孟五藏沒有抗拒云夕，雖然他也喜歡發號施令，可是在云夕面前，他感覺自己的無力，因為他感覺云夕做的確實比他好，全局觀比他強，事情井井有條地被安排處理，而云夕交給他和妹妹辦學堂，他自己完全不知曉怎么做。

　　這簡直是一個艱巨的任務，孟五藏沒有這方面的經驗，對于他這樣的年齡，確實這是一個比較大的難題，孟鬼看在眼里，并沒有提供任何幫助給孟五藏，孟鬼知曉孟五藏太眼高手低了，必須經歷一些事情，這樣才可以成長，碰到問題，并且被他想出辦法解決了，這樣才算是真正的成長，他會在這種處理問題中慢慢地學會很多事情。

　　“哥，云夕是否在刁難我們，我根本想不出怎么辦學堂，還有他所謂的什么誘導教育系統，完全不明白。”孟汶雯注視著孟五藏用木枝在地上畫著什么，完全沒有思路的她抱怨到。

　　“應該不會的。”孟五藏停止了自己手上的繪制圖形行為，有點疑惑地回復到，這樣想也是看起來有道理的，是否就放棄，敷衍了事，反正自己也是小孩，而且這對于他們來說根本是不可能完成的任務。

　　“我們找軒轅霧問一下，他最有辦法了，也最清楚是否這是云夕的陰謀。”孟汶雯想到馬上就起身去那邊在設計整個生命神殿區域布置圖的軒轅霧。

　　“等等我。”孟五藏這時候才想起來，確實，軒轅霧一直是他們這團隊的靈魂，他肯定有自己的看法。

　　“軒轅叔叔。”孟汶雯跑到軒轅霧不遠處，整理了下衣服，然后甜甜地喊了一聲，軒轅霧是她敬佩的一個人，因為她的父親孟鬼很敬重他。

　　“小姐，少爺，你們有什么事情嗎？”軒轅霧和其他人一樣也是用一些禮貌性的稱呼，至于對話上并沒有那種下人對主人的口吻感覺存在，這是比較難得的，在這樣的時空里，而他們喜歡云夕的另外一種原因，就是云夕和他們對話的時候，也是這種平等的感覺。

　　“軒轅叔叔，你應該知曉學堂的事情，云夕將學堂這塊交給我們負責，你認為這是否是一個陰謀？”孟汶雯從來不喜歡繞彎問問題，以前碰到他們那些大人繞了半天，結果沒有講到主題上來，她就特別煩。

　　“不是。”軒轅霧認可云夕，認可自己的感覺，他不覺的云夕會用陰謀對付一個人，云夕給他的感覺很特別，說不上來是什么感覺，而他知曉自己話語的重量，如果他認為是陰謀，那整個團隊里面的很多人會認為云夕有陰謀，有些話語是不能隨便說的，這是在制造矛盾，有時候如果真相不是這樣，那軒轅霧就變成了一個小人，如果真相是這樣的，那軒轅霧將負主要責任，其實這就是決策者的困境。

　　“那這個任務，完全不是我們可以做的。”孟汶雯繼續接過話題，孟五藏并沒有說話，雖然其實他的疑問和孟汶雯一樣，只是這時候如果不說話，那就是說不用承擔一些后果，這算是心機深嗎？還是其他情況，這事情總是被一些人分析，總是被猜想，也許實際上，孟五藏什么也沒有想，只是在旁邊聽而已。

　　“每個人都會找到屬于自己的位置，你看云夕他在幫別人治療，他做不了我的活，也不會去做建筑房子的活，除了這些，剛開始，云夕就知曉誰更適合做這些工作，既然他認為你們倆適合，那就有適合的原因，你們不用親自去建學堂，就是圖紙也可以讓我幫你們繪制，而同樣你們可以找一個懂怎么管理運行學堂的人來操作這事情，你們如果想要學習，可以跟著學。”軒轅霧想了會，實際上他在頭腦中推演了很多事情，這種說法，也許真是云夕的想法。

　　“這聽起來好像很有道理，我們回去整理下，我覺的我有思路怎么去做這個任務了。”孟五藏仔細回味了下軒轅霧的說法，越想越覺的有道理，確實感覺云夕看人是很準的，而且安排的非常有效率合理，事實上，云夕就找到某個人，將某項任務丟給他，然后就不管了，看起來好像無序不負責任，可是這里面卻藏著有序和責任。

　　孟汶雯也覺的很有道理，就不再想是否這是云夕的陰謀，現在不用管這是否是個陰謀了，去完成任務就可以了，而且看起來好像很容易就完成的樣子，并且可以學習到很多東西，如果用心學，就可以學到很多，如果在組建過程，沒有弄清楚，其實可能就學了一種似懂非懂的感覺而已，自己親手操作一遍，或者處理一次，并且也成功，才可以說已經差不多懂了些。

　　如果這時候不沾沾自喜，去思考，去想，也許可以會優化，獲得更多的知識，這些都是對的，而且好像在任何方面都是通用的，只是有些人不懂運用，或者并不真想去做，不做就不知曉自己是否會做，只是想清楚理論有時候沒有用，需要想辦法用起來，在能夠用起來的時候用起來。

　　“我們從最基本的做起，先列出整個框架，我們的任務很清晰，辦學堂，而且云夕說過誘導教育體系，你幫我記錄連接，我來敘述，然后我們一起再討論補充，然后拿給別人看看，看看他們還有沒有什么可以補充的。”孟五藏想要親自做這些規劃，他想自己是要做大事情的，那就要像云夕一樣，有做大事情的辦法。

　　“好的，不過你慢點說，寫可是一個比較慢的過程。”孟汶雯將紙筆準備好，坐在桌子旁。

　　“辦學堂是為了什么？我們現在看到的是這里跟隨的人的小孩，包括你和我，應該是為了讓我們上學學習，事實上我們可以去城里上學的，為什么要辦這樣的學堂，那應該是云夕他們認為城里的學堂不好。

　　那第一點，我們得去知曉為什么城市里面的學校不好。”孟五藏敲定了第一點要去工作的內容。

　　“你在質疑云夕的判斷？”孟汶雯愕然了，沒有想到是這樣的結果。

　　“不是質疑，事實求是的態度，必須去了解清楚后，才可以做下一步工作，否則我們倆個被別人利用了也不知道。”孟五藏覺的這個質疑是很正常的，按道理，云夕也是剛到這里，怎么會知道這個城市的教學不好呢？

　　“怎么做？”孟汶雯覺的自己快瘋了，這事情怎么越來越復雜了，不就是辦個學堂嗎？那就按照云夕的意思去辦了，現在怎么扯到調查研究上去了。

　　“你跟著我就行，我是有原則的人，不像那些沒有原則的人那樣，會隨時準備出賣自己和別人。”孟五藏的言外之意，是他不會害自己妹妹的。

　　“沒有看出來，每次我犯錯，你在父親面前都不幫我。”孟汶雯可是有什么話就說什么，這性格的形成是因為她所在的環境，沒有人會訓斥她這樣的行為是錯誤的，而且也沒有經歷讓她因為這種痛過，說實在的既然有些時候有些人即使痛了，也不知曉為什么會痛，也不會有任何更改。

　　孟五藏無語了，果然話語只有自己能懂，自己言外之意可不是這種小事情，可是孟汶雯卻沒有聽出來，用自己的意思理解了孟五藏的話，而且還找到了一個她親身體驗的經歷來針對孟五藏。

　　這就是話語的歧義，這真是很奇怪的歧義，孟五藏內心想的感覺是另外一個意境的表達，就是說孟汶雯在碰到壞人的時候，孟五藏不會丟下她一個人不管，或者出賣她的，這樣用語言表述出來，就說自己是有原則的人，這樣的表述好像也是可以表達自己的這種意境感覺。

　　可是，這句話到達孟汶雯那里，意境完全改變了，而且她想到了以前孟五藏沒有幫過自己，自然就有那樣的一句話，她不相信孟五藏的這句話，或者說是她不相信她自己理解的那種意境所表述的內容。

　　這就好玩了，發現語言竟然無法將感覺完全清晰地表述出來，需要不停地解釋，才可以讓別人清晰，可是在說話的時候，不可能這樣羅嗦地表述，那誤會會時常產生，而且雙方又堅持自己的認識，不想問清楚，那事情就更加復雜了。

　　就是用文字寫出一本書來，也不一定能夠描述清楚，已經夠羅嗦表述了，可能在不同讀者那里理解到的認識完全不一樣，這算是什么情況，這還真是一個巨大的挑戰，不過這也是閱讀的樂趣，也是很多人一起讀同一本書的樂趣，那樣會發現很好玩的事情，將自己的理解和別人理解的比較，那會很有意思的，而且別人理解的表述可能理解出來也變成另外一種意思了，哈哈，真是太神奇了。

　　孟汶雯雖然嘴上是這樣說的，并不是不信任孟五藏，她很信任孟五藏在一些大事情的時候不會害她，可是她為什么要這樣擠兌孟五藏，她是理解了孟五藏的意思了嗎？還是自然反應，覺的孟五藏這句話不全對，進行反駁而已，這算是一種自然反抗，實際上她已經知曉這句話在某些情況下是正確的。

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