場(chǎng)面略微有幾分安靜。
　　‘這招感覺(jué)好熟悉�。俊�
　　青城眾人看了看場(chǎng)下的日向翔陽(yáng)，又看了看身旁的明石飛鳥(niǎo)，如果他們沒(méi)記錯(cuò)的話，剛剛?cè)障蛳桕?yáng)用的那招‘一傳扣殺’，貌似以前某個(gè)人還挺喜歡用的。
　　此時(shí)的明石飛鳥(niǎo)同樣有些懵逼。
　　因?yàn)樗�很清楚剛剛�(cè)障蛳桕?yáng)用的那招，的確就是自己以前常用的‘一傳扣殺’，雖然這招其實(shí)也算不上技能,  但剛剛?cè)障蛳桕?yáng)使用時(shí)的風(fēng)格和自己幾乎一模一樣。
　　“好家伙，我啥時(shí)候丟的技能書(shū)？”
　　雖然明石飛鳥(niǎo)之前就知道烏野這群烏鴉擅長(zhǎng)撿技能，但這效率是不是稍微太高了一點(diǎn)。
　　······
　　烏野的人同樣為日向翔陽(yáng)最后一球感到震驚。
　　因?yàn)檫@種招數(shù)實(shí)在不像是現(xiàn)在的日向能夠用出來(lái)的，畢竟就算暑期烏野全員都進(jìn)步不少，但唯有日向和月島兩人，缺失的基礎(chǔ)卻不是那么容易補(bǔ)回來(lái)的。
　　“好球，翔陽(yáng)！”
　　“最后一球你怎么會(huì)知道白鳥(niǎo)澤能接住的······”
　　“干的太漂亮了！”
　　不管怎么說(shuō),  日向最后一球都是立了大功，眾人圍過(guò)來(lái)一頓夸，還真把日向給整的有點(diǎn)不好意思了。
　　日向翔陽(yáng)摸著腦袋，憨笑道：“其實(shí)我也是剛才腦海里突然浮現(xiàn)出，以前看到青城的明石君打球的畫(huà)面，然后就試了試，沒(méi)想到最后居然成功了。”
　　扳回這一分，烏野總算將比賽拖延到了第三局。
　　然而第三局比賽剛剛開(kāi)始，烏野就遇到了大麻煩。
　　體力。
　　連續(xù)兩輪高強(qiáng)度的對(duì)抗，對(duì)于體能的消耗相當(dāng)驚人。
　　體能這項(xiàng)基礎(chǔ)屬性平時(shí)可能看不出來(lái)差距，然而一旦進(jìn)入真正的高強(qiáng)度比賽，這一項(xiàng)屬性立刻就會(huì)凸顯出強(qiáng)隊(duì)與弱隊(duì)的本質(zhì)差距。
　　當(dāng)初就連青城都在全國(guó)大賽上，因?yàn)轶w能吃了不小的虧。
　　而烏野現(xiàn)在說(shuō)到底連強(qiáng)豪都算不少,  今年之所以能夠接連有亮眼表現(xiàn),  還是因?yàn)榧尤肓巳障蚝陀吧竭@對(duì)一年級(jí)二人組，為球隊(duì)增添了許多新的變化。
　　可實(shí)際上對(duì)于其他二三年級(jí)球員而言,  他們?cè)谇皫啄赀M(jìn)行的訓(xùn)練強(qiáng)度,  是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和真正的強(qiáng)隊(duì)比擬的。
　　砰！
　　一發(fā)來(lái)自五色工的扣殺越過(guò)防守,  落在烏野的球場(chǎng)之上,  白鳥(niǎo)澤再得一分。
　　第三局比賽才剛開(kāi)始沒(méi)多久,  雙方比分已經(jīng)來(lái)到了3:5。
　　白鳥(niǎo)澤保持領(lǐng)先。
　　烏野想要發(fā)起反擊，日向翔陽(yáng)的‘誘餌’作用依舊起效，畢竟‘最強(qiáng)誘餌’可不是被別人發(fā)現(xiàn)或者有所戒備就會(huì)失去效果。
　　真正的‘最強(qiáng)誘餌’是對(duì)手明知道是個(gè)誘餌，可依舊不得不讓人咬鉤。
　　日向引開(kāi)了一名攔網(wǎng)，東峰旭面對(duì)最后僅剩的一名攔網(wǎng)手，毫不猶豫打出了一記重炮，東峰旭的重炮或許還無(wú)法和牛若、明石這類怪物相比，但他的攻擊力，如今在全國(guó)范圍內(nèi)也能算是名列前茅。
　　所以僅憑一名攔網(wǎng)想要攔住東峰旭，顯然具備相當(dāng)難度。
　　排球輕松突破前場(chǎng)攔網(wǎng)，可就在球即將落地的時(shí)候，突然間后場(chǎng)冒出來(lái)一道人影，就像是早就預(yù)判到扣球的落點(diǎn)，早早在那個(gè)方向等待。
　　“這是·····防守聯(lián)動(dòng)！”
　　影山飛雄一愣，排球前后場(chǎng)的防守聯(lián)動(dòng)倒也不算特別高超的防守技巧，就是一種通過(guò)前后場(chǎng)防守球員的配合，來(lái)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)防守的技術(shù)。
　　很多球隊(duì)都會(huì)使用這種戰(zhàn)術(shù)彌補(bǔ)單一的防守不足。
　　可問(wèn)題在于,  現(xiàn)在他們的對(duì)手可是白鳥(niǎo)澤��？
　　白鳥(niǎo)澤不是不會(huì)打配合,  但他們一項(xiàng)的配合都是建立在發(fā)揮個(gè)人風(fēng)格的基礎(chǔ)上,  而現(xiàn)在這種技術(shù)，可是純粹的配合型防守技巧。
　　“哦？白鳥(niǎo)澤這群混蛋還真學(xué)的挺有模有樣的��！”
　　及川徹看見(jiàn)白鳥(niǎo)澤用出這一招，頓時(shí)撇撇嘴道。
　　沒(méi)錯(cuò)。
　　這種技術(shù)正是當(dāng)初白鳥(niǎo)澤從青城這邊學(xué)過(guò)去的技巧，之前的白鳥(niǎo)澤從來(lái)都不屑于使用這類防守技巧，因?yàn)樗麄兦蜿?duì)體系的核心就兩個(gè)：
　　一是為牛島若利服務(wù)。
　　二是盡量發(fā)揮自己的個(gè)人實(shí)力。
　　以‘絕對(duì)力量’碾壓對(duì)手，將勝利拿下，這才是白鳥(niǎo)澤的理念。
　　然后······他們就被教育了。
　　想想當(dāng)初在海邊集訓(xùn)時(shí)，白鳥(niǎo)澤面對(duì)的都是些什么對(duì)手。
　　青城、狢坂、井闥山······
　　這些球隊(duì)單論個(gè)人實(shí)力，有哪一個(gè)會(huì)輸給白鳥(niǎo)澤？
　　甚至就算是白鳥(niǎo)澤最引以為豪的牛島若利，在這三所學(xué)校面前也顯得平平無(wú)奇，不過(guò)就是一個(gè)‘全國(guó)級(jí)超級(jí)王牌’，搞得像是哪個(gè)球隊(duì)沒(méi)有一樣。
　　而且其它三支球隊(duì)不光有‘全國(guó)級(jí)王牌’，而且每個(gè)隊(duì)伍都還有另外的全國(guó)級(jí)別選手配合。
　　比如：井闥山的全國(guó)第一自由人古森元也。
　　比如：狢坂高校的‘狢坂雙塔’。
　　比如：青城的及川徹。
　　相比之下。
　　在宮城縣內(nèi)有著赫赫威名的白鳥(niǎo)澤，反而顯得有些平平無(wú)奇起來(lái)。
　　因?yàn)榘坐B(niǎo)澤除了牛島若利之外，其余球員不能說(shuō)不強(qiáng)，只能是太普通了，哪怕是擁有敏銳直覺(jué)的天童覺(jué)，也和這些全國(guó)級(jí)別的選手有著不小差距。
　　而唯一天賦稍好的五色工，卻還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)。
　　所以最后白鳥(niǎo)澤不得不開(kāi)始尋求一定的變化，不為了改變球隊(duì)理念，主要是為了讓白鳥(niǎo)在捕食獵物時(shí)，多幾種獵殺的技巧。
　　比分變成6:3。
　　烏野與白鳥(niǎo)澤的分差進(jìn)一步加大。
　　烏養(yǎng)系心不得已，只能率先叫了一個(gè)暫停，讓烏野球員得到了一口喘息的機(jī)會(huì)。
　　而等到再次上場(chǎng)的時(shí)候，白鳥(niǎo)澤就發(fā)現(xiàn)烏野的球員配置出現(xiàn)了變化，原本那個(gè)喜歡嗷嗷直叫的光頭被換了下去，取而代之的卻是一位身形略顯瘦削的少年。
　　“咦？這人好像沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)�。　�
　　小田美貴剛剛上場(chǎng)，白鳥(niǎo)澤的助教救忍不住發(fā)出驚疑聲，因?yàn)閺闹�前的比賽錄像中，這人在烏野比賽中出場(chǎng)的次數(shù)，簡(jiǎn)直少的可憐。
　　而不光是高中，就算是職業(yè)比賽，出場(chǎng)次數(shù)越少的球員，基本代表實(shí)力越菜。
　　畢竟實(shí)力如果很強(qiáng)的話，那么教練不可能不讓他上場(chǎng)。
　　“這個(gè)時(shí)候派出這樣一名選手，烏野想要干什么？”
　　······


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