陳峰想了想，打電話給宿友、在基教處工作的許明：“許哥，聽說(shuō)我們單位要進(jìn)行空缺中層干部崗位競(jìng)聘，你想競(jìng)爭(zhēng)什么崗位?”。
        許明為人爽氣，直接說(shuō)道：“陳峰，我想?yún)⑴c競(jìng)聘人事處副處長(zhǎng)。你呢？你有意向嗎？”
        陳峰聽他無(wú)意競(jìng)聘基教處副處長(zhǎng)，知道不會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，于是就放心地告訴他：“許哥，我仔細(xì)考慮了一下，想去競(jìng)聘基教處副處長(zhǎng)。許哥，到時(shí)要請(qǐng)教你�！�
        許明有些驚訝地問(wèn)道：“陳峰，你本來(lái)就是宣傳干事，競(jìng)聘組宣處副處長(zhǎng)，很有優(yōu)勢(shì)啊，你為什么來(lái)競(jìng)聘基教處副處長(zhǎng)？”。
        陳峰不想告訴他，自己跟林萍分析的那些想法，只能開玩笑道：“許哥，你也不是放著基教處副處長(zhǎng)不競(jìng)聘，而去競(jìng)聘人事處副處長(zhǎng)。我想想換換不同的崗位，哈哈�！�
        許明聽了陳峰這樣的解釋，倒也不好再問(wèn)。
        在市教育局，除了局領(lǐng)導(dǎo)外，掌握實(shí)權(quán)、非常實(shí)惠的處室是計(jì)財(cái)處、人事處、組宣處。
        計(jì)財(cái)處負(fù)責(zé)資金的分配，管著錢；人事處負(fù)責(zé)人事調(diào)動(dòng)、職稱評(píng)定、教師培訓(xùn)管理，管著人；組宣處負(fù)責(zé)直屬學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、直屬單位領(lǐng)導(dǎo)選撥任命、校級(jí)干部培訓(xùn)，也是管著人，更是管著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帽子的處室。
        市教育局里面的其它處室都是負(fù)責(zé)具體事務(wù)，比起這三個(gè)處室來(lái)，相對(duì)要弱勢(shì)一些。
        從上次夜宵后，三人開始輪流做坐莊聚會(huì)。
        這一次，三人在一家小餐館坐下，吃喝一會(huì)兒后，陳峰提起競(jìng)聘崗位的事情。
        衛(wèi)剛喜歡鉆研技術(shù)，他不喜歡從政，所以肯定不會(huì)去競(jìng)聘市教育局的副處長(zhǎng)。不過(guò)他聽到陳峰與許明想去競(jìng)聘，也是為兄弟的前途感到高興。
        他撓著已經(jīng)開始有些禿頂?shù)念^，慢慢地說(shuō)道“既然要發(fā)表競(jìng)聘演說(shuō)，最好是圖文并茂，可視性與可聽性相結(jié)合。我在其它方面幫不了兄弟們，如果你們要使用ppt，我可以幫你們進(jìn)行制作，肯定保證質(zhì)量。”
        陳峰與許明一聽，心里大喜。
        當(dāng)時(shí)在會(huì)議室已經(jīng)開始使用這種現(xiàn)代技術(shù)，只是許多人還是習(xí)慣于紙質(zhì)稿，不喜歡制作與使用多媒體設(shè)備。
        如果自己率先使用的話，應(yīng)該可以加深評(píng)委與領(lǐng)導(dǎo)們的印象。
        陳峰向許明要了一些基礎(chǔ)教育、特別是學(xué)前教育方面的資料。比如這幾年的政策、法規(guī)、計(jì)劃、發(fā)展?fàn)顩r與相關(guān)數(shù)據(jù)。
        要分析與整理這些數(shù)據(jù)，陳峰是想去競(jìng)聘分管學(xué)前教育的基教處副處長(zhǎng)。這讓許明更是大跌眼鏡，一個(gè)大男人去管學(xué)前教育？
        不過(guò)，想法歸想法，許明還是給陳峰拿來(lái)了他需要的所有材料。
        為了顯示政府重視，以前專門有一個(gè)副處長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)前教育。不過(guò)與其它的副處長(zhǎng)不同，這是光桿司令一個(gè)，沒有專門的科員給她進(jìn)行幫忙。
        前年這位副處長(zhǎng)退居二線、做了正處級(jí)調(diào)研員后，一直還是讓她兼管著。這一次的競(jìng)聘活動(dòng)，把這個(gè)崗位推出來(lái)。主要是這位正處級(jí)調(diào)研員，再工作半年，就要退休。
        陳峰進(jìn)行周密的競(jìng)聘演說(shuō)準(zhǔn)備。在寫好文字稿后，又委托衛(wèi)剛進(jìn)行了ppt制作。同時(shí)他又向林萍建議，聘請(qǐng)吳剛來(lái)進(jìn)行技術(shù)支持，在競(jìng)聘演說(shuō)中可以允許使用ppt。
        林萍去請(qǐng)示錢敏處長(zhǎng)和趙副書記，她們覺得在競(jìng)聘演說(shuō)中使用ppt，會(huì)讓人耳目一新，同時(shí)又可以充分展示競(jìng)聘人員使用現(xiàn)代化技術(shù)的水平，有一定的創(chuàng)新性，也都表示同意。
        衛(wèi)剛是市教育局裝備中心的技術(shù)人員，讓他來(lái)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)與支持，也是順理成章的事情。
        圖片精美的Ppt在制作上有些難度，但操作演示并不難。
        陳峰主要是很少使用，心里上有些擔(dān)心，萬(wàn)一設(shè)備發(fā)生故障，或者出現(xiàn)卡殼，那自己的競(jìng)聘演說(shuō)的效果就會(huì)大打折扣。
        如何修復(fù)故障，自己一點(diǎn)也不懂�，F(xiàn)在衛(wèi)剛就在競(jìng)聘演說(shuō)的現(xiàn)場(chǎng)，讓陳峰放心不小。
        心態(tài)、心理、能力，對(duì)成功與否，都有關(guān)系。當(dāng)時(shí)有些人不敢使用ppt，就是怕到時(shí)產(chǎn)生故障，一時(shí)處理不好，反而會(huì)產(chǎn)生不利的影響。陳峰在這三個(gè)方面，都達(dá)到很好的狀態(tài)，成功的概率就大了很多。
        中層干部競(jìng)聘的現(xiàn)場(chǎng)，放在市教育局的大會(huì)議室里。
        在巨大的多媒體屏幕上，衛(wèi)剛打出了“江口市教育局中層崗位競(jìng)聘會(huì)”的標(biāo)語(yǔ)。這比用橫幅要省力省心，看起來(lái)現(xiàn)代又簡(jiǎn)潔。
        市教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)看到后，都表示滿意，覺得以后都可以采用這樣形式。
        會(huì)議室的最前面設(shè)置了一個(gè)演講臺(tái)，參與競(jìng)聘的人員，站在演講臺(tái)后面，可以脫稿進(jìn)行演說(shuō)。當(dāng)然由于演講臺(tái)的巧妙設(shè)計(jì)，競(jìng)聘的人，萬(wàn)一忘記了演說(shuō)詞，可以通過(guò)放置在臺(tái)面上的紙張適當(dāng)?shù)貫g覽一下。
        這一次，演講臺(tái)上放了一部手提電腦，接入多媒體大屏幕。人站在演講臺(tái)，通過(guò)操作電腦，屏幕可以顯示出一張張ppt。
        評(píng)委席上坐著市教育局局長(zhǎng)、書記、副書記兼副局長(zhǎng)、分管各塊業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)。另外有二位副局長(zhǎng)，省里有重要會(huì)議，沒有參加。
        通過(guò)競(jìng)聘方式來(lái)產(chǎn)生中層干部，這是干部選撥方式上的一種突破，為此市教育局組織宣傳處邀請(qǐng)了市委組織部的一位副部長(zhǎng)、市人事局的一位副局長(zhǎng)做特邀評(píng)委。
        市委組織部與市人事局對(duì)市教育局進(jìn)行中層干部競(jìng)聘上崗的做法很感興趣。想以此為突破口與試點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，以后可以實(shí)施副局長(zhǎng)級(jí)別的競(jìng)聘上崗。
        各處室的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)都被要求來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。對(duì)于自己處室沒有競(jìng)聘崗位的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的意義不是很大，有幾位處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)就借口有工作上的事情，沒有來(lái)到競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)。
        而對(duì)于有競(jìng)聘崗位的處室來(lái)說(shuō)，處長(zhǎng)要看看自己的副手水平如何？副處長(zhǎng)也要看看自己的同事會(huì)是誰(shuí)，能力如何？因此都來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看。


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