校長最近很頭疼，葉均的事他沒往心里去，但是最近出現(xiàn)了一件其他事情，讓他不知該如何是好。

        前兩天自己的老同學回來探親，很多年不見，自然要一聚。

        大家當年都走上了這條路，如今也各有成就，對方也當了副校長的級別，雖說是副校長，但是是在大城市的重點中學任教，說起來對方比自己還發(fā)展的更好些。

        聚會期間，不可避免的談到了自己的老本行，學生教育。

        對方說：“還是大城市的人才學生多，大城市學校多，對天才很是看重，都想重金挖到自己學校。”

        然后還說學校里應該找一個榜樣，著重培養(yǎng)，然后當大部分孩子到了學習疲勞和絕望的時候，老師就會把這個學生舉例出來，以此激勵。

        校長一聽覺得有道理，自己學校現(xiàn)在就是這樣一副局面，大家每天學習壓力也大，任務也重，而且一眼望去每個人都在考試考試考試中失去對生活的樂趣。

        而這種情況下，每個人都不怎么對學習用力，學習成果一直上不來，整體的學習現(xiàn)在正處于一個瓶頸期，尤其對于這批高三馬上就要參加高考的學生們，成績雖說不好，但是卻總是上不來。

        校長正苦惱著聽到自己老朋友說的這個，頓時心里也開始打起了小算盤，想借鑒一下。

        誰知這時被老朋友冷不丁的說了一句：“不過咱們這地方比較小，找個資質好的估計不易。”

        校長聽到以后頓時護犢之心燃起，說道：“我們學校的孩子都很聰明，就是成績沒做出來吧。”

        可是到底什么樣，校長心里有數(shù)的很，不過不服氣罷了。

        正在煩躁之時，便看到于雪兒敲了敲門進來了。

        校長仿佛見到了救星，于雪兒想法總能出乎常人，而且最后達到的結果也總是很驚喜意外，這么眼光獨到的人，可以問問她的想法。

        “雪兒，你來的正好，我正想找你。”

        “校長，你找我有什么事嗎？”于雪兒先問道。

        “此事等下再說，你先說說你找我怎么了？”校長好奇道。

        于是于雪兒回頭把葉均叫進來了。

        ……

        葉均看著校長，校長看著又出現(xiàn)到自己辦公室的葉均，倆人一時無語。

        校長都快沒有脾氣了，無奈道：“你怎么又來了，你又要干什么。”

        于雪兒聽著校長語氣不善，心想看校長這個樣子事情估計比自己想象中要難辦成。

        但是……自己見校長生氣又不是一次兩次了，習慣就好了。

        于是于雪兒語氣平淡道：“是我讓他跟我一起來的。”

        “你？”校長驚訝了一下，然后看向葉均的眼神很奇怪，說道：“你挺厲害啊，連于老師都被你請來了？”

        “這事我覺得之間可能有些誤會。”于雪兒說道。

        “誤會？我現(xiàn)在也好奇他能有什么事，三番五次的找我辦理休學，不想學可以直接退學！沒人逼他。”校長怒道。

        于雪兒看著如此生氣的校長也覺得有些奇怪，校長就算生氣也從來沒有如此形于色啊！

        校長也覺得自己今天有些太激動了，想必是自己這兩天因為老同學的緣故心情也不太好，于是又干咳了一聲，斂色道：“那就說說吧，找我干什么。”

        于雪兒說道：“校長，葉均找我說了他想休學的事情，我覺得您可以考慮一下。”

        “那升學率呢？你是老師你應該知道升學率對一個學校有多重要，那是臉面，就因為他說不清的理由，就可以任由他把水平線拉下來？”

        “如果他可以做到不會拖后腿呢？”

        “當然可以，但是不拖后腿的辦法只有一個，就是讓他回教室，好好學習。”校長厲言道。

        葉均從進來開始就沒有說過話，但是此刻他不得不開口說話了，葉均不想拖累于雪兒被校長兇。

        “校長，既然您只是怕我拖后腿，那不如您給我一個目標，比如一份考題什么的，如果我通過了，您就讓我休學怎么樣？”葉均說道。

        校長看著葉均自信的樣子，心想他既然敢說這個話肯定是因為他已經有所準備，如果這樣的話給他出份他已經學過的知識說不定難不倒他。

        于是瞇著眼睛想了半天，然后看著一臉期待的于雪兒，校長說道：“可以，不過我需要開個討論會。”

        還要開討論會？一個學生休學還需要經過這么多程序嗎？葉均無語的想。

        于雪兒見校長有所松動，于是先胳膊肘碰了一下葉均，然后說道：“可以的，我們等待討論會的結果。”

        出辦公室后于雪兒跟葉均解釋道：“學校討論會是很常見的事情，只要校長現(xiàn)在不是大力阻攔，不管它討論會辯論會，你就信我于雪兒。”

        討論會說開就開，效率極高，所以葉均并未離開學校，而是在于雪兒辦公室靜靜等著，而于雪兒跟十名老師去了會議室。

        會議室內。

        校長簡單的描述了一下事情的經過，然后說道：“大家有什么意見現(xiàn)在發(fā)言吧。”

        大家都認識校長這么多年，都可以從剛剛校長的只字片語里聽出校長的不愿。

        所以剛開始除了于雪兒的老師，幾乎都看著校長的臉色，三言兩語的也表達自己的反對。

        “還是升學率更重要一些。”

        “如果讓其他家長知道會怎么想我們學校，以為我們學校不負責任呢。”

        校長滿意的聽著這些回答，心想這下再拒絕葉均他總沒有什么可說的了吧。

        正當校長想立馬拍案決定的時候，于雪兒開口了：“校長，我覺得這件事情可以同意。”

        見其他老師紛紛看來的眼神，于雪兒說道：“現(xiàn)在講究以人為本，那就是要注重人的內心，想知道他在想什么要干什么，據我了解，葉均在學校從來沒有干過違反校園規(guī)定的事情，而且待人和善，在同學里面頗受歡迎。”

        這些校長倒是真不知道，他從來沒有這么細致的調查過一個學生，更不知道他平時為人如何，只記得他領著一個假的家長來蒙騙自己。

        于雪兒繼續(xù)說道：“現(xiàn)在問題所在就是在擔心葉均升學率，而如果葉均可以保證不拉后總體成績，那是不是說明問題就解決了？”

        有老師問道：“他們高三學生學習任務本來就很重，他如果能在不上課的情況下保證自己的成績呢？”

        “咱們可以設一些題目測試葉均的真實能力，如果葉均通過了，就代表他可以。”于雪兒說道。

        校長看著表情有些松動的幾位老師，提議道：“不如我們舉手表決一下，我棄權，現(xiàn)在正好11位老師，我們來投一下票吧。”

        “不同意葉均休學的，請舉手。”現(xiàn)場幾位老師面面相覷，猶豫不決的舉起了手。

        “三位，手放下。”校長點了點數(shù)量后說道。

        其實老師們經常開一些討論會，于雪兒往往是里面領路人一般的存在，她說的話大多有理有據，總是讓人信服。

        所以這次大家也同樣認真聽于雪兒的發(fā)言，也覺得有道理，可是校長這次明顯不想同意于雪兒的意見，所以有幾位老師決定隨著校長走。

        “同意葉均參與測試再休學的，請舉手。”包括于雪兒再內的共7名老師全部舉了手。

        道理很簡單，除了于雪兒說的有道理之外，那就是……葉均說不定根本就通不過測試。

        于是投票過后決定讓葉均先參與一個測試，但是應該是什么測試呢？

        有老師提到：“不如就選擇一份去年的高考題，如果他可以得到及格，就可以。”

        “可是葉均還沒有上完高三的課程啊。”于雪兒為葉均說話道。

        “所以才說只要及格就可以，把他不會的算進去，只做他會的，算下來可以及格就說明他有能力。”

        “不可。”有另外老師拒絕道：“咱們雖說是給他做測試，但是終究是為了什么呢？僅此而已嗎？”

        “沒錯，如果葉均的確及格了，同意他休學，可是等他回來之后，便又錯過了高三的課程，最后還是保留在此水平。”

        于雪兒看著老師們各自發(fā)表著自己的看法，說道：“那既然如此不如直接教他學高三的知識點，然后直接考所有的內容，如果他真的是天才，這些自然難不倒他。”

        校長正聽著老師們各執(zhí)己見，這時突然聽到于雪兒的一句天才，放佛感覺自己好像被點醒了一樣，想到了老同學的話。

        “當下狀態(tài)就應該找一個人去做榜樣，讓孩子們充滿活躍起來，讓他們自己明白過來學無止境。”

        這不就是一個……機會和一個現(xiàn)成的人嗎？

        校長想到這里突然連說三個“好”，然后跟老師們說：“那不如這樣，由老師們出題，我給他一個月為期，他如果能把一整年的課本學下來，并通過了考試，我就可以支持他休學。”

        事情很快就被這樣敲定了下來。

        坐在于雪兒辦公室的葉均，感覺等了非常久的時間，他已經換了好幾個姿勢睡了好幾覺了，但是還沒有人來找自己。


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