衛平安舉的這個搶孩子的例子，其實是前一世里，歷史記載中，宋朝包公的軼事。

當然，究竟是真是假，衛平安就不清楚了。

作為一個從小在《故事會》熏陶下長大的孩子，衛平安已經習慣了好讀書不求甚解。

因為很多事情，尋根究底，確實沒有任何意義。

可無論是真是假，這件事情的道理確實說得通。

特別是在這種信息閉塞的世界，個體的認知受限于信息獲取的渠道限制，導致絕大部分人看起來都不夠聰明。

所以真要是發生了類似的事情，也完全是可以理解的。

隨著衛平安用具體的事例進行了詳細的說明，場間的判官們總算是有了相應的概念。

其后的兩個時辰里，衛平安開始根據自己的記憶，結合當前太夏的現實情況，把他自己改造的犯罪心理學，大致的講述了一番。

既然被稱為學科，那就意味著犯罪心理學的內容是龐大而駁雜的。

只不過衛平安對于這個學科的了解，其實也頂多算是皮毛而已。

前一世時，因為被死神小學生挑動起了對推理劇的興趣，導致衛平安看過不少犯罪類電影。

延伸的影響，就是讓他看過一些關于犯罪心理學方面的書籍。

然而這些書籍充其量可以說是東一榔頭西一棒子，讓衛平安只是能夠明白其中的一些理論。

但要說對于犯罪心理學有多么深入的研究，便純屬扯淡了。

在這種情況下，為了能夠給這些判官們授課，衛平安不得不自己編造一些東西，讓他傳授的內容，整體上瞧著，起碼要像那么一回事。

即便如此，由于里面涉及到的心理分析的概念和思路過于先進和超前，使得衛平安在授課的過程中，依舊有點像是在降維打擊。

第一堂課不可能講多么深入的東西，頂多是將整體的概念陳述下，讓聽課的判官們接受這種全新的理念。

等到后續的其他課程，才會將具體的環節拆分開來，一點一點的詳細去講授。

可哪怕是這樣，前來聽課的十八名判官，仍然感覺自己眼前仿佛被打開了一扇全新的大門！

僅僅只是籠統的概念陳述，就讓十八名判官獲益匪淺！

以至于當衛平安的第一堂課終于上完、高興的宣布下課的時候，十八名判官都有些意猶未盡，覺得這時辰過的是不是太快了點？

全然忘了，就在兩個時辰之前，剛剛看到衛平安的時候，他們之中的一多半，其實對衛平安還是非常懷疑的。

結果兩個時辰而已，衛平安便改變了他們幾乎所有人的想法！

知識就是力量！

眼看著衛平安宣布下課后徑自離去，場間十八名判官卻一直畢恭畢敬的站在原地，垂手侍立。

一直到衛平安的身影徹底消失在了視線當中后，所有判官這才放松了下來。

互相對視了一眼后，都從彼此的眼神中，看到了幾分慶幸之色。

幸虧他們被選中了！


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