“控制力。

　　”緒川依舊閉著雙眼，習(xí)慣了黑暗，就算是手術(shù)過后依舊不喜歡見光，索性也就閉上了雙眼，除非必要絕不會睜開。

　　這時面向櫻一，說著自己的弱點：“我的基礎(chǔ)不是很好，揮拍的時候球拍總是會滑，力量無法按照我的思想傳達(dá)到球拍，所以才會削弱了我對球拍的控制力。

　　剛才的那一球，就是因為控制力不足以支撐網(wǎng)球那強大旋轉(zhuǎn)的離心力才會脫控，脫控的一瞬間離心力開始偏移，所以才會……”緒川沒有接著說下去了，因為后面已經(jīng)沒有必要再解釋。

　　錐生愛抱著屬于自己的球拍，眨了眨眸子，開口：“我不知道我的弱點在哪里，但我知道我的基礎(chǔ)很差，因為有很多理論知識都不知道，也沒有人教，但是我們有好好的練習(xí)。

　　剛才打球的時候，”愛拿起球拍揮了揮，“我有感覺到呼吸有些急促，速度太快眼睛看東西的時候就會有點兒模糊，然后就是體力吧，體力一直都跟不上呢。”

　　體力嗎？

　　不二皺了皺眉，突然覺得這孩子遇到的問題和國中時期的菊丸一模一樣，速度、敏捷都是一流，但帶來的副作用卻是體力不足和大腦缺氧，這一點必須要克服才能在球場上馳騁。

　　和不二一樣，櫻一也想到了這一點，只是錐生愛比起菊丸來更有發(fā)展空間，畢竟當(dāng)年菊丸是在國三時期才克服的。而錐生愛現(xiàn)在不過十一歲左右，下個學(xué)期才可以上國中一年級，所以說，她的上升空間很大。

　　但是拔苗助長是蠢事，櫻一自然不會一次性就讓她們完全突破，自己想出來的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他人給予的要深刻得多，只是這種個人摸索依舊需要他人指引明燈，既是如此，櫻一何不稍稍提點一下呢？

　　“如何克服。”

　　很簡單的問題，聽起來似乎小學(xué)生都會，但是，三人都沉默了。

　　這一點她們都有想過，只是，并不是那么容易就能克服的，沒有時間的洗禮，沒有經(jīng)驗的鋪墊，一切似乎都是一紙空談，所以，她們才沉默不語。

　　看著面對著自己的幾個孩子，櫻一微微斂下了雙眼，紅色在此刻漸漸深沉，“物變化的呈現(xiàn)是力的發(fā)生，物的變化對物的環(huán)境的影響就是力的表現(xiàn)。

　　物的變化影響的表現(xiàn)就是力的存在形式，力的存在形象了物的變化，物的變化具體了力的存在。

　　物的存在促進(jìn)了人對空間概念的感知，所有的物都能用空間概念來描述，物總是在不停地變化著，這一切的變化就是力的作用，力的生命作用是為生命力。

　　作用本身是力的形式，這種作用的形式存在就是形式的力的存在。

　　生命是在物的環(huán)境中發(fā)生出現(xiàn)的，之所以會發(fā)生出現(xiàn)是力作用的結(jié)果。

　　在宇宙環(huán)境里，某一形式的影響范圍，這范圍的影響就是力范圍的具備，這一影響的范圍之內(nèi)全部具體物的存在是力范圍的存在。

　　所有力范圍內(nèi)的存在物都受環(huán)境的作用，環(huán)境的作用就是作用力，作用力作用于范圍內(nèi)的所有物，所有物的范圍就是某一環(huán)境的所有，這是力的實質(zhì)形式。

　　同樣，網(wǎng)球運動的形式也存在實質(zhì)性，具備著影響的力范圍且作用在周圍的環(huán)境上。

　　變化的同時影響著空間的變化，從而出現(xiàn)各種不同現(xiàn)象的‘球意’、‘球技’、‘流’，這些現(xiàn)象反作用于網(wǎng)球，就又出現(xiàn)不同的‘場’。

　　像‘異次元’‘黑氣’‘跡部的王國’‘葵吹雪’‘神域’等各種形式的‘場’，而這些場又基于力形成的‘現(xiàn)象形式’，所以……要如何克服，最先開始做什么，你們……懂了嗎？”

　　緒川張了張嘴，卻沒有說話，櫻一說的話太過深奧，她……完全沒聽懂，然而……

　　“作用的形態(tài)是為力，力是物的精神。”一個清冷的聲音突兀地響起。

　　櫻一雙眼微瞇，贊賞的流光在暗紅里閃過。

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