一朵梅花在蘇綿眉心綻放，隨后又悄聲引入。文文這才從蘇綿身上跳下，嚇得大花和小花都躲到了蘇綿身后。

　　蘇綿還不知道幾只之間的戰(zhàn)斗，只當(dāng)文文跳下時(shí)動(dòng)作太大，嚇到了大花和小花。

　　“你輕點(diǎn)，你那么大一只，小心踩到她們！”蘇綿彎腰摸了摸大花和小花的頭，這才離開。

　　文文這才解開禁制，大花立刻指著文文，“哪有你這樣騙主人和自己訂立契約的神獸，你真是夠無恥的！”

　　小花在一邊幫腔，“就是，蘇綿知道，一定不會(huì)原諒你的！”

　　“她又不吃虧，吃虧的是我好吧！”文文洋洋得意，契約反正已經(jīng)生效，他這次可真是撿到了寶。文文心情大好，懶得和大花計(jì)較，接著長(zhǎng)臂一揮，剛剛因?yàn)樵馐芴炖锥�變得千溝萬(wàn)壑的地面，又恢復(fù)往日的生息。

　　第二日早自習(xí)是英語(yǔ)，也是蘇綿第一次領(lǐng)讀。

　　蘇綿早早地就到了教室，把今天要領(lǐng)讀的文章大概看了一遍，真有兩個(gè)生詞，蘇綿竊喜，幸好發(fā)現(xiàn)的早，否則，一會(huì)兒真要鬧笑話了。

　　這個(gè)時(shí)候的英語(yǔ)還沒有音標(biāo)，完全靠死記硬背，記住發(fā)音和釋義。

　　孫瑩進(jìn)來就看見蘇綿一會(huì)兒把英語(yǔ)書翻到后面，一會(huì)兒翻到前面，這明顯是有不認(rèn)識(shí)的生詞。

　　冷笑一聲，心里一陣不削，從她手里搶走的東西，她還真以為就憑她那點(diǎn)本事能守得住？

　　走到座位，孫瑩沒有入座，而是指著最后幾排的男生，“一會(huì)兒給我聽著，誰(shuí)要是敢跟著她念，我下課讓你們好看！”

　　男生一聽雞皮疙瘩就起了一身，其實(shí)也沒什么，就是孫大小姐會(huì)耳提面命的訓(xùn)斥唄。他們?cè)缍剂?xí)慣了，只要她不高興，就會(huì)找他們的茬。

　　鈴聲響起，蘇綿從座位上走到講臺(tái)，“請(qǐng)大家把書打開56頁(yè)，我們今天朗讀這篇課文。”

　　理論上的模式是蘇綿讀一句，大伙跟著讀一句。

　　蘇綿讀了一句，下面只有幾個(gè)女生跟讀，碩大的教室里顯得特別可笑又可憐。

　　孫瑩樂得趴在桌子上隱隱地笑，蘇綿，你讀得再好又怎么樣，沒人愿意跟著你讀啊！

　　蘇綿沒在意，明擺著是有人從中使壞。她只要做好自己，把課文領(lǐng)讀做好。

　　蘇綿又讀完一段，跟讀的女生從幾個(gè)變成了十幾個(gè)。還別說，都是女生讀，聽著的感覺像在讀詩(shī)。蘇綿的腔調(diào)原本就正中，在加上她圓潤(rùn)的嗓音，抑揚(yáng)頓挫，讓人不禁帶入到書中的故事。

　　后面幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生也聽入了迷。

　　“我是不是神經(jīng)錯(cuò)亂了，我怎么感覺我tm聽懂了她們讀的什么？”

　　“我也是，我也是，我好像真聽懂了！”

　　“這讀的真是英文嗎？賊好聽，我把書拿出來，我也找找感覺！”

　　蘇綿自己也沉浸在了朗讀的故事里，越讀感情越充沛，感染力越強(qiáng)。

　　越來越多的人打開書本，開始跟著朗讀，聲音從女生單讀，漸漸變得男女勢(shì)均力敵，到最后變得男生為主，女生為輔。

　　誰(shuí)好美好的東西過不去呢！


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