伏羲現(xiàn)在火了，但是現(xiàn)在存在個(gè)問(wèn)題，那就是他的強(qiáng)大足以影響世界格局。那么，某些國(guó)家就會(huì)采取卑劣的手段。

        比如抓住他的家人，威脅他。他的同學(xué)好友，甚至把一個(gè)核彈投過(guò)來(lái)都是有可能的。

        還可以引導(dǎo)輿論，通過(guò)水軍的方式，污蔑他的的名聲，然后挑起他和社會(huì)之間引起矛盾。

        辦法多了去了，這些東西都不是能夠單純通過(guò)力量來(lái)解決的問(wèn)題。

        所以伏羲是不應(yīng)當(dāng)暴露身份的。

        說(shuō)到核彈，其實(shí)完全不用擔(dān)心。

        雖說(shuō)帝君的盾可以扛住核彈的傷害，周圍的人肯定會(huì)受到傷害，到時(shí)候一個(gè)城市的人都飛上了天，而且核輻射也不是很簡(jiǎn)單的東西，他會(huì)直接穿透護(hù)盾。

        不管是在誰(shuí)的護(hù)盾之下，都會(huì)發(fā)現(xiàn)元素附著是可以復(fù)制到角色上的，淋溶的效果也可以影響到角色。

        就算可以奶自己，但dna一會(huì)呈裂解又合成的狀態(tài)。在伏羲離開(kāi)彈坑之前，那肯定難受無(wú)比。

        不過(guò)，在核彈降落在地面之前，給它一發(fā)天動(dòng)萬(wàn)象，也不是不可以。

        但實(shí)際上，燈塔國(guó)的飛機(jī)不可能把炸彈直接投到內(nèi)地，但如果在國(guó)外，也會(huì)很難注意到，轟炸機(jī)在哪里把炸彈投下來(lái)。

        不過(guò)可以直接天動(dòng)萬(wàn)象打飛機(jī)，總之，辦法總比困難多。

        下午的課程，自然是有一堂原神的戶外課。

        一遇到戶外課，同學(xué)們可謂不激動(dòng)，前赴后繼的走向操場(chǎng)。

        性子急的男同學(xué)，跟腳底抹了油似的，很快啊！

        像女同學(xué)的話，就會(huì)慢點(diǎn)。

        “走吧。”伏羲離教室門口近，所以先出去，但是停下來(lái)等陳郝和劉儀。

        “嗯。”陳郝說(shuō)，“你說(shuō)，伏羲，你不是獲得了游戲的沉浸模式嗎？那你也就是說(shuō)你在游戲中的戰(zhàn)斗，就等于是在現(xiàn)實(shí)中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)咯？”

        “應(yīng)該是，沒(méi)有什么太大的區(qū)別。”伏羲撓了撓下巴，感受了一下。

        “那也就是說(shuō)，這原神的戶外課可對(duì)你來(lái)說(shuō)可有可無(wú)，甚至還撈了。”陳郝說(shuō)。

        “不是可有可無(wú)，誰(shuí)想坐在教室里呀？”伏羲笑著說(shuō)，“只不過(guò)是這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，可能沒(méi)有什么任務(wù)負(fù)擔(dān)。也就是說(shuō)，我可以公然摸魚(yú)。”

        ……

        正當(dāng)同學(xué)們歡快玩耍的時(shí)候，一些動(dòng)靜悄然的發(fā)生了。

        作為滇省的湖泊之一，被譽(yù)為高原明珠的南池，出現(xiàn)了奇怪的異變。

        湖中央突然出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的光點(diǎn)，然后猛然擴(kuò)散，籠罩了整個(gè)湖泊。

        當(dāng)藍(lán)光散去之后，整個(gè)湖泊竟變得清澈無(wú)比，從三水水直接變成一類水。

        而在湖泊的中央，突然籠罩了無(wú)比濃厚的迷霧，畢竟越來(lái)越大，范圍越來(lái)越廣，高度也直沖云霄。

        如果有元素視野的話，可以看到這些霧，構(gòu)成了奇異的風(fēng)屏障。

        當(dāng)濃霧擴(kuò)散到一定大小的時(shí)候，便不再擴(kuò)散。而是靜靜的，伺機(jī)而動(dòng)。

        ……

        下午的戶外可其實(shí)也沒(méi)什么內(nèi)容，就是加了一些，輪胎呀，一些大大小小的石頭在操場(chǎng)上累著。讓同學(xué)們用他們提升的體質(zhì)，來(lái)進(jìn)行一些普通的越野訓(xùn)練。以便于他們更好的估計(jì)自己的力量。

        其實(shí)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶@堂課上受益匪淺。因?yàn)樗麄冊(cè)谠�神中游戲，體質(zhì)都多多少少有些增加，可能有些不適應(yīng)，但因?yàn)樗麄儗?shí)力增長(zhǎng)較慢，一開(kāi)始問(wèn)題還沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)。

        但是一旦不進(jìn)行訓(xùn)練，長(zhǎng)久以后，在現(xiàn)實(shí)中就會(huì)惹出一些麻煩。

        不過(guò)只要定時(shí)訓(xùn)練，就可以好好控制住力量。

        伏羲三人，因?yàn)橥砩洗蛟�神，早上睡覺(jué)，有沒(méi)有多少經(jīng)受過(guò)不適。頂多就是在來(lái)和去的時(shí)候，稍微有點(diǎn)麻煩。

        比如，一不小心捏爆了幾只筆，吃早餐的時(shí)候筷子都斷幾根。水龍頭頭都掉了，把手也有點(diǎn)問(wèn)題。除此以外，也沒(méi)有什么大礙。

        因?yàn)檫�沒(méi)看到貴重物品的時(shí)候，你還是限制住了，就是往往在這些無(wú)意的地方出了些問(wèn)題。

        不過(guò)經(jīng)過(guò)下午這堂課的訓(xùn)練，相信力量的掌控會(huì)提高很多。

        不過(guò)，由于伏羲沉浸式體驗(yàn)的原因，所以他對(duì)力量把控還算可以。


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