入學手續很簡單，只是簽署一個一式三份的協議，約定雙方權利義務以及相應獎懲辦法等，協議簽訂后，一份由學院存檔，一份由學生本人保管，另一份則送到鎮首衙門備案。
  因為沒想到這次會招這么多人，原野只準備了20套校服，所以他索性都沒給發，等回學院以后，他再一次性多從主校區領些回來。
  要一次帶八十多人走那么遠，對原野來說也是第一次。其間坐傳送陣需要不少靈幣。好在蒼育現在小有身家，原野盡管忍不住心疼，卻也大方承擔了這筆費用。看來，還得進一步開源才可以，一下子增加了八十多個人，干啥都要花靈幣，老師也要多招幾位才行……原野一路就想著這些事，半天后，新生隊伍便順利返回蒼育學院。
  如今，蒼育已經比云白剛來的時候看上去好太多了，尤其是傳送陣出口到大門口這段路程，如今已經鋪了板正的石子，兩邊也栽上了碧綠的松柏。等天再暖和點以后，云白還打算種些風鈴草，到時候開出風屬性小鈴鐺的藍色花朵，能無風自動，聲音叮鈴鈴清脆悅耳。
  對于大多數習慣了平民生活的學生而言，蒼育校園雖算不上氣派，不過也已經相當不錯。三層樓房里有足夠寬敞的教室和宿舍、餐廳，很多人原來只能和好幾個兄弟姐妹擠一個房間，現在卻能擁有一個二人間宿舍，令他們感到十分滿足。
  但還有少數家境優渥的大勢力或者貴族子弟，對學院的環境感到失望。他們從小錦衣玉食，就算戰爭頻發，也沒有對他們有什么影響。可來到這里見到低矮的教學樓，竟然還得跟別人睡在一個房間里，這讓他們非常不適應。個別人甚至表示能否加錢，讓他獨自一個房間睡，有些更嬌氣任性的，臉上已經顯露出想要回家的情緒……
  原野對學生的這些表現已有心理準備，他站在人群最前面，靈力灌注聲帶，令聲音響徹整片操場：
  “我在招生前就已經有言在先，也給大家展示過學院的條件，如果有同學實在無法適應，現在就可以和家里聯系，請家人把你們接走。如果你決定要留下來，那就要適應這里的環境并且做好了和大家一起勞動建設校園的準備——我丑話說在前面，留下來的同學都要為學院貢獻力量，在這里不歡迎不勞而獲的人！”頓了一下，見人群已經恢復了平靜，原野繼續開口，此時的語氣則緩和了不少：  “艱苦的條件是暫時的，只要大家肯努力，以后一定會越來越好！好了，接下來大家先回宿舍安置，一個小時后到操場集合，進行摸底測驗，我會根據大家測驗的結果給你們確定培養方向，并且劃分班級。明天開始，將會有三天的校園營造活動，大家要做好準備。三天后，我們正式開始上課和修煉。下面，解散！”
  因為房間緊張，小花和云白現在住一間宿舍。趙宏山和另一位新同學曹亮住一起。
  剛收拾完，云白和趙宏山就收到了老師的傳訊，他們便來到了原野的辦公室。
  “叫你們三個來，是要說說接下來的摸底測試還有未來三天的勞動安排……”原野仔細給三人做了分工（這其中也有小花的任務），之后又說：“人多有人多的好處，但各種問題也會層出不窮。我不能那么自私，總是占用你們的修煉時間，我會盡快想辦法補充師資隊伍，把你們從這些事務中解放出來。在那之前，還得辛苦你們啦，然后，接下來這幾天，幫我多留心觀察些，看看這些新同學的成色。”在原野看來，云白和趙宏山既是自己最信賴的學生，又是可以共同奮斗的小伙伴。小花雖然也是好孩子，但滿腦子凈想著打架，做事又經常不經過大腦，所以，總有些不太靠譜。所以，很多事他自然只會交給兩人。
  “老師您放心吧。”云白說，她明白老師的想法，也知道他所謂的“成色”指的是學生們無意間或下意識中暴露出的本性。在重點培養哪些學生之前，總要有些考察，除了天賦資質以外，本性也相當重要。畢竟誰都不想成為那個教會徒弟餓死師父的倒霉蛋。
  “老師，您就不用跟我們客氣了。我也幫不了啥大忙，粗活使力氣的，盡管吩咐。可以讓我多承擔些，好讓小白多些時間修煉，她給咱學院做的貢獻會更大。”趙宏山發自內心的說。他知道云白天賦神通的厲害之處，尤其是跟著她一起修煉的幾天里，他的感觸更深。他從心底里希望學院好，師父師妹都好，毫無藏私。
  聽到這話，云白和原野都感動不已。但他們什么都沒說，一切盡在不言中。
  ……
  摸底測試其實很簡單，原野再次拿出那塊測靈石，這塊石頭被原野又經過陣法優化過，在原有基礎上，還能顯示出被測者現有的小靈星總數和可能適合的職業。一般而言，只有高品階的測靈石才可以顯示具體的小靈星數量，而且還是一個大概，并非十分準確。而原野則可以借助陣法彌補這個不足。同等修為下，小靈星總數越多，實力越強，潛力也就越大。如果當初云白去天瀾主校區測試時，對方把她當成主校區的學苗，也會對她進行小靈星數量的測試，只不過，她因為出身問題和7品靈域的資質，直接被忽略了。

  不過，小靈星總數對于修士而言一般是保密的，所以，測試結果也不會對外公開，僅限于摸底和評估。
  可惜這個陣法只能加在測靈石外，否則昨天就能直接出結果了。參考這個結論，再進一步以各職業的基本測試方法加以驗證，這樣就能得出比較準確的結果了。摸底和定向其實是一體的，摸底結果出來后，相當于就確定了學生的培養方向。這里需要注意兩個方面：
  第一，該名學生之前是否接受過相關培養，是否有學習相關技能的意愿，如果他不愿意學，學院也不會勉強，而是會給他參考其他專業。如果他都不喜歡，也可以視學生情況教授一些初階或中階功法，比如屬性靈力運行功法、魂力操控功法、靈域溫養功法等。
  第二，并非所有人都具備明顯的靈職特長傾向，屬性親和度只是判斷職業適應性的其中一個方面，要確定一個人到底是否適合某種靈職，還要結合靈職相關要求，比如之前說的根骨、神魂強度、感知敏銳度、職業親和度等等。如果這個學生沒有明顯的靈職特長，暫時無法定向，主要就得根據學生的意愿以及老師的綜合判斷。為此，原野還制定了一個很人性化的校規，學生在學習一年后，還會有一次選擇專業的機會。那時的選擇將不再由學院和老師主導，而是由學生自主選擇，一旦決定，在學院學習期間將不能再度調整。
  整個摸底環節進行得十分順利。共明確測出39人擁有明顯的靈職天賦，24人較為適合某種靈職，剩余20人暫無明確定向，征詢學生本人意愿結合原野對學生綜合的分析，暫時劃分培養方向。
  定向結束后，就是根據靈職傾向分班。經過慎重分析和考慮，蒼育學院分成四個專業即班級：靈丹班（23人）、靈植班（20人）、靈武班（17人）、靈廚班（26人）。雖然學生們年齡有些差距，但目前大家都是一個學習起點，而且老師又很緊缺，所以沒有再細分高中低年級。
  “好了！今天的主要任務已經完成，接下來，我會逐一參加各班的班會，評選班級干事。明后天，各班的老師會分別與大家見面，準備正式開學事宜。剩下的時間，各自回班級吧！”原野一聲令下，學生頓時解散歸班。


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