對于很多普通家庭來說，高考是孩子們可以改變自己命運的獨木橋。

在經歷過一場場高考后，能走過獨木橋的人數并不是很多，更多的是落榜的考生。

而這些落榜的考生，除了家庭條件實在很差，只能在落榜后出去打工以外，還有更多的是選擇復讀一年，來年繼續參加高考。

就在02年的時候，教育部發布文件明確指出，為了擴招普高學生，從03年秋季開學后，公辦高中不得占用學校資源開設復讀班，也不許復讀生插班復讀。

所以03年后，有些想要繼續參加高考的考生，條件很差的在家復習，而條件好點的則是選擇民辦學校或者培訓機構進行補習。

這些民辦學校和培訓機構遍地開花，收費不一，教育資質也不一，嚴重影響到一些原本成績就挺好，只是發揮失常的高考學子的發揮。

顧言開始尋思，他既可以不忤逆上級的指使，又可以考慮到這些落榜生的實際問題，完全可以辦一個服務遠山縣所有落榜生的教育機構。

等到后續名氣打出來了，這個教育機構聞名于遠山縣，不，不僅僅是遠山縣，甚至于整個江城省，那些想要再拔得頭籌的落榜生，一定會找來。

這個教育機構除了有文化課輔導，還要有針對美術生等特長生的培訓，這樣就算是囊括了所有的方面，那這個教育機構一定能做大做強。

等到教育機構成熟了，不但能促進遠山縣的經濟發展，還能優化產業結構，還能給那些落榜生一條光明的路，一舉三得，何樂而不為？

顧言腦海里形成了這個計劃后，他便一掃之前的郁悶，走到了辦公桌前，低頭開始編撰關于建設一個遠山縣高考復習的教育機構的構想。

顧言的構想中，這種專門服務于落榜生的教育機構，必須要制定好以下幾點。

首先是收費不能高昂，畢竟遠山縣的大部分都是普通家庭，沒有什么特別高的收入，如果收費過高，對于一個普通家庭來說，很有可能壓倒他們的肩膀。

其次一定要保證師資力量，務必要讓落榜生得到優秀教師的指導，增加能考上大學的籌碼。

第三，教育機構的生活設施一定要完善，宿舍、食堂、圖書館、籃球場、校園內的設施都要搭建好。

最后，就是一定要有學校的醫務室，要有心理醫生，落榜生中帶有焦慮情緒的考生很多，必須需要醫生進行開解，必要的時候，還需要進行精神鑒定，該吃藥就吃藥，不可諱疾忌醫。

顧言很快就將腦海里的構思寫了下來，等打印出來后，他便拿著文稿去找了葛東來。

葛東來仔細的看著手中的文稿，眉頭緊皺著，等他看完后，沒說同意，也沒說不同意，而是沉吟了片刻。

“顧縣長，教育培訓機構，還要牽扯到建設校園？這個計劃可能會投入多少錢呢？”

顧言想了想，認真的回答了他。

“我們主要提供教學樓、宿舍樓等建筑用地的地皮還有辦學資質，前期消耗資金是需要靠合作的企業投資，葛書記，前期應該要花費不少錢，而且短時間內是暫時看不到回報的，靠著咱們縣的財政兜底，可能不太行……”

“更何況，前期要想樹立品牌，還要付出更多的人力財力，我們要招聘優秀的老師，這些老師的待遇要比其他地方好，才能留住老師，另外就是設置各種獎學金以資鼓勵，所以前期打造品牌的時候，支出也不算小……“


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