拳擊的人。
第二個(gè)，那個(gè)小孩子是誰？
是胡胡。
他是個(gè)好奇心旺盛的小孩子，從芊芊那里學(xué)來了幾招他感興趣的拳擊動(dòng)作。
第三個(gè)，也是最后一個(gè)問題：
那個(gè)女性是誰？
她是胡胡的媽。
……
嗯，對(duì)，然后呢？
她是誰？
是胡胡的媽呀！
對(duì)呀！可除此之外呢？
……嗯？
我問你，除此之外，那個(gè)女性到底是誰？
是的，這時(shí)候的你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：你根本沒辦法回答這個(gè)問題！
或者說，你已經(jīng)回答完這個(gè)問題了。
我們認(rèn)識(shí)芊芊，是因?yàn)槲覀兣惆橹奋方?jīng)歷了很多。
無論是芊芊的第一次出場，還是她之后的種種故事，包括最新的那個(gè)，她與小孩子之間的故事，我們都了解過。
這是構(gòu)成“芊芊”這一角色的必要條件。
有關(guān)于芊芊的每一個(gè)過程，都會(huì)導(dǎo)向她所必然要面對(duì)的最終結(jié)局。
就像是數(shù)學(xué)公式中的“1+1+1+1+1+3+2=10”一樣，缺了任何一個(gè)其中的“數(shù)字”，這個(gè)公式都無法成立。
而那位胡胡的媽呢？
她只有那么一個(gè)設(shè)定，那就是胡胡的媽。
如果說芊芊的設(shè)定公式總和是10，胡胡的設(shè)定公式總和是3，那么胡胡的媽應(yīng)該也就只有1了吧。
對(duì)于胡胡的媽來說，我們可以這么形容她：
“1=1”。
僅此而已，再無其他。
至于胡胡的媽的其他設(shè)定，例如她出生在一個(gè)普通的工薪家庭、上學(xué)的時(shí)候暗戀的男孩子、大學(xué)時(shí)期的埋頭苦讀等等，則都是“0”。
那是與胡胡的媽這個(gè)人并沒有什么關(guān)系的元素。
換言之，就是沒有意義。
……
這樣說或許有些亂。
那么，我們不妨將數(shù)學(xué)家重新請(qǐng)出來，用數(shù)學(xué)公式的方式來解釋學(xué)者原能特性的原理。
例如芊芊的人生公式是：
1+1+1+1+1+3+2=10。
但這不過是縮略版。
真正完整的公式應(yīng)該是：
1+1+1+（0*N）+1+1+3+2=10。
其中的（0*N），便是由無數(shù)個(gè)沒什么意義的其他事件構(gòu)建而成的。
例如路上哼出來的無意義的旋律，跑去旅游看見的無意義的風(fēng)景、路上偶然間碰見的一件無意義的趣事……
諸如此類。
無意義的就是“0”。
在學(xué)者所構(gòu)想出的世界中，哪怕削減掉再多的“0”，對(duì)于這個(gè)人的人生的最終計(jì)算結(jié)果，也不會(huì)有任何的改變。
如芊芊那般復(fù)雜的公式不變。
如胡胡的媽那種精簡至極的公式也不變。
而且相對(duì)而言，越是簡單的公式，削減“0”的這一行為就越簡單。
學(xué)者的刀揮動(dòng)得也就更快！
……
“我剛才在一瞬間，砍斷了周圍所有人的聯(lián)系。”
學(xué)者開口道：“但我并不是一位快刀手。”
“血肉利刃讓我能夠砍斷一切我所看見的事物，可它并不能給我?guī)響?zhàn)斗技巧層面的質(zhì)變。”
的確如此。
雖然學(xué)者的戰(zhàn)斗力完全能夠比肩一線級(jí)別的超凡者，可其揮刀的速度終究還是比不過那位手持黑刀的韓行。
“我砍咱們周圍的這些人的時(shí)候，大約一刀能砍過十人左右，甚至更多。”
“因?yàn)樗麄儽緛砭褪沁@樣的人！”
學(xué)者沉聲低吼道：
“他們的生命里只有‘1’，他們生命里的最終結(jié)果也只有‘1’，也只配只有‘1’！”
“結(jié)果之外的東西，不重要的。”
學(xué)者伸出了自己的一根手指。
“只需要讓那群人達(dá)成自己最后的結(jié)果，最后的那個(gè)‘1’，讓他們完成了自己的使命，那也就足夠了。”
“他們是一群蒼白的人。”
學(xué)者用自己的那根手指指向了周圍的其他人。
“你！你！你！你！你們！”
那些人都對(duì)學(xué)者的動(dòng)作毫不在意。
因?yàn)闊o論學(xué)者如何說，對(duì)于周圍的那些人來說其實(shí)都是“0”罷了，沒什么值得多關(guān)注的意義。
“你們砍起來容易得要死，但也無足輕重！”
“因?yàn)槟銈兊纳锉緛砭蜎]有‘0’！”
“不止如此，你們甚至還會(huì)去主動(dòng)縮減他人生命里的‘0’，去勸說其他人放棄生命力的‘0’！”
“我覺得你們……”
“是對(duì)的啊！”
“難道不對(duì)嗎？”
學(xué)者轉(zhuǎn)頭望向許承。
“老先生，我是在跟你們這種人說話。”
“你、會(huì)長、一些目擊者、還有那個(gè)小姑娘，以及一些其他的人。”
“知道嗎？那個(gè)小姑娘我砍得很艱難，甚至砍了十多分鐘！”
“她的身上有太多太多無意義的事情了，那些根本就沒用！”
那個(gè)小姑娘就是芊芊。
“我是在質(zhì)問你們！”
學(xué)者大吼道：
“你們的生命里充斥著太多無意義的事情了，你們所作的一切，對(duì)于你們?nèi)松淖罱K目的而言，通通都是累贅！”
“想象一下吧，想象一下祛除了那些‘0’的人生。”
“你們不會(huì)再去做那些無意義的事。”
“你們能夠拋卻掉一切雜念，進(jìn)而專注在對(duì)抗詭異世界的最終目的之上。”
學(xué)者的目光平移。
“例如會(huì)長你。”
“你上午閑下來的時(shí)候，喜歡吃一塊草莓蛋糕。”
“三大超凡勢力的領(lǐng)頭人之一，有能力毀滅整個(gè)蔚藍(lán)的恐怖超凡者，竟然喜歡偷偷吃蛋糕？！”
“那有意義嗎？那對(duì)你有幫助嗎？那是你生命中必不可少的一部分嗎！”
學(xué)者大吼道。
聞言，許承略微點(diǎn)了點(diǎn)頭，突兀地感嘆道：“太可怕了。”
學(xué)者不解，“什么？”
許承緩緩道：“我說，連吃一塊草莓蛋糕都需要考慮目的的世界，真的太可怕了。”
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