陳楚之所以一直執(zhí)著讓蘇雪主持活動(dòng)的原因，并不僅僅只是想觀察一下蘇雪的實(shí)戰(zhàn)能力，也是想試試可不可以推進(jìn)一下蘇雪的天賦覺(jué)醒進(jìn)程。
目前來(lái)看，效果……拔群！
這情緒感染能力幾乎是跟喪尸病毒似的，一感染就是大片大片的感染。
感覺(jué)只要不出什么意外的話，這次蘇雪參加全國(guó)青少年主持人大賽已經(jīng)是可以往冠軍沖擊了。
畢竟這種情緒感染力，可不是一般人會(huì)擁有的。
而且，最恐怖的大概就是蘇雪的情緒感染是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介來(lái)傳遞的。
這一點(diǎn)陳楚已經(jīng)找系統(tǒng)確認(rèn)過(guò)了。
言語(yǔ)者的天賦就是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳遞，而傳遞方式可以是現(xiàn)場(chǎng)，可以是錄音，也可以是線上傳遞，說(shuō)夸張點(diǎn)，隔著網(wǎng)線蘇雪都能把人說(shuō)哭了。
這個(gè)跟徐天昊的感染力有本質(zhì)上的區(qū)別。
蘇雪的感染力肯定沒(méi)有徐天昊的強(qiáng)大，如果蘇雪是500%的感染力，那么徐天昊大概是十倍左右。
但是二者之間的感染方式不一樣。
徐天昊靠的不是聲音，而是一種……其實(shí)具體陳楚其實(shí)也說(shuō)不上來(lái)，真要用個(gè)詞來(lái)形容，那就只能是法術(shù)了。
對(duì)，就是法術(shù)。
因?yàn)榉ㄐg(shù)是壓根不跟你講道理的，讓你平和，你就得平和，基本上抵抗不了。
而蘇雪靠的就是言語(yǔ)的煽動(dòng)性，不知道算物理還是精神攻擊，只要不聽就容易抵抗，或者自己的意志力比較強(qiáng)，也容易能夠抵抗。
然而徐天昊的感染力就不是不聽就能夠抵抗得了的，用眼睛看都可能把人給感染了。
大概總結(jié)一番，就是徐天昊的感染方式是面對(duì)面，感染力極強(qiáng)，毅力遠(yuǎn)超常人才能夠抵抗。
蘇雪的感染方式不限，感染力中等偏上，意志力稍強(qiáng)的人就能夠抵抗。
不同的是，徐天昊已經(jīng)掌控得游刃有余，他想度張三，旁邊的李四就不會(huì)受到太大影響，蘇雪就不行，要感染就是張三李四王五都得一塊被感染。
反正這會(huì)兒蘇雪完全覺(jué)醒，陳楚心里面自然是高興的。
又有一個(gè)學(xué)生完成了突變。
只是接下來(lái)的情況就有點(diǎn)不太好處理了。
陳楚本來(lái)不想看到事情往糟糕的方向走，但是總有些家屬的確是不理解，來(lái)的時(shí)候都是火冒三丈的，已經(jīng)開始找康健老年活動(dòng)中心的工作人員質(zhì)問(wèn)了。
當(dāng)然，有火氣是可以理解的。
畢竟自己老人去參加個(gè)活動(dòng)，突然送去醫(yī)院了，做子女的心里面著急是正常的。
換陳楚都可能要質(zhì)問(wèn)一番。
這是情理之中，所以，互相體諒一番，好好解釋，態(tài)度誠(chéng)懇，這些家屬的工作都容易能夠做的通，并且所有的醫(yī)藥費(fèi)都是由康健老年活動(dòng)中心和昆海融媒體中心來(lái)承擔(dān)，心里面那點(diǎn)火氣終于是消退下去了。
絕大部分的家屬都能夠理解的，但終究還是有極個(gè)別家屬反而越說(shuō)越火大。
工作人員怎么解釋認(rèn)錯(cuò)都不肯聽，一直在那吵著要讓醫(yī)生做個(gè)全面的檢查才行。
病房里面本來(lái)就要保持安靜的，結(jié)果這家屬咋咋呼呼的，吵得別人都沒(méi)法休息了，陳楚見狀，趕忙走了過(guò)去道了一聲：“兩位大哥大姐，這是在醫(yī)院，我理解你們情緒激動(dòng)，對(duì)老人的身體健康極為關(guān)心，有什么事情可以出去慢慢協(xié)商，沒(méi)必要在這里爭(zhēng)辯，還會(huì)打擾到其他病人休息了，沒(méi)必要，對(duì)不對(duì)？”
結(jié)果女人氣呼呼地反問(wèn)一聲：“你又誰(shuí)�。筷P(guān)你什么事情�。抗纺煤淖佣喙荛e事！”
陳楚也沒(méi)發(fā)火，反而是扭頭看了一眼老人的情況，觀察了一份設(shè)備儀器上的數(shù)據(jù)，下意識(shí)地往老人的脈搏上把了一下，結(jié)果旁邊的中年男子上來(lái)就伸手把陳楚推開了：“你干嘛？”
陳楚趕忙抬手，示意沒(méi)有發(fā)生沖突的想法：“大哥，別激動(dòng)，我?guī)椭�老人看一下情況�！�
“你他媽的是醫(yī)生么就瞎看？”
“……”
“大哥，別激動(dòng)，別激動(dòng)�！标惓�正要說(shuō)話，就見急診科的何大夫進(jìn)了病房里面，一眼就瞧見了陳楚，下意識(shí)地就道了一聲：“陳老師，你也過(guò)來(lái)看病人的么？”
“何大哥，今天是你值班啊！”
何大夫來(lái)到了病床跟前，道了一聲：“是，你來(lái)了我可安心不少。”
“先看看這床的老人吧！”陳楚連忙招呼了一聲：“其他床的老人我都看過(guò)了，情況都比較穩(wěn)定，這位老人可能需要多檢查檢查。”
何大夫趕緊走過(guò)來(lái)就開始檢查了，倒是剛才那叫囂的夫妻倆一時(shí)間蔫了，沒(méi)想到陳楚還真是醫(yī)生。
陳楚臉上也沒(méi)什么異樣的表情，見何大夫來(lái)了才走開了。
暫時(shí)沒(méi)有動(dòng)用史詩(shī)教育技巧的打算。
怎么說(shuō)呢？
這夫妻倆是因?yàn)槔先顺隽藛?wèn)題，情緒顯得異常激動(dòng)，基本上聽不進(jìn)去解釋。
這種情況在醫(yī)院見得可太多了。
平日里脾氣多好的人，因?yàn)榧胰丝赡苤苯釉卺t(yī)院開罵的情況屢見不鮮。
關(guān)心則亂。
不是每個(gè)人都能很好地控制住自己的情緒和嘴巴。
這種情況下，真要是跟人家爭(zhēng)，只可能是讓情況變得更加糟糕。
這也是陳楚為什么讓蘇雪提前離開的緣故，孩子們不一定能夠受得了這種氣，這會(huì)兒估計(jì)已經(jīng)跟人家吵上了。
陳楚感覺(jué)自己也算是成長(zhǎng)了，而且也必須成長(zhǎng)了。
畢竟以后可能要遇上不少這種類似的情況，他也得積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何處理，史詩(shī)教育技巧只能是作為底牌使用，比如真遇上那種壓根不跟你講道理的人。
《現(xiàn)實(shí)生活中請(qǐng)報(bào)警，別慣著》
未雨綢繆。
畢竟系統(tǒng)這東西來(lái)得莫名其妙的，走的時(shí)候也可能莫名其妙的。
別系統(tǒng)走了，自己什么玩意兒都不是了。
所以，能靠自己的能力就盡量靠自己的能力，真要是等哪天系統(tǒng)走了，陳楚覺(jué)著靠著自己依舊能夠做好自己的工作那才算是真正意義上的有能力之人。
正如陳楚所想，這夫妻倆就是情緒過(guò)于激動(dòng)了，緩過(guò)勁來(lái)之后也是趕忙過(guò)來(lái)跟陳楚道了歉，一臉的不好意思，說(shuō)剛才的話太嚴(yán)重了，老人出問(wèn)題，情緒過(guò)于激動(dòng)了，讓陳楚千萬(wàn)別往心里面去。
陳楚擺了擺手，自是一臉的不在意。
其實(shí)氣還是挺氣的，突然被噴幾句換誰(shuí)心里面都不痛快。
但陳楚能夠控制自己的情緒。
積攢到一定的程度就以作業(yè)的形式返還給七班……
七班：？
咳咳，老師這是開個(gè)玩笑……


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