抬起頭來，四目相對，施理是帶著不好意思和難以置信，反而尚梅表現的落落大方：“你看什么？”

　　“沒，沒什么。”施理趕緊收回目光，開始埋頭吃飯。

　　一時之間飯桌上的氣氛有點古怪。

　　吃過飯后，尚梅回宿舍睡午覺去了，施理拉著陳楚來到操場上。

　　中午操場上有一些同學在打籃球，吆喝聲和籃球拍打在地面的聲音不絕于耳。

　　“楚兒啊，你幫我參謀參謀，剛才尚梅老師說的話是啥意思？”施理充滿希冀的問道。

　　“啥啥意思？”

　　“就是她送給我一塊肉，是不是意思就是說以后我想跟你以后一個鍋里吃飯的意思？”施理自己分析道。

　　“你想啥呢？你們現在不就吃一個食堂大鍋飯嗎？不光是尚梅，你還跟咱們學校的生物老師、化學老師、數學老師吃一鍋飯呢，可人家孩子都有了。”陳楚說道，“你這典型的就是屬于人生三大錯覺之一，所以你不要多想。”

　　施理一聽這話就不樂意了：“你就不能鼓勵鼓勵我？”

　　“加油。”陳楚十分敷衍的說道，眼看著施理的臉色越來越不好看，陳楚這才開始認真地思考著說道：“其實吧，我覺得你的希望挺大的，說句老生常談的話，你不說，怎么會知道你成功不成功呢？退一萬步來講，如果她不喜歡你，會把肉從自己碗里面夾出來給你吃嗎？”

　　“是啊，可萬一她拒絕我怎么辦？”

　　“你就這么沒信心？”

　　“是啊，我這沒有你身材好，也沒有你長得帥，也就家里有點小錢，她能看上我嗎？”

　　“好了，師兄，別擔心，胖了可以減肥不是嗎？況且誰說你不帥了？至少我就覺得你單手開奔馳的姿勢特別帥。”陳楚十分貼心的安慰道。

　　“真的？”

　　“真的。”陳楚篤定的點點頭。

　　雖然施理平常也和陳楚一樣走路上班，可架不住人家來這邊上班的時候直接在附近買了套房，陳楚當初問過施理為什么不用家里的錢出去創業的時候，施理是這么回答的：“就我這出去創業，那不是敗家里的錢嗎？你說小項目咱看不上，大項目一賠了肯定心疼，所以就在這當老師挺好的。”

　　這就是心中有數的人，雖然沒什么大的志向，但起碼可以一心把心思放在教學上面，因為要是教不好，說不定就要被抓回家繼承億萬家產了。

　　相比之下，教學生雖然累點，但起碼是憑借自己的本事考進來的，作為臨海市最好的初中，能考進來，那就是本事。

　　只不過在追女孩子這件事上，施理還是多少有些自卑的。

　　富二代也不是個個都充滿自信，不然小明也不會當初被堵著勒索了好幾次，但是相反窮人也不一定都是自卑的，自己班上家庭條件普通但依舊很努力地學生也有很多，班長李月就是一個最好的例子。

　　又安慰了安慰師兄沒給了對方一些自信，陳楚索性中午也沒有回去午休，而是回到辦公室開始研究學生們的成績。

　　現在已經到了初一后半學期，小學所學到的東西基本上已經全部消化完了，可以說現在才是真正的進入到了初中的學習生活當中。

　　自己班上五十名學生，除了前幾名，其他的基本上都在全校的中游末尾，這樣下去可是不行的，每一個家長把孩子送到這個學校，肯定都希望孩子能夠學到東西，到畢業的時候能夠考到重點高中。

　　雖然自己已經抓了一個學期，但進步可以說是微乎其微，整體的平均分還要差6班一些。

　　先給自己和學生們定個小目標，到初一下學期，班上的平均分，先到全年級第五，自己的游戲也得戒掉了，多花一些時間為每個同學制定學習計劃。

　　有了目標，陳楚頓時充滿了干勁。

　　下午上地理課的時候，陳楚去操場上溜達了一圈，沒有發現逃課的同學，這才滿意的回到辦公室。

　　下節課是陳楚自己的課，就在下課鈴響起后沒多久，負責學校學籍的主管帶著一個孩子和家長忽然走了進來，徑直來到陳楚面前：“小陳啊，你們班上要新轉來一個學生，你看著給安排一下，這是學生資料。”

　　陳楚蒙了一下，有學生要轉到自己班上？

　　一般來說學校是不太愿意接受轉校生和插班生的，除非是那種學習成績特別好，或者是家長能和學校領導稍微說上一些話的。

　　陳楚剛接過資料，旁邊的學生家長就趕忙走上前：“老師，以后我家孩子就在您班上了，還希望您多費費心。”

　　面對家長，陳楚溫和的笑了笑，同樣站起身來說道：“您客氣了，教學生是我們做老師的責任，您就放心吧，不過孩子剛轉學過來，多少有點不適應，到時候您在家里也得多費費心，抓一下孩子的學習。”

　　“好的，好的。”家長忙不迭的說道。

　　又叮囑了一下學校的注意事宜以及上課時間，讓孩子明天上學別遲到了，然后隨著上課鈴的響起，就拿著書和教案告別新同學和家長往教室走去。

　　剩下的東西自然會有學籍處的老師為他們講解。

　　一走到教室，本來還在喧鬧著的同學們瞬間安靜下來。

　　“起立！”

　　“老——師——好——”

　　陳楚點點頭：“同學們請坐。”

　　等大家都坐下之后，陳楚開始了今天的講課，上午又把《從百草園到三味書屋》復習了一下，下午開始講第二節課。

　　《爸爸的花兒落了》

　　在同學們此起彼伏的朗讀中，陳楚看著教案，再次熟悉了一遍這節課文的知識點。

　　這篇課文主要是以倒敘為主，中間運用了象征、對比、重復、雙線合一、一語雙關、首尾呼應等的敘事手法，至少在陳楚自己的感受中，這篇文章的質量是屬于上乘的。

　　等學生們朗讀結束，陳楚看了看班上的學生，然后為大家講起了這篇文章的創作背景。

　　大概用了七八分鐘的時間，陳楚就將一個出生于日本，然后一路顛沛流離最后成為灣灣著名作家、文學家的林海音講述的淋漓盡致。

　　接著才開始講課文。

　　一堂課的時間很快結束，陳楚也講完了這篇課文。

　　“同學們今天回去有兩個作業，第一下一篇600字作文，題目自己定，但主題是講一遍自己從小時候到現在最難忘的一個人或者一件事，第二就是總結一下這篇課文的中心思想。好了，同學們下課！”

　　“起立！”

　　“老——師——再——見——”


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