為提高教育質量，落實立德樹人的根本任務，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。2021年9月1日正式實施。

        為此，我專門在網上查了相關資料，對于切身利益的事兒我從來不含糊。

        簡單來說，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學生的作業負擔，要求合理的調控以及設計作業的結構，通過延時課等讓孩子盡量在學校把作業完成。二是壓減學科類校外培訓機構，要求各機構不能占用法定節假日、休息日進行學科培訓。

        消息一出，我們為之歡呼，好像上學成了只是玩耍毫無要求的事兒，不用寫作業了，不用考試了，沒有評比了。

        “天助我們也，終于盼到了，唔唔唔，快激動哭了呀。”雯靜高興的兩只小肥爪都快拍不到一塊兒了。

        “嘻嘻嘻，我們把作業本都撕撕扔了吧，太合我的胃口了，上課還可，真不想碰這些個作業。”靜雯還是太嫩呀，我刮刮她的小翹鼻。

        “小仙女，如果你沒發燒的話，我建議你趕快寫，這樣，晚上放學就可以少寫點兒了。”

        我很驕傲，總有種超越同齡人的優越感，這份優越感來自于我稍顯成熟理智的思維，對此，我還是相對滿意的。

        最起碼不會像靜雯一樣天天知道自己的幼稚還一而再再而三地做些幼稚的事兒，事后連她自己都不得不嘆息、惋惜又可惜。

        學習從來不是一件輕松的事兒，也不是一件快樂的事兒，學習需要持之以恒，需要堅韌的毅力，需要抵擋得了外界的紛擾。所以才會有“聞雞起舞”“鑿壁偷光”“囊螢夜讀”“頭懸梁錐刺骨”的佳話，不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人隨隨便便就能成功。

        這些，我早就知道，陪媽媽上班，泡圖書館也不是白泡的。

        爸爸認為：“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全方面發展。能夠極好地抑制學校及學生們的“內卷”現象，讓學校教育能夠因材施教，讓孩子們在快樂的環境中提高學習的主動性，能夠學得好，愿意學。

        媽媽對此也非常興奮：“雙減政策”以孩子為主體，綜合國家、社會、家庭的視角，可謂是一項深入實際的惠民政策。同時也提醒我們，優化國內孩子們的教育環境，重點是應該陪伴孩子、看到孩子的長處，讓孩子在快樂中成長。作為家長，我會盡己所能，一步一步幫助孩子找到自己人生的方向，最終做最好的自己，做一個對社會對國家有用的人。這是我的初心也是一直以來的使命所在。

        期待總是值得期待的，任何事情要想成功都不可能一蹴而就。任何政策的出臺，都要歷經時間的考驗。

        可實際情況是，雙減政策似乎對我們的日常影響并不大，無非是為政治卷子上的辯證題多了個來源的渠道而已。

        我們學校還好，有小學同學吐槽，他們學校的課程表都是兩套，有檢查了換一個有正常體育課的、音樂課的，平時就是七科課目連軸轉，一切為考學讓路，就像各個媒體一切為廣告讓路一樣。

        為了考試不引起懷疑，周考改為周匯報，月考改為月匯報，或者是學情調研之類的名目。

        不是考試啊，主是讓學生用數字匯報下自己近段的學習情況，也不排名，分個abcd，也好讓老師知道“學習之星”“進步之星”是誰好對號入座嘛。

        哪里有壓迫哪里就有反抗，也有豪橫的學生打市長熱線投訴，無非返到學樣，學校寫個情況說明，麻煩下唄。

        就是投訴到中央最終也是反饋到學校，學校針對自己的情況，寫個反饋還是不難的。

        再說了，都是實名舉報，電話啥的都需要記錄，因為市長熱線很嚴謹是必須要有回饋的，如果一定要保密只是投訴不要求有回饋，應該也是可以的吧，但是都有來電顯示，也可以公安解析電話，想查個電話查個人對于現在的大數據時代，還是很容易的。

        對于我這樣自我保護得很好的小姐姐來說，是不會輕易就暴露自己的名字電話住址的，所以，尊敬的校領導們，完全沒必要懷疑我哈，第一個排除掉就對了。

        也有裝楞的，回家后直接躺平。

        “乖，咋了呀，哪兒不舒服呀，來，跟媽媽說。”當娘的心就是細，對孩子無微不至地體貼。

        “沒有不舒服，好的很。”回答的很作。

        “那咋不學習，不寫作業去。”媽媽表示無法理解。

        “雙減政策不知道嗎？政策都下來了，往后都不寫了，誰讓寫告誰去，有國家政策給咱撐腰，咱怕誰呀。”這是要作死的節奏呀。

        “你個小兔仔子，跟老娘耍橫呢是吧，好，你等著哈。”頭上直冒火的媽媽氣得渾身打哆嗦。

        “媽，媽，你找啥呢？”自己的媽，生自己的人，自己還不了解嗎。

        “找戒尺，你等著吧。”自己的孩兒，自己生的，自己還不了解嗎，打打皮松長得快，不收拾這是想上房揭瓦的節奏。

        這城市里的房也沒個瓦，難不成要揭水泥蓋板兒嗎。

        “娘啊娘，您消消氣，恁老動那么大的勁兒干啥啊，大人不計小人過，恁孩兒的那點兒小德性恁老還不清楚嗎。是，我皮糙肉厚打一頓沒啥。您這嬌小可人的小身板兒，再累著了自己，就俺爸那寵妻狂魔的樣兒，他知道了還不得剝了我的皮抽了我的筋呀。”

        敢情是生了個單口相聲的苗兒，本來氣得頭嗡嗡叫的媽媽，一聽孩兒這一段叨叨，“撲哧”笑出了聲，氣兒一泄千里，沒了蹤影。

        “哈哈哈，俺媽就吃我這一套。一物降一物，就像俺媽降俺爸一樣管用。”

        孩子背后竊竊地笑，這娘兒倆的雙減風波就此告一段落。

        關于雙減政策，感觸最深的可能就是校外培訓機構了吧，特別是學科類的校外培訓機構。

        我之前上的英語班、數學班都停課了，剛開始說是學校整頓暫停營業一周。

        一周時間到了又貼出公告，說是疫情原因繼續停業，這次開課時間寫成了另行通知。最后等來的是吊銷營業執照，房子轉讓。

        大機構好的一點兒就是多少年積累的信譽在那兒放著，該退的課時費都折合好退了，也有消課的地點，改在了居民小區內的民房里，不退費的可以繼續上課。

        好多的培訓班轉戰到居民小區，隱蔽到民房里。

        也有改為作業輔導班的，至于是不是掛著羊頭賣狗肉那就不得而知了。

        大多數的只有市場監督管理所下發的營業執照，沒有民政部門下發的民辦非的辦學許可證，又不好辦，只能有照無證地偷偷運營，或注銷執照，另謀出路。

        跑路的，也比比皆是，多少家長走上了討要培訓費的路，能得到比較滿意結果的沒有幾個。

        這股烏煙瘴氣的關于培訓機構的混亂狀況，持續了半年之久，慢慢的平息于日常的瑣碎中。

        家長們辛辛苦苦的錢打了水漂，放誰頭上都會不舒坦。多少賠了點兒的，也就算了，誰都不容易，員工場地費用也夠老板們扛的了。

        能夠消課的正常往下走，只要孩子能學到東西，條件啥的都可以忽略不計。

        對于真正是沒了蹤影的，也只能是自認倒霉吧，還能咋著。

        誠然，整頓教培機構容易，治療教育焦慮的頑疾很難。

        如果應試教育不改革，沒有改變現有的教育資源不均衡的現狀，教育領域內你方謝幕我方登場的劇目爭斗戰就不會停歇，束縛在家長和學生身上的“分分學生的命根”的言論就不會收場。

        如果學生沒有在學校獲得高質量的教育引導，甲方對培訓的需求對高分的渴求，一定還會通過其他更多門路的乙方來獲求滿足，比如一對一，比如線上，比如作業班等等。

        所以，雙減政策的本質，還是要讓學生回歸到學校教育上，守住雙減的底線就是守住學校教育的制高地，只有守住底線，延時教育等多措并舉，方能將雙減落實到底、落實到位。

        做為雙減政策的受益主體，我們有絕對的話語權，也雙手歡迎這樣的政策，但學還是要學的，考還是要考的。

        全面推進學業，天天喊著不能偏科的家長老師們，我們指望誰對我們因材施教，我們又怎么能學有所長。

        學畫畫學舞蹈學書法，用錢和時間堆積起來的藝術大多也是家長們的一廂所愿，為了長遠思量，如果學習足夠好，用不著求著藝術類來加分，估計沒幾個家長會給孩子報藝術課。之所以監督著孩子“不務正業”，最終目的還是為了在考學時可以有更多的籌碼。

        誰都知道，中考現在比高考還難，一半的學生們沒有高中上，因為國家需要大量的技術工，職高是最好的選擇。

        為此，我們一家三口開了專項探討會。我覺得學門技術也不錯，有智吃智沒智吃力，養活得了自己都行，爸爸也不反對職高。

        媽媽卻是一百二十個不同意，她說寧愿我不上學出外打工也不會讓我上職高的。

        確實，職高的口碑并不好，我一個阿姨是技工學校的老師，教計算機，她說她們班五十多個學生，上課聽講的也就那二十多個，差不多一半以上的學生就是混日子的，吸煙喝酒談戀愛是標配。

        吵又吵不得打又打不得，不疼不癢的說說一點兒用都沒用。

        但我想，如果我真的是考糊了，與其上那不入流的高中，考個三本四本的大學，我還是會選擇上職高，當那少數的用功者、學習者，用自己的一技之長為自己搭建一方舞臺，我就不相信我無法演繹出自己想要的精彩篇章。

        室內設計師就不錯啊我想，超大又隱秘的收納空間，開放性的廚房，錯落有致的書房，簡約溫馨的臥室，低調奢華的客廳，想想都美，我自己設計的家絕對舒適。

        “先別想裝修的事兒了，還是想想拿啥買房子吧。”

        媽媽很睿智，說話總是一針見血。

        那服裝設計師呢，我喜歡中國風，設計一套中國風的旗袍一定能夠打開銷路，走出中國，走向世界。

        還有面點師，現在孩子都寶貝的不得了，我也不貪多貪全，專走寶寶輔食這一領域，各樣健康營養又形態逼真色彩鮮亮的食品，肯定能吸引媽媽們的眼睛，拽住寶寶們的胃。

        還有開鏟車啥的，酷酷的女司機，多拉風啊。搞不好還能開大吊車、攪拌車哪，我簡直是太棒了，還上什么大學呀。

        看著我眉飛色舞、滔滔不絕地在那濺唾沫星子，媽媽沒好氣地敲敲桌子：“醒醒吧姑娘，你的目標是一類高中，最次二類的。大學不說985、211吧，也得是一本，沒得商量，學你的習去吧，一天天的不是給自己做減法，讓自己目標明確有奔頭兒的，還凈弄些亂七八糟的干擾項。”

        我灰頭土臉又樂滋滋地看書去了。

        真不知道該是感謝老媽呢，還是該嘲諷老媽，她不知道哪來的自信就覺得自己生了個冰雪聰明的閨女，對我可有信心了，我考再不好，她都說沒關系，咱是沒發揮好。咱要笑就做笑到最后的那一個，先讓讓他們，然后再弄他們個措手不及。唉，她以為學習是玩游戲的呀，就我這水平，哪有資格跟高手過招，還弄個措手不及，真是無語了，天天活在自己的想像里。

        誰讓是母女呢，我們可以不在一個維度里思考，但思考的結果總是出奇的截然相反。

        我不是沒有自信，也沒覺得自己比誰笨，但也認清了自己是幾斤幾兩的，所以不會無法無天地說大話。

        媽媽呢，她就覺得我是超人，一切皆有可能，只要我敢想我就一定都能做到。“人有多大膽地有多大產”這個她天天批駁的邏輯，用到我身上就是合情合理的了。

        可憐天下父母心，我理解他們的行為卻不敢茍同他們的想法。

        誰不是以一種矛盾共同體的形式存在的呢，愛因斯坦的相對論也不是隨隨便便就提出來的，人與物都是想對存在，一個窮人在面對一個比他更窮的人的時候，他就成了富有的人。一個考了班級第一的學生是個好學生，如果這個學校是農村的一個村莊小學，只有一個年級一個班，一個班十幾個學生，那么這個考了第一的好學生，份量又有多重呢？這個第一的含金量，會不會比初聽到時大打折扣了呢？

        愛與恨、樂與愁、甜與苦、高與矮、胖與瘦，相互制約才能相互平衡，就像我愛我的爸爸媽媽，但有時候心里也會覺得委屈埋怨甚至小小的恨意。

        相比，我敢肯定爸爸媽媽對我的愛更純粹更完美也更無私，所以，他們是父母啊，他們管著我啊，他們有著更多的話語權啊，他們才會對我有更多的要求，多半，我只有服從的份了。

        如果我夠聰明，我會順著他們，既顯示了我的孝順，也展現了我的豁達，既完成了他們的愿望，也成就了自己的人生。可是，我夠聰明嗎，事實是非。

        我會以自己的棱角去觸碰他們的底線，大言不慚地說要試試自己的銳氣，每每自己遍體鱗傷，爸爸媽媽也元氣大傷。

        這是我經常干的，干一次后悔一次。下次，還會有下下次。

        遇到垃圾人，我會說遠離垃圾人，因為垃圾人會輕易地拖垮一個正常人，可是誰知道誰是垃圾人啊。

        路有不平還想拔刀相助呢，遇到跟自己過不去的，那大家都別想好過了。可是，以我們的能量永遠不可能戰勝一個垃圾人，就像我們永遠不可能叫醒一個裝睡的人一樣。

        如果那個媽媽會知道下一秒她的孩子會讓人從嬰兒車里拎出來摔到地上，她即使跪著爬也會爬遠的吧。

        可是，沒有如果。

        就像被狗咬了這件事兒吧，我們第一時間是清理自己的傷口，找醫院打疫苗，療傷啊，間或報警，找城管大隊、執法中隊逮捕肇事狗，讓專業的人干專業的事兒。

        如果你執意要以自己的方法來解決問題，硬要以牙還牙以眼還眼，睚眥必報，那好，追著去咬狗吧，狗一定樂壞了你的蠢。

        我會經常干蠢的事兒，小學時被外班的男生在走廊里跑撞了一下，不算疼，但他只是回頭看了看，不但沒有道歉，眼神里還滿是挑釁，我沒有選擇告老師或尋求幫助，而是直接與他打在一起，其實，哪里是打在一起呀，干脆就是挨打嘛，因為勢均力敵，結果就擺在哪兒，我卻非要去自尋苦吃。天作孽猶可活，人自孽不可活。

        天下的媽媽都是一樣的護犢子，我的媽媽更甚。

        她知道后直接找到學校，找來那個男生的家長，讓他給我道歉，媽媽表現的強勢十足，她不依不饒的架勢嚇壞了那個男生。本來他的媽媽剛開始也在據理力爭，男孩直接慫了，拽拽他媽媽的衣角示意他媽媽別再說了，可能，潛意識里他也認識到了自己的錯誤吧。

        媽媽曾經鄭重其事地對我說，對于校園暴力，她是零容忍，但我要理智面對，遇事兒擁有解決事兒的能力最重要。如果對方我遠遠無法抗衡，那一定要告訴老師告訴家長。如果我有能力與之對抗，勿必在保護好自己的情況下予以反擊，狠狠地反擊，打到住院，她來掏醫藥費，媽媽說她都愿意。

        我覺得媽媽有的時候真酷，她說我們不惹事兒，但也不怕事兒。她從來不會像別的家長一樣，只要自家孩子不吃虧，咋著都好。她也不會像另一些家長一樣，只一味地讓孩子忍讓，沒有原則地蜷縮起來。

        這樣寬松環境長大的我，有些狂妄卻有理有據，我是很大膽的那種女孩子，做事兒坦坦蕩蕩不畏不懼，比同齡的孩子更多了些理智和野性，很慶幸沒有被爸爸媽媽嬌溺成溫室里的花。我敢于表達自己，錯則改之，無則加勉。

        所以，雙減一來，在同學們一窩蜂喊好的情況下，我心里喜，卻并沒有表現出欣喜若狂的樣子。

        高考，全國第一難的省份，只是憑著雙減，短時間內就想真正的輕松下來，那是不可能的。

        你不學有人學，學習好的多得是，獨木橋本來就不是安排給所有人都能通過的，被擠下來的就是被擠下來了，和所有連進入比賽場地都沒有的選手一起接受失敗的懲罰。

        事實就是這么的殘酷，加上幼兒園，十五年寒窗苦讀，兩天決勝負，服也得服，不服也得服。

        所以有人說，高考制度看似不合理，好像也沒有比高考更合適的選拔制度了，我深以為然。

        還好還好，本人成績還不錯，前十吊著，很少進前五，全年級二百多名，高中是保底兒能上的。加上分配生名額，一類大差不差，二類應該是沒多大問題的。對于未來的學業我還是充滿信心和希望的。

        小學六年，學科類的我沒有報過，一則是覺得自己學的還可以，不想再難為自己。二則是爸爸媽媽說他們忙，無法做到陪讀，也不能像其他家長一樣一塊兒上課，筆記幫孩子記得規規矩矩的。

        當然了，因為全班大多數同學都報的有課外培訓班，我不報壓力會比較大，定奪還是我自己來。

        “我也喜歡學，但不喜歡寫作業。”我直接說出自己的心里話。

        “那我們就放棄吧。培訓班不可能沒有作業，實際上是，作業非常的多，英語單詞一天要求背三十個。我同事家的孩子天天寫完學校的作業寫培訓班的作業，十二點前沒有睡過覺的。這還是喜歡學，主動學的孩子，如果心里再別扭著，那作業是真的頭疼，根本完不成。花錢報班是為了好上加好，如果成為全家的負累，那就趁早放棄吧。等你啥時候想明白了，說哪一科跟著有點兒費勁了，想報班兒了，咱再報也不遲。”媽媽分析得頭頭是道，我表示非常贊同。

        這還是在雙減政策沒有下發前，培訓班風頭正盛的時候我們的討論。

        雙減政策下來了，我說我想報個培訓班，想再提高提高，培優一下，媽媽當即聯系，一個小時不到給我報了兩科。

        真是佩服媽媽，頂風作案，也佩服培訓班老師，更佩服我自己，在別人沉浸在雙減政策的紅利中，紛紛退費的時候，我們果斷加入了進來。

        培訓班據說是一個在校一線老師辦的，租了一套離他學校很遠的房子做教室。老師教的很好，慢慢有了口碑，生源還是不錯的。

        培訓班五個學生，老師的教學方法就是刷題，根據完成的情況有針對性地講解。

        老師很真誠，說話也幽默，我覺得不錯，跟我們老師風格完全不一樣，學到了校內課堂上學不到的知識，我的短板在一點一點地拉長。

        我很感激老師，第一次感到了培訓班的重要性，真后悔自己報晚了，要不，我的學習成績還能再提高些。

        主動性加方法是學習路上的至要法寶，我才知道我之前的學習是有多么的被動，腦子不轉圈，全靠老師死拉硬拽地往前走，自己累別人也累，結果還可勉強。

        山外有山，人外有人，站得高才能看得遠。在大家一窩蜂地批判校外培訓機構的時候，我卻嘗到了培訓機構給我帶來的甜頭。

        事物當一分為二來看待，不能一棒子打死，有利必有弊，利大于弊就是利，弊大于利就是弊，這個要靠自己去思悟。

        填鴨式的教育不可取，卻也不是一無是處，學的多了自然會，為是公理，再加以行之有效的方法，恐怕是想學不好都難了。

        老師曾笑呵呵地跟媽媽說：“別光聽聲，順風走，得看自家孩子的實際情況。我是教數學的，我有信心讓每個我教的孩子都學會，至于他能不能舉一反三，這個就不敢保證了，每個孩子的實際情況不一樣。”

        確實，人和人天生有差別，我就覺得語文的字兒，我總不能駕馭似的，跟浮躁沒下苦功夫有關系，這我承認，但一個字兒我就是寫上一千遍，我也不敢保證我能寫正確。

        這個還真不是謙虛，我的名字，有好幾次我就是寫不出來，咋想都不會寫，考試時急得沒有辦法只好注上拼音交卷，老師問我沒好意思實話實說，好在是英語試卷，我說我寫的是英文名字。

        從幼兒園到現在，寫了多少次了，早該爛熟于心了吧，可就是干著急寫不出來。所以我不喜歡語文，同樣的一份卷子，比數學多寫好多字。

        我這人懶，寧呆躺著絕不坐著，寧可坐著絕不站著。我寧愿坐那兒花費一個小時研究一道數學題，也不愿意用半個小時寫一篇隨筆。

        一次數學考試，我前邊題沒做，直接啃后面的附加題，一分一秒地過去了，也不知道用了多長時間，反正是好像很久的樣子才搞定，回頭做前面的題，還沒做一半兒哪，時間到收卷了。

        那次，全班只有我一個人做出來那道附加題，全年級也不過五六個，但我的成績，倒數第十一名。

        全校老師把我當做反面案例講了又講，一時風頭無兩，我雖然覺得自己太大意了，心里卻并沒有太多的失意。

        媽媽更是，興奮的雙手咣咣咣地拍：“寶兒呀，貝呀，你可真厲害，娘的驕傲！我就知道俺妞最聰明了，果然沒錯，別說沒時間了，就是給時間，我看了，也不會有幾個做出來那么難的題。你可真是太棒了，來來來，媽媽抱抱親親。”說著說著媽媽噘著嘴就湊上來了。

        唉，真服了我的老娘，動不動就要抱抱就要親親，最煩她這一套了，自我保護意識那么強的我，是那么隨隨便便的就能讓別人抱抱親親的嗎？

        媽媽總希望給我傳輸一種她不是別人，她與眾不同，她可以超越一切存在的訊號，聰明如我，總是毫不留情地摒棄她的訊號。

        在我的世界里，除了我自己，其他人都是別人，事實不也是如此嗎，為什么要跟自己過不去呢？

        我知道自己錯了，并不代表我愿意改正錯誤，人無完人，我接受自己的不完美不是更好嗎。

        我們習慣性地說如果，可是，有如果嗎，沒有。

        那不就得了，學會接受瑕疵，比死磕結果更重要，過程往往才是最美好的，享受過程才是充實的人生。

        我希望所有的學子們如我一樣，不刻意不回避，做最真實的自己，做讓自己看得起的自己，花開必有時。

        我也希望所有的家長們放開胸襟，接受孩子本來的樣子，與其一味地想要改變孩子，不如想想怎樣成就更好的孩子。

        有的孩子就是春日的桃花，姹紫嫣紅，馥郁芬芳。

        有的孩子就是夏日的荷花，出淤泥而不染，清奇飽滿，圓潤溫婉。

        有的孩子就是秋日的桂花，含蓄隱忍，晶瑩閃爍。

        有的孩子就是冬日的臘梅，骨骼凜然，爭奇斗艷。

        也有的孩子就是一年四季學綠的冬青，終身沒有花期，卻也茁壯美滿。

        我們就是我們，注定是顏色不一樣的織錦。

        學習好是錦上添花的事情，學習不好，也一定會有自己的未來。只要在正確的路上一直努力，終會柳岸花明，迎來又一村。

        培訓班的老師說：“誰學誰知道，不學的有得后悔，又不是不中招不高考了，孩子的學習期雖然是足夠的長，可重要的時間節點也就那么幾個，抓住了事半功倍，丟失了，也只能是事倍功半了。”

        老師不是做慈善的，他以掙錢為目的做教育，他憑本事吃飯本無可厚非。

        老師也是人也要吃飯也要消費，老師又不是圣人，孔圣人也要吃飯。

        以他給我們授課的方式方法來看，他的課一定也是深受其他學生們的喜歡。利己利人，我以為做了就是做了，沒必要上綱上線的，或許我還是太小了。誰知道呢。


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