其實(shí)不論是包鑫的安排還是范齊的安排，何曹都是詢問(wèn)過(guò)周峰的意思。
只是，何曹想想還是有些沒(méi)法理解。
包鑫的安排倒是跟何曹想得差不多，他也是打算專門給包鑫弄一個(gè)講課的地方，讓包鑫講就是了，只是關(guān)于范齊的安排，何曹還是有點(diǎn)想不太明白。
因?yàn)楦鶕?jù)何曹長(zhǎng)時(shí)間的觀察來(lái)看，七班人每個(gè)人都有不正常的時(shí)候，但是老陳基本上是不管的，只要不惹事，老師都是不會(huì)插手的，作壁上觀。
而且，似乎每個(gè)人只要不正常了之后大多都會(huì)有一種質(zhì)的提升。
何曹自己本身自然也經(jīng)歷過(guò)，不過(guò)他的不正常持續(xù)的時(shí)間比較短，當(dāng)然，因此何曹還要特地感謝峰哥，若不是峰哥出手拉了自己一把，何曹感覺(jué)當(dāng)時(shí)那膨脹的心態(tài)遲早是要惹出大事情來(lái)的。
而自己膨脹的還是相當(dāng)明顯的，即便如此，老師他也并未有任何插手的舉動(dòng)，從這一點(diǎn)就足以證明，七班這個(gè)不正常的階段是必經(jīng)之路，而且這條路還必須得走完，不然走到一半的話，很可能就有沒(méi)有質(zhì)的提升了。
當(dāng)然，這其中肯定也存在一些變數(shù)。
比如峰哥，又或者是昊哥。
反正何曹覺(jué)著這兩人存在很大程度上都是可以幫助七班人在這條路上氮?dú)饧铀佟?br />從老師對(duì)峰哥和昊哥相當(dāng)寬容的態(tài)度就看得出來(lái)了這兩人對(duì)于七班的重要性了。
尤其是上次葛瑞的那情況，何曹起初還挺擔(dān)心昊哥上去了會(huì)把葛瑞的路給直接截?cái)嗟模�然而最后的結(jié)果就是昊哥直接開(kāi)了一輛蘭博基尼來(lái)，沖著還在慢騰騰走路甚至隨時(shí)會(huì)走偏的葛瑞招了招手，道了一聲：“施主，貧僧開(kāi)蘭博基尼送你一程！”
咻的一下，葛瑞就被昊哥直接送到了終點(diǎn)。
大概就是這么一個(gè)情況。
就目前葛瑞那渾身上下散發(fā)出來(lái)的儒雅氣息也足以證明這一點(diǎn)。
正因?yàn)槿绱耍�何曹才更加看不懂周峰的操作了�?br />既然范齊這會(huì)兒不太正常，按說(shuō)應(yīng)該是找個(gè)合適的方式讓范齊繼續(xù)這么不正常下去，只要不惹事，達(dá)到某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，亦或是契機(jī)之后，范齊應(yīng)該是會(huì)恢復(fù)常態(tài)的。
何曹原本的想法就是打算讓范齊也參加一中的辯論社團(tuán)，然后讓范齊在里面隨意發(fā)揮的。
可周峰卻是把吳鳴和蘇雪一塊安排上了。
emmm……這不就等同于要強(qiáng)行把范齊給壓制住么？
何曹左思右想還是有點(diǎn)想不通，心里面更是感慨萬(wàn)千。
峰哥果然是峰哥，他的想法一般人果然都琢磨不透。
日常膜拜峰哥和昊哥。
事實(shí)上，周峰的確是有自己的考量。
之所以把吳鳴和蘇雪安排在范齊身邊，主要是想把范齊的潛力給逼出來(lái)。
總歸，范齊跟吳鳴和蘇雪的性子都不一樣，而且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，周峰大抵已經(jīng)猜到了老陳的心思。
“范齊，包鑫，伍子華這三人……應(yīng)該是有種某種特殊的聯(lián)系。”
“正如嚴(yán)茂和李易陽(yáng)一般，明明性格不合的兩個(gè)人，老師還是強(qiáng)行將他們二人安排在了一塊，那就證明這兩人應(yīng)該是存在一種互補(bǔ)的關(guān)系，玄乎一點(diǎn)，可以說(shuō)是羈絆，當(dāng)兩個(gè)人在一塊的時(shí)候，就可以發(fā)揮出來(lái)一加一大于二的效果。”
“以往老師讓何曹補(bǔ)課都是一對(duì)一的，但是這一次同時(shí)讓三人一起補(bǔ)課，所以極大概率這三個(gè)人之間的關(guān)系跟嚴(yán)茂與李易陽(yáng)差不多，存在著某種羈絆。”
從這個(gè)角度出發(fā)，周峰就簡(jiǎn)單對(duì)三個(gè)人的情況分析了一番。
分析完的結(jié)果，讓周峰稍稍有些詫異。
“從何曹提供的線索來(lái)看，三個(gè)人的學(xué)習(xí)模式竟然有著極高的相似性，雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但是主體并未發(fā)生變化。”
“語(yǔ)文，政治，歷史，以及近期三人的特異行為……”
周峰神色都不免有些古怪。
“三個(gè)人都是文秘類的方向么？”
“這么一看，怪不得老陳要把三人安排在一塊，天賦共通的話，合情合理了。”
推測(cè)出這一點(diǎn)之后，周峰對(duì)范齊的安排就需要認(rèn)真考量一番了。
包鑫和伍子華雖然性格不同，但都屬于比較內(nèi)斂型的選手，不喜歡惹事生非。
所以，包鑫去福利院講課這事情并沒(méi)有什么大問(wèn)題。
哪怕?lián)Q其他地方講課都差不多，頂多就是自己講得太過(guò)入迷而已。
但范齊不同，脾氣相對(duì)暴躁，而且做事情過(guò)于雷厲風(fēng)行，有些時(shí)候甚至都不怎么考慮后果。
跟吳鳴還是有區(qū)別。
吳鳴只是單純的喜歡杠，有一定的忍耐度，而且相對(duì)理智。
范齊就不一樣了，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心思比較重，而且比較剛。
綜上來(lái)看，范齊得稍微壓一壓。
當(dāng)然，這個(gè)壓制程度就很巧妙。
純壓制自然沒(méi)有意義，反而會(huì)對(duì)范齊的心態(tài)造成一定程度上的影響。
所以，周峰讓蘇雪和吳鳴稍稍挑釁一番，這種挑釁就得讓范齊心里面有點(diǎn)憋屈，但又處在相對(duì)理智的狀態(tài)。
這種時(shí)候，范齊必然會(huì)有心理博弈。
吳鳴和蘇雪戰(zhàn)功赫赫，范齊肯定會(huì)有所忌憚的。
但是，憋肯定是憋不住。
所以這種情況下，范齊自然而然就會(huì)選擇一個(gè)相對(duì)穩(wěn)妥的方式。
自我提升，默默觀察，尋找吳鳴和蘇雪的弱點(diǎn)，伺機(jī)而動(dòng)。
當(dāng)然了，真要是爭(zhēng)論起來(lái)，恐怕還是得輸。
畢竟吳鳴和蘇雪終究是專業(yè)選手。
所以，周峰都已經(jīng)跟吳鳴和蘇雪提了醒。
還是給范齊露一些破綻出來(lái)，讓一手。
周峰要的并非是結(jié)果，而是過(guò)程。
在這個(gè)心理博弈的過(guò)程之中就可以讓范齊不斷成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自我控制與調(diào)節(jié)，將自己的性格缺陷盡可能地補(bǔ)全，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
畢竟，如果真的是文秘天賦，那估摸著以后是要進(jìn)入體制內(nèi)的，到時(shí)候免不了斗爭(zhēng)。
剛猛易沖動(dòng)的性子容易吃大虧。
總而言之，當(dāng)范齊真正發(fā)動(dòng)反擊的那一刻，應(yīng)該是成長(zhǎng)得差不多了。
當(dāng)然，只是一些周峰的小考慮而已。
基操，微操罷了。


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