并沒有多久，詹就找到了圖書館，作為客人，詹可以在第一層看一些普通的藏本，就是那種并沒有獲獎的書籍，但是看起來卻有意思的書籍，被很多人所認可，并被收藏。

　　第二層是一些獲獎書籍，被一些機構頒發(fā)了獎狀，什么類型都有，但是并不是那樣容易看明白，這些書籍為什么獲獎，有一些理由存在，這些理由也并不是特別容易看明白，總體說是比第一層書籍更有內涵。

　　第三層也是一些獲獎書籍，不過說這些書籍給頒獎機構增加了權威性，頒獎機構反而會因為這些書籍獲得更大的榮譽，詹無法理解這個說法，放在第三層，怎么說都應該是更好的。

　　第四層是一些頒獎機構覺得自己沒有資格給其頒獎的書籍，應該是最好的了，詹這樣認為的，韶納家里收藏著的第四層書籍，是中級構建者學院沒有的，那些書籍是家族個人寫的，或者別的家族個人寫的，未公開的部分。

　　也許真是天意，詹無意間進入了第五層。詹在第一層看書的時候，找了一本關于靜止世界體的書籍，那本書籍上描述的內容并不是正確的，卻是有意思的想法，而正好詹的旁邊有一個老人也在看同樣的書籍。

　　“只有將死之人，才會看這些書籍，以尋求精神上的平靜，年輕人還是少看為妙。”對方看到詹翻開靜止世界體這本書籍，告誡詹。

　　“想要超越死亡，這些書籍總得看，年輕才有超越死亡的能力。”詹不知道自己為什么要這樣說，好像條件反射，自己認識里面自動跳出來的言語。

　　“呵呵，年輕人有更多可以做的目標，將自己的時間浪費在這里是不值得的。”對方對詹的反駁話語，只是當成詹的反抗意識，言語內容并不是重要的，詹目前的情緒狀態(tài)應該是重要的。

　　“我沒有可以做的目標。”詹回復是認真的。

　　“難得你有這樣的想法，既然沒有什么目標，看這些消遣也是可以的，你跟我來。”對方不想浪費年輕人的時間，詹如果自己不在意，那就沒有什么關系了。

　　詹看了下對方一眼，將手中的書籍放回原處，只是為了消遣時間，現(xiàn)在有比看書籍更有意思的事情可以做，詹跟上了對方。走了一段路，已經(jīng)遠離圖書館，也遠離燈光，詹并沒有任何恐懼的情緒產(chǎn)生。

　　“你是韶納的同學，學的也是夢之戰(zhàn)斗技能，我們家族很早以前就消失了，你現(xiàn)在看到的都是夢，韶納也是我們創(chuàng)造出來的一個夢，你現(xiàn)在所在的地方是我們家族的一個遺跡。

　　每年我們都在尋找有緣人，這本起源書籍是我們家族消失的原因，也是這個構建者世界很多家族想要的東西，今晚你能記住多少就是多少，過了今晚，這本書籍就會被銷毀。”

　　詹拿到了那本起源，又一份奇怪的知識，也是一份奇怪的經(jīng)歷。

　　“在我們找到至高規(guī)則后，我們發(fā)現(xiàn)了一個難以解決的問題，那就是距離是怎么產(chǎn)生的。

　　有距離存在，也就是說有空間存在，至高規(guī)則才可以演繹出世界，那距離是怎么產(chǎn)生的呢？

　　我們不能說要有距離，距離就產(chǎn)生了。我們也不能說因為現(xiàn)在存在距離，那距離就是存在的。

　　在尋找了很多規(guī)則，那些奇奇怪怪的規(guī)則都是可以主觀存在的，就像三維空間，但是主觀存在，并不能說三維空間存在，三維空間就真的存在，因此距離怎么產(chǎn)生是非常重要的。

　　我們發(fā)現(xiàn)時間的秘密，時間這個規(guī)則，是自己運動的，雖然看起來是主觀定義的，但是作為規(guī)則確實存在，時間有這一時刻的狀態(tài)，下一時刻的狀態(tài)，這就是時間產(chǎn)生的真實的時間距離感覺。

　　而不管是什么距離，只要是距離就可以，至高規(guī)則就會起作用。

　　時間是單向維度一直向前運行的，其產(chǎn)生的單向維度距離感，t，但是實際上這是距離感覺，時間不變，距離感不變，時間變了，距離感就變了，S代表距離感，不是實際的距離，這樣k其實并不需要，。

　　也就是現(xiàn)在和過去產(chǎn)生了距離感，這些距離感是虛的，也是真實的，至高規(guī)則會起作用，讓現(xiàn)在狀態(tài)向過去狀態(tài)靠近，相對速度為零，距離為零。但是時間是單向維度的，這意味著現(xiàn)在狀態(tài)先走向未來，然后趨向過去那個起點。

　　這就是時間距離的起點和結束。時間和至高規(guī)則的作用，第一次產(chǎn)生的速度很均勻，第二次產(chǎn)生的速度就像海浪碰到礁石一樣，開始了沸騰，這樣一直演化，最終形成了一種穩(wěn)定性的平衡，就是我們所看到的世界狀態(tài)。

　　由此，時間和空間都會被我們掌握利用，在世界演化平衡中，存在一些時空隧道，鏈接著世界的起始和結束，我們將自己的意識信息放置在這個時空隧道里面，從此永恒地存在。

　　為了保持我們永恒存在，我們不停地將分身降臨到真實世界，這些分身有些可以掌握回到時空隧道里面的能力，將我們的意識信息重新傳遞到時空隧道里面。

　　為了防止有些存在毀滅我們的意識信息，對時空隧道的選擇，我們存在自己的規(guī)則，如果毀滅對方，讓自己的意識信息傳遞上去，根據(jù)我們之間的規(guī)則，這樣的意識是要聯(lián)合清理掉的。

　　時間并不是單向維度的，可以多向維度的，這和一個物質可以全維度擁有速度一樣。我們就是生存在全維度世界里面，因為我們可以向任何一個方向前進。時間的全維度，會在至高規(guī)則演繹出全維度世界。

　　，V，V，S面積又和距離相關，實際是和t相關，t就是球的直徑，這是由時間的全維度特性決定的。

　　t，tV，實際會因為速度方向性問題，面積會被分成N份，公式里面的1換成N，不過這不影響推演，只是數(shù)字級別問題。至高規(guī)則讓時間的狀態(tài)獲得瞬間速度，讓時間造物過程中出現(xiàn)很多瞬態(tài)速度，就像海面出現(xiàn)很多波浪，當然這是全維度的波浪。

　　全維度波浪只是波浪，是時間出現(xiàn)扭曲波紋，是時間從這一時刻開始，這里存在一個最大分離時間，當距離獲得速度的時候，他是向時間前進的方向行進的，這個速度快過了時間距離感產(chǎn)生速度的時間進程，會發(fā)生一系列碰撞，就像后面的波浪沖過了前面的波浪。

　　時間t時刻，產(chǎn)生的速度是，時間t時刻，產(chǎn)生的速度是，當時間在t的時刻，后浪追平了前浪，t++t，我們可以將t換成t，意思就是每個波浪從時間里面分離出來的時間會被確定下來。

　　但是浪碰撞過程中，后浪會損失速度，前浪會獲得速度，同時可能會產(chǎn)生各種擁有速度的泡沫。假設忽略這些關鍵的泡沫，合成一個浪花，其速度會是-1/2（-）。

　　這個合成浪花會在碰撞幾次后，最終再也無法碰撞其前面的浪花，從而空間出現(xiàn)離散現(xiàn)象，這些浪花在時間的進程向遠處前進，在至高規(guī)則作用下，隨著時間，慢慢降低，后續(xù)時間的距離感會繼續(xù)生成浪花，也會進入這種過程中，但是新形成的浪花會碰到舊的那些離散的浪花，從而形成各類泡沫。”

　　詹記得不多，并不怎么理解，同樣不知道是否記對了。天亮了，一切都消失了，確實，詹在一個遺跡里面。詹覺的起源并不是這樣簡單，應該復雜的多，但是韶納家里的起源就記載了這些。掌握時空，這想想都讓人興奮，更何況永恒存在，詹好像有了目標，新一輪的推演將要開始進行。

　　起源這本書記載的比較零碎，也并沒有完整整理，可能起源這本書的作者不想別人輕易獲得自己的成果。

　　詹覺的如果要知道演化過程，必須將所有的軌跡和時間的關系畫成一張圖紙，軌跡會是時間的函數(shù)t，需要考慮至高規(guī)則對其速度的降低效果，第一個速度的軌跡與其他速度的碰撞，以及其他速度和其他速度之間的碰撞，都會在這張圖紙中體現(xiàn)。

　　詹初步獲得的信息，選擇一個量化的時間間隔t，量化就是方便數(shù)字計算用，在t時間里，因為至高規(guī)則存在原因，狀態(tài)獲得第一份速度，在2t的時候，這個狀態(tài)的第二份速度是。只要狀態(tài)速度無法跟上t在至高規(guī)則下產(chǎn)生的下一狀態(tài)速度變化，空間和物質，速度將不停地從無中誕生出來。

　　這一個過程可以推演具體多少間隔t內，世界的空間和物質，速度誕生才完全結束，然后在至高規(guī)則作用下，開始演化出一個神奇的物質構建世界，最終又如何回歸到無，或者先部分回歸到無。

　　希望是先部分回歸到無，因為這樣這個輪回信息就可以被傳遞到下個輪回，也說，可以轉移物質和信息，智慧生物如果發(fā)展的好，可以轉移自己，不至于在輪回中消亡了自己，至少群體可以一直延續(xù)下去。

　　世界狀態(tài)從一開始因為時間和至高規(guī)則的關系，獲得空間狀態(tài)，物質，以及物質的最大速度，因為至高規(guī)則原因，物質慢慢降低速度，形成各種存在物質，時間的起點是無，時間的終點也是無，無又是時間新的起點，是個循環(huán)過程。

　　詹沒有什么其他更多的想法，等這些種子慢慢在思考中全面成熟的時候，詹會完全清晰這些。稍微看了幾眼遺跡，詹就準備回去，如何回去，詹是清楚的，不過找一個有交通運輸工具的城鎮(zhèn)，然后等著，時間到了，自己就會回到中級構建者學院。

　　中級構建者學院對學員的失蹤并不追究，這是詹看不明白的事情，難道追究學員的失蹤會增加中級構建者學院的運營成本，或者說只有當學員的親人追究的時候，中級構建者學院才會配合追究。

　　接下來的時間并沒有發(fā)生什么事情，詹以做重構自己的任務度過了這段時間，一切都很平靜，詹也有了一些新的伙伴，能夠一起做任務，聊天，外出玩耍的伙伴。詹其實已經(jīng)很少玩耍了，玩耍帶給詹的感覺都快已經(jīng)遺忘。

　　輕松快樂的玩耍被緊張沉重的學習所替代，詹好像適應了，習慣了，而且沒有想要去玩耍的感覺存在。不理解痛苦如果變成習慣了，那是否就不會感覺到痛苦了？如果真是這樣，到底會造成什么后果，快樂無感的習慣和痛苦無感的習慣，到底那種會好一點呢？對身體健康來說。

　　人生陷入無意義，抑郁，或者痛苦中，是否是因為我想要的都無法得到實現(xiàn)導致的？


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