邱玥得到了司馬晴的千紙鶴吊墜之后，自是心情亢奮。
她對(duì)司馬晴的話可謂是……深信不疑！
總歸是自己的好朋友，壓根沒有忽悠自己的必要，而且最主要的就是，老陳送的東西本來就不簡單！
在七班的世界里面，老陳可是個(gè)極其神秘的班主任！
這種神秘并非是指言語行為，而是……神秘力量！
七班其實(shí)沒有人傻，只是在裝糊涂而已。
自打老陳接手七班以來，七班發(fā)生了什么樣的變化，大家心里面都是清楚的。
曾經(jīng)的七班四個(gè)小霸王，不僅被老陳治得是服服帖帖，甚至性格還發(fā)生了翻天覆地的變化。
汪樂邦，徐天昊，廖坤揚(yáng)，嚴(yán)茂。
隨便拉出來一個(gè)那都不是什么正經(jīng)玩意兒……咳咳，反正就是那意思。
所以，陳澤在七班人心里面，那就壓根不是班主任的角色，更像是一個(gè)神明在改造人類。
就是這神明有些時(shí)候忘記加了點(diǎn)東西，所以導(dǎo)致七班人的方向都比較詭異。
從這個(gè)角度上出發(fā)，邱玥自然是堅(jiān)信老陳給司馬晴的千紙鶴吊墜一定有著非比尋常的力量。
她自然是想嘗試嘗試。
學(xué)習(xí)效率加倍？
邱玥趁著課間休息的功夫，自己拿出書本來準(zhǔn)備預(yù)習(xí)接下來要上的課。
看了片刻就開始有點(diǎn)看不進(jìn)去了。
之前該是什么樣還是什么樣，也沒感覺到有什么異常的地方啊！
邱玥忍不住瞥了一眼司馬晴。
emmm……
隱隱約約覺著自己好像有種被耍的感覺，不過轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，應(yīng)該是自己的方式不對(duì)。
可能是自己看的書并不適合自己！？
邱玥仔細(xì)想想，應(yīng)該就是這種可能。
因?yàn)槠甙嗟那闆r就是如此，她所接觸到的所有不正常的人，大多都有自己專精的方向。
就比如莊柔，雖然莊柔現(xiàn)在經(jīng)常性的不在學(xué)校，但是來學(xué)校的時(shí)候，基本上也不見莊柔看化學(xué)以外的書籍，甚至上歷史政治之類的課程之時(shí)也基本上不聽課，而是私下里專心致志地看著自己的學(xué)習(xí)資料。
邱玥瞧過莊柔看的東西，嗯，各種英文字母倒是認(rèn)識(shí)，但是合起來是什么玩意兒就不知道了。
莊柔就是其中比較典型的存在，其他人或多或少只會(huì)針對(duì)于某一個(gè)特定的方向。
考慮到這一點(diǎn)，邱玥決定重新嘗試，換個(gè)方向再試試這個(gè)千紙鶴吊墜的功效。
首先是將自己所有的課本都掃了一遍，但是并未發(fā)現(xiàn)有什么特殊變化。
看不進(jìn)去的依舊還是看不進(jìn)去。
所以，可能是其他方向？
邱玥自己琢磨著，卻見這時(shí)候司馬晴已經(jīng)來到了邱玥身邊。
剛才邱玥瞥向她的眼神自然被司馬晴捕捉到了，立刻就上來繼續(xù)她的心理暗示。
司馬晴低聲問道：“是不是感覺沒什么效果？”
“嗯……”邱玥下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，皺眉道：“反正我依舊還是看不進(jìn)去書。”
司馬晴一聽，趕忙解釋道：“我可沒說這千紙鶴吊墜能讓你什么都懂啊！你該不會(huì)的還不是不會(huì)！”
“那這東西有啥意義？”
司馬晴哭笑不得地說道：“提升你的學(xué)習(xí)效率，挖掘你的潛力啊！”
“但是你本來就不會(huì)的東西，肯定先要學(xué)會(huì)了才可能提升效率啊！是吧？”
“嗯，是這么個(gè)道理。”邱玥連忙頷首：“那我再試試，要是沒什么效果，你得馬上把押金退給我！”
司馬晴比了個(gè)OK的手勢(shì)，瞧見邱玥這模樣忍不住心里面一樂。
她自己都沒想到這個(gè)所謂的心理暗示能夠得到這種效果，果然，什么東西往老陳身上一靠，天然就帶著一股極強(qiáng)的暗示效果，自然而然的告訴眾人，這東西絕對(duì)管用！
沒效果那只是你使用的方式方法不對(duì)，跟東西是沒有關(guān)系的！
畢竟七班人是不會(huì)去質(zhì)疑老陳的。
邱玥也覺著自己的方式方法可能不對(duì)，所以準(zhǔn)備重新?lián)Q一種方式。
依舊是看書學(xué)習(xí)，只是這一次邱玥就將目光望向了課后的練習(xí)題。
趁著上課的時(shí)候，老師正在講課之前，邱玥已經(jīng)先提前溫習(xí)了一遍，緊接著就開始嘗試著去處理課后的練習(xí)題。
而這一次，邱玥的的確確是感覺有些不一樣了。
她溫習(xí)過了一遍之后，就感覺課后的練習(xí)題好像難度驟減！
這感覺就特別神奇！
以前她就算是溫習(xí)過了一遍再做練習(xí)題，依舊腦瓜子疼，但這一次就不一樣了，看到題目的時(shí)候腦海中已經(jīng)開始有解題的思路了。
司馬晴果然沒有忽悠我！
這讓邱玥頓時(shí)興奮異常，她似乎一下子就找到了使用千紙鶴吊墜的方式！
一早上過去了之后，邱玥幾乎是將各科的練習(xí)題都刷了不少，甚至刷著刷著還有點(diǎn)上癮了，最離譜的是，正確率竟然還有點(diǎn)高！
等中午放學(xué)去幸福小灶吃飯的時(shí)候，邱玥就忍不住跟司馬晴分享了起來。
“這吊墜真神了，我也是看著看著就感覺仿佛有用不完的精力！”
司馬晴表面上一臉嚴(yán)肅，說的確是千紙鶴吊墜起效果了，實(shí)則翻了翻白眼，你都已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真溫習(xí)過了一遍，老師又講了一遍，課后練習(xí)題的難度本來也不會(huì)太高，寫得出來這不是很正常的事情么？
你以前做不出來那是因?yàn)槟銐焊�就沒怎么看書啊！！
但是，司馬晴卻沒有揭穿事實(shí)。
這不效果挺好的么？
而且這僅是心理暗示的初級(jí)階段，現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)邱玥產(chǎn)生效果了，那就應(yīng)該趁熱打鐵，看看能不能像更深的階段前進(jìn)。
這不吃飯的時(shí)候，司馬晴就給邱玥介紹起了千紙鶴吊墜真正的功效。
“老陳給的這個(gè)吊墜真正的作用是可以挖掘你的天賦潛力的！”司馬晴一邊吃著飯一邊認(rèn)真道：“我這幾天感受就異常強(qiáng)烈。”
邱玥那表情比司馬晴都認(rèn)真，趕忙道：“具體說一說唄？”
司馬晴想了想才道了一聲：“就比如做某件事情的時(shí)候，突然腦袋就開竅的感覺！非常的神奇！甚至有些時(shí)候你看的東西就仿佛直接印在你腦海里面一樣！”


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