競(jìng)爭(zhēng)壓力不小啊！

　　汪銘緊了緊手中的筆，眉頭不由得微蹙了起來(lái)。

　　他知道，視線中的那道埋頭猛抄作業(yè)的倩影，現(xiàn)在已然變成了香餑餑，正被好幾個(gè)人一同覬覦著！

　　這絕不是好消息，他必須抓緊時(shí)間了。

　　對(duì)于雄性生物來(lái)說(shuō)，追求雌性是鐫刻在骨髓深處的本能，而擊敗其它雄性將最好的雌性占為己有，則是自然界各種物種維系血脈傳承的終極奧義。

　　為此，雄性生物們進(jìn)化出了各種各樣的求偶方式，有的以雄健的體魄，比如碩大的犄角、恐怖的喙，來(lái)給予雌性安全感，繼而獲得交配的權(quán)力；有的則是看顏值，將自己“裝扮”得漂漂亮亮的，用鮮艷的色彩與舞步來(lái)求得雌性的親睞；更有些，則充滿了藝術(shù)細(xì)胞，比如園丁鳥(niǎo)，通過(guò)搭建漂亮的巢穴吸引雌性，雄性小鼠用特定的高音“唱歌”吸引雌性。

　　當(dāng)然之于人類而言，談情說(shuō)愛(ài)也是求偶的方法之一，擅于花言巧語(yǔ)的男性，自然有更多的可能性獲得女性的偏愛(ài)，最終的目的與野外生物一樣，都是為了獲得交配權(quán)，將自己的祖?zhèn)魅旧�體延續(xù)下去。

　　而對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，道理也是差不多的。一個(gè)現(xiàn)象是，當(dāng)幾個(gè)女生居住在一起時(shí)間久了，她們來(lái)大姨媽的時(shí)間也會(huì)趨于同步，這當(dāng)然也有偶然的因素，并且其它解釋這一現(xiàn)象的說(shuō)法也有很多，比如同吃同住，生活的方式相同導(dǎo)致了大姨媽也逐漸趨于同步。

　　但還有一種假說(shuō)則認(rèn)為，這其實(shí)是女性在對(duì)配偶進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所產(chǎn)生的一種效應(yīng)。

　　女性間大姨媽的同步，其實(shí)是“優(yōu)勢(shì)女性”為了避免族群中唯一男性在“自己處于特殊時(shí)期”時(shí)占有其他女性，而釋放的一種干擾信號(hào)。大有“吾不得，汝亦不可得”的正宮威儀。這一現(xiàn)象認(rèn)為，越是漂亮、且自信的女性，對(duì)其他女性產(chǎn)生的干擾越是明顯。反之，不漂亮、不夠自信的女性，受支配和被干擾的可能性也越大。

　　當(dāng)然，白瀟現(xiàn)在并不知道，此時(shí)此刻在這間傳授知識(shí)的階梯教室里，正掀起了一場(chǎng)圍繞著她的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，不過(guò)就算知道了，估計(jì)她基本也是抱著嗤之以鼻的態(tài)度。

　　這幫家伙，爭(zhēng)個(gè)什么勁，就算他們爭(zhēng)得個(gè)頭破血流，她也是不為所動(dòng)的啊。

　　想追求她，這輩子估計(jì)都沒(méi)戲。

　　上課鈴聲響起，喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)，在大家關(guān)注的目光中，年輕的男講師踩著點(diǎn)走上了講臺(tái)，攤開(kāi)課本，就開(kāi)始講起了本堂課的重點(diǎn)。

　　這節(jié)《酶工程》理論課是考試周前的最后一堂課，主要任務(wù)還是給學(xué)生劃出本次期末考的重點(diǎn)內(nèi)容。白瀟聽(tīng)得很認(rèn)真，把抄作業(yè)的想法暫且放到一旁，就隨著男講師的進(jìn)度，開(kāi)始圈劃起這個(gè)學(xué)期的主要考點(diǎn)。

　　時(shí)間緩緩流逝，一堂課的時(shí)間很快結(jié)束，這堂課應(yīng)該是本學(xué)期以來(lái)讓男講師覺(jué)得最舒心的一堂課了。瞧瞧下面的學(xué)生，一個(gè)個(gè)執(zhí)筆以待、豎起耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)的模樣，多么認(rèn)真好學(xué)啊。以往看小說(shuō)、玩游戲，甚至睡覺(jué)的現(xiàn)象，今天一個(gè)都沒(méi)有，讓人心情愉快，這才是教書(shū)育人應(yīng)有的感受！

　　課間鈴聲響起，男講師宣布大家休息十分鐘，白瀟先是起身去了趟廁所，回來(lái)后就繼續(xù)抄她的作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，終于趕在第二堂課開(kāi)始前，她將所有作業(yè)全部抄完了。

　　“謝謝你了。”笑著將作業(yè)交還給鄰座的女生，白瀟由衷地表示感謝。

　　“不客氣。”那女生瞇了瞇眼，顯然白瀟的知書(shū)達(dá)理，讓她感到很舒服。

　　白瀟便是一笑，將作業(yè)本合上，推了推前面一個(gè)長(zhǎng)得有些胖胖的男生的肩膀，示意他幫自己把作業(yè)傳給前排負(fù)責(zé)一班作業(yè)收集的課代表。

　　這種四個(gè)班級(jí)在一起上的大課，每個(gè)班都有一個(gè)課代表負(fù)責(zé)作業(yè)的收集。那個(gè)胖胖的男生看著后面的女生有些面熟，總覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò)，但一時(shí)間也沒(méi)有將白瀟與心中的那個(gè)人聯(lián)系在一起，便略帶狐疑地將作業(yè)本往前面?zhèn)鬟f了過(guò)去。

　　白瀟嫻雅一笑，發(fā)現(xiàn)同班的同學(xué)居然沒(méi)有認(rèn)出她，心里也是有些無(wú)語(yǔ)的，難道說(shuō)自己的改變真的有這么大？

　　應(yīng)該不至于吧。

　　搖搖頭，輕輕地撩了下耳邊的秀發(fā)，殊不知她的這番舉動(dòng)，頓時(shí)如春風(fēng)吹拂，讓周?chē)�注視著她的男生，整個(gè)人都軟化了。

　　第二堂課，依舊是對(duì)著課本圈劃考試的重點(diǎn)。

　　“好了同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期的所有重點(diǎn)都已經(jīng)給大家圈劃好了，你們回去后要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試中取得一個(gè)好成績(jī)。”

　　下課的時(shí)候，男講師良好地祝愿大家，遂即話鋒一轉(zhuǎn)，又笑著道：“當(dāng)然，如果大家對(duì)我這門(mén)課比較懷念的話，也歡迎來(lái)年重修的時(shí)候咱們還能在課堂上見(jiàn)。”

　　話音剛落，整個(gè)教室哄堂大笑。

　　白瀟也忍俊不禁，這個(gè)男講師真是一如既往的風(fēng)趣，臨到期末了還來(lái)這么一段，搖搖頭，收拾了下東西，準(zhǔn)備下課了。

　　“瀟瀟，我們先走了，拜拜。”旁邊的女生起身，跟她打了聲招呼。

　　“嗯，拜拜。”白瀟笑著回應(yīng)她，拿起課本，也準(zhǔn)備離開(kāi)了。

　　大學(xué)的生活就是如此，哪怕是同一班級(jí)的同學(xué)，彼此間也是獨(dú)來(lái)獨(dú)往的。除了開(kāi)班會(huì)以及單獨(dú)一個(gè)班級(jí)上課的情況，大家很少有完全聚集在一起的時(shí)候，通常都是以宿舍為單位，形成一個(gè)個(gè)小的團(tuán)體。

　　說(shuō)到宿舍，白瀟站起來(lái)張望了下，很快找到了原來(lái)同宿舍的程曉輝、韓迎、黎顯斌他們。

　　此時(shí)學(xué)生們紛紛散場(chǎng)，他們幾個(gè)也正在往教室外面走去。

　　動(dòng)作倒是挺快的，白瀟淺淺地一笑，就準(zhǔn)備跟上去。

　　說(shuō)起來(lái)課間的時(shí)候忙著抄作業(yè)，她還沒(méi)來(lái)得及與他們打招呼呢，大家好歹室友一場(chǎng)，就算她現(xiàn)在變成了女生，他們之間的室友之情應(yīng)該還是不會(huì)變的。

　　呃……不過(guò)也難說(shuō)，興許這只是她自己一廂情愿而已，沒(méi)準(zhǔn)那三個(gè)牲口看到自己變成了女生，轉(zhuǎn)頭還想泡她也說(shuō)不定，那就比較尷尬了。

　　不是有一句話說(shuō)的好么，變身了后給兄弟們爽一爽，這當(dāng)然是站在室友的角度思考的，真的變身女，哪有這么隨便的。至少白瀟便可以很負(fù)責(zé)任的說(shuō)，自己沒(méi)有一丁點(diǎn)這樣的想法。

　　而且，今天她既然以一副女生的打扮來(lái)到了學(xué)校，那么便已經(jīng)做好了與他們坦誠(chéng)相見(jiàn)的準(zhǔn)備。只是一想到待會(huì)兒要面對(duì)三個(gè)人的無(wú)數(shù)提問(wèn)，她還是感到有些頭疼。

　　不管了，有些事情總得面對(duì)的！

　　白瀟吸了口氣，從階梯教室的課桌縫隙中擠出來(lái)，便朝著程曉輝他們方向趕去。

　　只是才出教室，她就一個(gè)人攔了下來(lái)。

　　“有事？”白瀟意外地看著面前的男生。

　　這是個(gè)戴眼鏡的男生，如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，應(yīng)該是三班的，叫……叫什么來(lái)著？她眉頭微蹙，想不起來(lái)了。

　　“那個(gè)……我能單獨(dú)跟你聊聊嗎？”汪銘心臟撲通跳動(dòng)著，雖然已經(jīng)鼓足了勇氣，但當(dāng)近距離的面對(duì)自己心儀的女生的時(shí)候，他還是不爭(zhēng)氣地感到緊張。

　　白瀟狐疑地點(diǎn)頭，她的脾氣向來(lái)很好，面前這個(gè)攔下她的男生，并不像是有什么惡意的樣子。

　　接著隨著他來(lái)到距離階梯教室不遠(yuǎn)的一處露天陽(yáng)臺(tái)。

　　濱河理工大學(xué)生化學(xué)院有著一幢獨(dú)立的教學(xué)樓，而白瀟現(xiàn)在所在的階梯教室則并不在生化學(xué)院的那幢教學(xué)樓里，而是一個(gè)與其它學(xué)院共用的教學(xué)場(chǎng)地。此處教室與教室之間有著非常遠(yuǎn)的間隔，其間綠化良好，遍植各種花草樹(shù)木。

　　“同學(xué)，你找我到底有什么事？”

　　一撮景觀竹的后方，白瀟停下腳步，靜靜地問(wèn)。

　　汪銘吸了口氣：“白瀟，那個(gè)，其實(shí)……”

　　“有什么話就直說(shuō)吧。”在對(duì)方叫出自己的名字時(shí)，白瀟猛地警惕了下，不過(guò)轉(zhuǎn)爾目光又變得柔和下來(lái)，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。

　　“那我就直說(shuō)了……”

　　汪銘想了想，也贊同表白就應(yīng)該直接一點(diǎn)，拖泥帶水的，反倒在女生面前丟了分。

　　“嗯。”

　　“我是三班的汪銘，我聽(tīng)表姐說(shuō)了，其實(shí)你是女生來(lái)著……”

　　說(shuō)到這汪銘又有些卡殼，見(jiàn)白瀟正用驚異的眼神看著自己，汪銘漲紅了臉，豁出去道：“其實(shí)我關(guān)注你很久了，你的一舉一動(dòng)總是牽動(dòng)著我。我這么說(shuō)……你能夠明白嗎？”

　　白瀟震驚了，她指了指汪銘，又指了指自己：“你……喜歡我？”

　　“是的，我喜歡你，不知道能不能做你男朋友！”

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