在校長的靜默中，在教務主任的忐忑中，在吳遠中的坦然中，

        張曉娟回到了校長室，張亮也隨后而來。

        “你把你看到的，剛剛跟我說的，再跟校長說一遍”，孫主任上來就說。

        張亮抬頭，正碰上校長嚴厲的目光；

        趕緊扭過頭去，又看到吳遠中似笑非笑的看著自己，

        他心里一凜，有點發怵。

        吳遠中可是‘上來就干’的主，惹不得。

        這種情況他怎么敢胡說，于是他說：

        “我今天來的早，從吳遠中班門口過，看到他和張曉娟坐在一起，班里就他們倆，我沒進去，不知道在干什么。”

        說完張亮就停了下來。

        “還有呢？”孫主任問。

        “沒有啦”，張亮說。

        “你”，孫主任氣得說不出話來。

        張亮趕緊對校長說：

        “當時學校里一個人都沒有，我擔心他們做什么不好的事，就去告訴了孫主任，讓他注意一下。”

        “你你”，孫主任不知道要說什么，自己這是被耍了，丟人哪！

        他現在沒有氣憤，只有悔恨！他記住了一個教訓：

        “以后處理什么事都不能有先入為主的觀念，所有的事都要就事論事。”

        孫主任自己也沒想到，大半輩子了，今天讓一個小娃娃給自己上了一課。

        此時校長說話了：“吳遠中，那你們到底在干什么？”

        不管是做了什么，事情都要澄清呀，這樣才好交待。

        “你去看看不就知道了，孫主任盯著我們來的，桌子上的東西都沒動”吳遠中說。

        正在這時，預備上課的鐘聲敲響了。

        “那我們都去看看吧，馬上要上課了，別耽誤了同學們上課”，校長說。

        一行五人來到吳遠中的教室，同學都來過了。

        大家不知出了什么事，都圍了過來。

        吳遠中桌子上，放著一本語文課本，中間夾著一支筆。

        翻開夾筆的那一頁，上面有標注的重點難點，旁邊空白處，有用娟秀的字跡寫下的閱讀理解。

        課本下，壓著一個筆記本，校長拿了起來，仔細看去。

        筆記本上，正在謄寫書本上手寫的閱讀理解，還沒有寫完。

        張亮踮著腳歪頭看，他想：肯定能在上面發現情書之類的。

        其實這就是所謂的“以小人之心，度君子之腹”。

        張亮想當然的認為，吳遠中和張曉娟關系這么近，剛才緊挨著坐，頭對著頭，肯定不尋常。

        說是在學習，誰信呀，肯定是在筆記本上互相寫酸詞情書。

        張亮是這樣想的，所以他才去孫主任家打小報告，

        現在看到校長拿起筆記本，當然希望校長能在筆記本上發現什么。

        張亮觀察校長的表情，看了半天，沒什么反應。

        張亮尋思：“難道沒有情書？”

        校長翻了翻，全部都是謄寫的書上的知識點。

        雖然字不好，但寫的工工整整，看得出，是很用心寫的。

        還需要解釋嗎？很明顯不需要。

        校長沒有說話，把筆記本遞給了孫主任。

        孫主任接過來，看了看，他無話可說，胸口起伏不定，臉上時陰時晴。

        終于，孫主任深吸一口氣，對吳遠中和張曉娟說：“我錯怪你們了，我向你們道歉。”

        吳遠中早知道他是誤會自己了，但沒想到事情發展到這個地步。

        張曉娟更沒想到孫主任會當面道歉。

        他倆突然就愣在那里，不知該怎么辦。

        正在這尷尬的時候，上課的鐘聲敲響了，

        這對吳遠中和張曉娟來說，真是救了命了。

        對張亮來說也是一樣，他從沒覺得上課的鐘聲這么悅耳過。

        張亮轉身就要走，想要回班里上課，最主要的是：他想盡快逃離這里。

        校長卻叫住了他：“張亮，你跟我去趟辦公室。”

        這時老師已經來到了班里，校長讓大家都各自回座位，

        讓吳遠中和張曉娟也回坐位上，安心上課。

        校長前面走，張亮跟在后面，孫主任跟在張亮后面，三個人一起朝校長室走去。

        來到校長室，孫主任關上門，轉身說：“校長”

        校長伸出手，做了一個停止的手勢。

        他知道孫主任是要說自責的話，不想讓孫主任在學生面前難堪。

        校長對張亮說：“認識到錯誤沒有？”

        “認識到了”，張亮說。

        “好，那你說說，主要錯誤是什么？”校長說。

        “不應該打小報告”張亮說。

        校長不再問他，直接說：

        “對同學要心懷善意，對于同學的轉變，要從心里支持，并且向他們學習，”

        “對于不確定的事，不要妄自猜測”

        孫主任聽到這，羞紅了臉，好像校長這話是說給自己聽的一樣。

        “你們都是同窗，將來畢業，都是國家的未來，要團結友愛，共同提高，”

        校長接著說：

        “而不是看到同學有困難，或同學不進步，就袖手旁觀，甚至相互傾軋，”

        “更不能因為看到同學學好了，就造謠重傷，誣陷他人，借機發泄私憤。”

        校長語氣越來越重，張亮嚇的不敢吭聲。

        校長說完，讓張亮先回去上課。

        張亮剛走，孫書記就說：

        “校長，怪我，我老糊涂了，聽信了張亮的一面之詞，沒有分辨是非，我檢討。”

        校長語重心長的說：

        “不是你糊涂，我們做工作，要把工作做到細處，”

        校長繼續說：

        “吳遠中最近表現非常好，進步非常快，他的班主任已經在我面前表揚很多回了，”

        “張曉娟這個同學做的就很好，拿出自己所有的課余時間，去幫吳遠中補課，這些她的老師都是知道的，”

        “我們要能看到學生的改變，要了解他為什么改變，”

        “不能一直戴著有色的眼光去看待他，我們是做教育工作的，讓學生改變就是我們的工作，”

        “如果我們自己都不能看到，或不愿意看到學生的改變，怎么教育學生呢！”

        “就比如吳遠中，如果我們一直把他當成一個差生、壞學生來看待，對他的改變熟視無睹，那我們怎么能更好的幫助他呢？”

        “那今天這樣的事情就會一直發生，他好好學習會被認為是談戀愛，他就是做了好事，也會被認為是壞事，”

        “這不可取，萬萬要不得！”


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