歲秋在那所高中轉啊轉，沒有看到小賣部。

        也許高中學生是大孩子了，沒有那么饞嘴吧，歲秋這樣想著。

        在那個零食剛興起的年代，哪有人會對新鮮玩意不感興趣，何況那是制造甜蜜念想的零食。

        念想會把人逼起來，不會平白無故的消失，只是在那所高中，這種念想被禁錮起來，只有墻壁上的，“學習是重中之重”紅色筆墨如此耀眼，讓高中學生關于零食的念想顯得低矮不堪。

        歲秋把身子壓低，走過一間間教室窗外，走路時把腳步聲降到最低，這讓她走路時比平常更乏累。

        高一的教室是最底下一層，高二和高三的教室在第二，第三層。仿佛那即將邁入大學的高三學生有低頭俯視其他兩個年級的特權。

        但也許他們看向地面時和看藍色天空提取藍色一樣憂郁，并不高傲之說。

        但他們父母也許不一樣，走在村里也會抬起頭吧。

        歲秋從樓梯處走到了第三層，但她并不覺得男孩的班級在第三層。

        因為男孩身上并沒有憂郁困擾，也沒有高傲傍身。

        她來到了第三層班級的中間位置，班里傳來老師的聲音，她先聽到老師的聲音，脆脆的，并不像她學校里老師們蒼老的聲音。還有瘦弱的身軀，干枯的雙手，每次看向黑板時都躲不過那雙已經生老年斑的手在黑板上顫巍巍著寫著書上的重點內容。

        寫字的那雙手在黑板上畫著寫著，比他們走路移動的慢了十幾倍。

        歲秋耳朵很好使，她平常便特意的訓練起來，每次她都先發動耳朵，再用眼睛去看評測自己耳朵的實力。

        一天天，周圍小孩都會投來傾佩的目光，她耳朵旁開始多了夸獎，七七八八的，沒有優美之詞，卻有著小孩子抑揚頓挫的音尾。

        歲秋眼睛看向班里，確實是年輕的女老師。

        歲秋看著女老師的眉毛，沒有母親眉毛長，卻比母親的更彎。

        女老師表情嚴肅，仿佛是高考前的幾分鐘，講起課來情緒高漲的，時不時的敲著黑板，那雙細膩的手讓人不自覺的停留在她指向的那塊黑板區域。

        歲秋又看著女老師嘴角，沒有笑容，又在她嘴角停留幾十秒，還是一條水平線的樣子，沒有向下撇，也沒有向上揚。

        她笑起來應該挺好看，學生應該也會更努力聽課吧，歲秋這樣想著。

        女老師指向的地方，是一個詞，風氣！

        歲秋不懂這兩個詞，雖然她小學年級老師就教過，但是分開教的。

        那兩個詞，是，風箏，呼氣。

        她覺得風氣這個詞的意思也和，風箏也會呼氣這個解釋差不多吧。

        歲秋微微支起一半后背，想要驗證自己對風氣的猜想。

        女老師開始解釋起風氣這個詞，右手離開了黑板，開始在空氣中拉住剛才閑的左手比劃。

        這種講課時雙手比劃解釋讓歲秋覺得高級，因為她只在家里電視機看見過，里面的新聞聯播時主持人用過。

        “風氣，名詞，在一段句子中作定語，指社會上或某個集團中普遍流行的愛好或習慣。”

        女老師說完，覺得還有些欠妥，又接著補充“學習第一是風氣，考好大學是風氣，嚴肅上課是風氣，白色學校教室是風氣！”

        歲秋聽完后，隱約懂了什么，又好像不懂，明明那些詞小學老師都教過，包括那個在女老師嘴里滾動一遍又一遍的詞，風氣。

        歲秋想起自己斑斕雜色的學校教室，覺得自己突然有種不配在這所高中，對于翻進來的前十幾分鐘的自己更為鄙夷。

        歲秋開始看著底下學生的表情，卻發現了路上遇到的男孩。同學都一臉嚴肅，但那男孩把鉛筆頭放進嘴里，一副悠然的樣子。

        好像他不屬于這間教室，也不屬于這所高中。


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