“所以，加油吧，同學(xué)們！”

　　“為了美術(shù)生爭(zhēng)一口氣，讓他們看到一直在不務(wù)正業(yè)的你們是怎么考上華東大學(xué)，清華大學(xué)這種他們往死里考也不見(jiàn)得能進(jìn)去的大學(xué)的吧！”

　　“讓他們知道，他們瞧不起的藝術(shù)生，不好惹！”

　　行吧，這老頭比他能忽悠多了。

　　沈度甚至覺(jué)得他應(yīng)該去打聽(tīng)打聽(tīng)這所集訓(xùn)院校里邊，這位大爺?shù)降讚?dān)任何種職位。

　　他覺(jué)得自己的公司的內(nèi)部培訓(xùn)部門(mén)正需要他這種人才。

　　只需要這位大爺出馬，怕他的公司能替他賣(mài)命到死吧。

　　只不過(guò)，沈度聽(tīng)得開(kāi)心，那位大爺卻是說(shuō)的有些累了。

　　待到他清了一下嗓子，就將激昂的畫(huà)風(fēng)轉(zhuǎn)向了另外一個(gè)風(fēng)格。

　　“所以，珍惜現(xiàn)在吧，同學(xué)們，這是你們?cè)诩��?xùn)學(xué)院之中最后的一節(jié)課了。”

　　“也許，你們當(dāng)中的某些人在將來(lái)還會(huì)有緣成為校友，但是大多數(shù)的人，都會(huì)各奔東西，多年見(jiàn)不得一回。”

　　“所以，請(qǐng)一定要記住你身邊的同學(xué)，朋友，更是你們的戰(zhàn)友。”

　　“要記得，你在考試的時(shí)候，在其他的城市，其他的地方還有一個(gè)跟你同出一院的朋友陪著你呢。”

　　“這就是我要給你們傳授的最后一條經(jīng)驗(yàn)了。”

　　“那就是靜下心來(lái)，不要緊張。”

　　“我們的臨門(mén)一腳踹出去的力度，能否真正的進(jìn)球在這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)定下來(lái)了。”

　　“現(xiàn)在的我們只需要將我們最后一節(jié)課所布置出來(lái)的作業(yè)取出來(lái)，攤平了，默默的放在這個(gè)禮堂地板的最中央，讓我們學(xué)院特聘過(guò)來(lái)的中央美院以及清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的兩位曾經(jīng)有過(guò)藝考閱卷經(jīng)驗(yàn)的老師給你們做最后的點(diǎn)評(píng)。”

　　“這就是藝考當(dāng)時(shí)的你們即將要面臨的情景。”

　　“在這里，我們用還原的方式，讓你們感受一下，自己的作品到底會(huì)被老師們?nèi)绾稳��?duì)待以及評(píng)判的吧。”

　　“好了，廢話在這里我就不多說(shuō)了。”

　　“請(qǐng)各位同學(xué)將速寫(xiě)，素描以及色彩三大類(lèi)的作品取出，依照A，B，C三個(gè)區(qū)域逐次的放進(jìn)去，然后退到小禮堂的邊緣處，等待著你們最終的結(jié)果吧。”

　　“當(dāng)然了，由于這一次只是模擬的緣故，我們的評(píng)判過(guò)程肯定要有一定的浮動(dòng)性。”

　　“這個(gè)評(píng)判的時(shí)間也較為短暫，最后的分?jǐn)?shù)更是不能代表著你在其他場(chǎng)次的考試中的成績(jī)。”

　　“但是，這次評(píng)判的意義就在于，讓你們很直觀的知曉你們現(xiàn)在所處的分?jǐn)?shù)的檔次。”

　　“從而在僅剩的幾天的時(shí)間內(nèi)，有針對(duì)性的進(jìn)行局部的彌補(bǔ)。”

　　“好了，大家現(xiàn)在將作品放好就可以坐下了。”

　　“讓我們大家一起來(lái)看看這一次兩位教授認(rèn)為的能過(guò)藝考線的三部分的作品吧。”

　　說(shuō)完這大爺就跟在了那兩位老教授的后邊，與前面那兩個(gè)人做出了同樣的動(dòng)作。

　　他們?cè)诟墒裁茨兀?br />
　　他們用手中的棍兒杵著地，正居高臨下的瞧著學(xué)生們鋪在木地板上面的畫(huà)作呢。

　　然后這三個(gè)人瀏覽完一個(gè)區(qū)域了之后，就將頭湊在一起嘀嘀咕咕一番，緊接著，就一人拿著自己手中的棍兒，將這一堆作品中的某一部分畫(huà)作給從大部隊(duì)里邊推出來(lái)。

　　然后后續(xù)的兩個(gè)人再進(jìn)行斷斷續(xù)續(xù)的補(bǔ)充。

　　將推出來(lái)的一些作品又推回去，然后再將一兩副前人沒(méi)推出來(lái)的單獨(dú)推到一處。

　　待到這三個(gè)老師做完了這件事兒之后，他們?cè)僮叩较乱粋�(gè)區(qū)域當(dāng)中，原按照一樣的流程又選出新的一批。

　　直到他們將ABC三種不同類(lèi)型的畫(huà)作都全數(shù)的看完了之后，這三個(gè)人就又站回到了禮堂的中間，給出了他們?yōu)槭裁匆�這么做的緣由。

　　“大家不要奇怪。”

　　“我們看畫(huà)作的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻不是隨便瞧瞧就算的。”

　　“想必看到這里，你們也看明白了，那些被推出來(lái)的畫(huà)作，就是我們?nèi)�位老師眼中，已�?jīng)能夠穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)專(zhuān)業(yè)線的作品了。”

　　“并且這些作品的水準(zhǔn)，只高不低。”

　　“若是在我們的評(píng)判下你的作品都能通過(guò)的話，那么恭喜你，哪怕是中央美院的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，你們也是必過(guò)的。”

　　“好了，接下來(lái)的時(shí)間，就是給你們一個(gè)認(rèn)知自我的時(shí)間。”

　　“在場(chǎng)的幾十位同學(xué)，都是今年應(yīng)屆藝考的學(xué)生。”

　　“你們可以一起，也可以單獨(dú)上來(lái)，將自己的畫(huà)作拿走。”

　　“因?yàn)橐暯堑膯?wèn)題，也不用擔(dān)心你們的成績(jī)會(huì)不會(huì)被其他同學(xué)所看到。”

　　“如果有敢勇敢的正視自己不足的，可以在拿到了自己的畫(huà)作時(shí)，直接詢問(wèn)我們學(xué)院請(qǐng)過(guò)來(lái)的老師。”

　　“去問(wèn)問(wèn)，你這次的作品失敗在哪里，需要注意的是什么。”

　　啊……

　　聽(tīng)到了這種收回畫(huà)作的方式，坐在底下的同學(xué)們是一片的嘩然。

　　大概是早就清楚這些學(xué)生的反應(yīng)，那位特別能調(diào)動(dòng)情緒的老師則是做了一個(gè)肅靜的手勢(shì)：“這有什么呢？”

　　“這可是最后一節(jié)課了啊！”

　　“從此以后，出了大門(mén)，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)啊！”

　　“我想像是咱們這種集訓(xùn)班兒，開(kāi)班了大半年了，一大半的學(xué)生說(shuō)不定連一個(gè)畫(huà)室天天湊頭作畫(huà)的同學(xué)叫什么可能都不知道呢。”

　　“所以，誰(shuí)認(rèn)識(shí)你啊，丟人又怕什么呢？”

　　“直面自己的缺陷，才是最重要的吧？”

　　“所以，到底有誰(shuí)對(duì)自己有著絕對(duì)的信心，知道自己的膽子足夠大，絕對(duì)不會(huì)害怕失敗的，也不會(huì)因?yàn)樗嚳祭镞叺睦蠋熖珖?yán)厲而緊張從而發(fā)揮失常的同學(xué)，咱們大膽的站出來(lái)，去做那個(gè)收回畫(huà)作，離開(kāi)學(xué)院的第一人？？！”

　　這番話說(shuō)完了，小禮堂里邊就陷入到了詭異的安靜之中。

　　都說(shuō)搞藝術(shù)的天生心高氣傲，最怕的就是激將大法。

　　可是真到了這個(gè)時(shí)候，等同于將人放在火堆上烤的出列方式，這些認(rèn)為自己的水平已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生們，也真就沒(méi)那個(gè)膽子拍著胸脯說(shuō)自己的畫(huà)作就真入了這幾位老師的眼。

　　若是信心滿滿的出列了，卻發(fā)現(xiàn)自己在ABC三個(gè)分類(lèi)之中竟然全都拿到了一個(gè)零蛋。

　　那別管今天是不是集訓(xùn)的最后一天，他們那饒是自覺(jué)地已經(jīng)挺厚實(shí)的臉皮也是無(wú)處安放了。

　　想到這里，無(wú)一應(yīng)話。

　　這位曾經(jīng)忽悠了一個(gè)班的學(xué)生報(bào)培訓(xùn)的老大爺瞬間陷入到了自我懷疑之中。

　　自己的話術(shù)失敗了？

　　不能夠啊，想當(dāng)年自己站在大禮堂的中央，揮斥方遒，慷慨激昂的時(shí)候，那底下的人可是被他隨便一句就能給帶動(dòng)的嗷嗷直叫的啊。

　　難道說(shuō)這個(gè)功效還隨著年老而逐漸的退化了嗎？

　　就在這位老師開(kāi)始自我懷疑的時(shí)候，他并不知道，在另外一個(gè)世界有一位一直觀察著場(chǎng)內(nèi)的人，此時(shí)已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了。

　　是的，大沈度好奇極了。

　　他一直盯著小沈度瞧，就想看看那幾位老師有沒(méi)有將對(duì)方的畫(huà)作給挑出來(lái)。

　　但是他的鏡面內(nèi)的映像是以小沈度的視覺(jué)發(fā)生改變的。

　　當(dāng)小沈度因?yàn)榫o張從而轉(zhuǎn)移注意力，將視線放在了禮堂的天花板上的時(shí)候，大沈度就看不到那三位老師的動(dòng)作了。

　　給他鬧得啊，就好像是看了一部幾分精彩的推理懸疑小說(shuō)，就差最后一章來(lái)揭曉罪犯是誰(shuí)的時(shí)候，這本小說(shuō)那最后幾頁(yè)，竟然被人給撕掉了……心里難受的他抓耳撓腮的。

　　然后，就在他焦心不已的時(shí)候，就聽(tīng)到了集訓(xùn)學(xué)院的老師的這一番發(fā)言。

　　讓聽(tīng)完這番話的沈度，下意識(shí)的就想要讓小沈度做那吃螃蟹的第一人。

　　不為別的。

　　在社會(huì)上摸爬滾打了多年的大沈度擁有著旁人難以企及的臉皮。

　　再加上他認(rèn)為作為第一個(gè)站出去的人，反倒是不丟人。

　　在這種情況下，能夠站出去，那肯定會(huì)擁有旁人所沒(méi)有的強(qiáng)大的心靈。

　　眾目睽睽之中，不計(jì)榮辱，坦然的面對(duì)最差的后果。

　　若是心態(tài)能夠扛過(guò)這一波，那就別說(shuō)什么校考，聯(lián)考了。

　　就算是代表國(guó)家參加世界級(jí)別的大賽，那心態(tài)也是妥妥的穩(wěn)當(dāng)。

　　所以，像是這樣的機(jī)會(huì)，干嘛不抓住。

　　現(xiàn)在的小沈度，隨著家庭條件的提高，的確是過(guò)上了比他少年時(shí)更加優(yōu)渥的生活。

　　但是同樣的，他經(jīng)歷的事情也比先前的他少了太多太多。

　　現(xiàn)在的小沈度，多了一些少年人的面子情與矜持……

　　呵呵，這種略顯矯情的情緒，在現(xiàn)如今的沈度看來(lái)，是早晚應(yīng)該拋棄的，沒(méi)有什么大用處的情緒。

　　所以，既然有現(xiàn)在這種便利，不如讓我來(lái)推上一把。

　　另外一個(gè)世界的小沈度，所缺少的艱苦生活所賦予他的磨難，那自己就從別的方面給他找補(bǔ)回來(lái)。

　　爭(zhēng)取還是將這個(gè)孩子培養(yǎng)成沒(méi)臉沒(méi)皮……咳咳，不是，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

　　想到這里的沈度就伸出了自己的手指頭，然后用了自己最大的氣力，在小沈度的腰眼兒上這么奮力的一戳……

　　“嗷！”

　　得虧小沈度這個(gè)人的自控能力不錯(cuò)。

　　他驚叫的聲音在剛剛提起來(lái)的時(shí)候，就因?yàn)樽约浩疵�的壓制又給縮了回去。

　　這就讓他的這一聲慘叫，聽(tīng)起來(lái)更像是第一個(gè)吃螃蟹的學(xué)生，因?yàn)榈讱獠蛔愕淖晕掖驓狻?br />
　　沒(méi)瞧見(jiàn)這位同學(xué)用了多大的氣力才做出了個(gè)決定的嗎？

　　他等同于一個(gè)高就從地板上蹦了起來(lái)，不容自己反悔一般的，對(duì)禮堂上的老師做出了回應(yīng)啊。

　　‘刷！’

　　所有人的視線都轉(zhuǎn)移到了小沈度的身上。

　　讓這位腰間隱隱作疼的男生露出了痛并快樂(lè)著的扭曲表情。

　　這個(gè)神秘力量到底想要干嘛！！

　　一消失就是好幾個(gè)月，現(xiàn)在突然蹦出來(lái)了，就是讓他當(dāng)這個(gè)出頭鳥(niǎo)的嗎？

　　這又不是搶入學(xué)名額。

　　早一點(diǎn)知道結(jié)果和晚一點(diǎn)知道結(jié)果能有什么區(qū)別！

　　但是現(xiàn)在的他已經(jīng)被戳的站了起來(lái)了，那還能怎么辦？

　　硬著頭皮上吧！

　　丟人就丟人。

　　小沈度一閉眼，再睜開(kāi)的時(shí)候身上的氣勢(shì)都變了。

　　他頂著倆黑眼圈，噔噔噔的就上了禮堂的臺(tái)子，順著距離他最近的A區(qū)域，就開(kāi)始尋找屬于自己的作品。

　　“啊！找到了。”

　　沈度指著被挑出來(lái)的近十幾幅作品的所在，還不忘記詢問(wèn)一下身邊的指導(dǎo)老師：“這就是我的作品，希望老師點(diǎn)評(píng)。”

　　這三位老師應(yīng)著沈度的話一瞧，發(fā)現(xiàn)這敢第一個(gè)站出來(lái)的孩子果真是有兩把刷子。

　　這幅作品是他們?nèi)�位老師從一開(kāi)始就挑選出來(lái)的優(yōu)秀作品之一。

　　素描的分類(lèi)之中，少見(jiàn)的構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，陰暗把握得當(dāng)，還原度極其高的作品了。

　　而他們此時(shí)的靜物素描，采用的還是最難的人物素描。

　　無(wú)論是模特在繪畫(huà)的過(guò)程之中會(huì)有些微的移動(dòng)，還是這種素描作品的難度，對(duì)于藝術(shù)生的基本功要求都是很高的。

　　從沈度手中的這幅畫(huà)不難看出，這是一個(gè)繪畫(huà)基本功十分扎實(shí)，并且十分勤奮的孩子。

　　勤奮好啊，都說(shuō)藝術(shù)創(chuàng)作需要的是天賦，但是真正為了應(yīng)試而考的藝術(shù)考試，出來(lái)的學(xué)生又有多少是走了純藝術(shù)的路線呢？

　　他們大多數(shù)人都會(huì)從事與美術(shù)繪畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)尚有關(guān)的工作。

　　而這些工作的成功與否，不就看誰(shuí)更加的勤勞，誰(shuí)能頂著禿頭多加班嗎？

　　所以這三位大爺在看到了這幅作品是沈度畫(huà)的之后，那對(duì)于這個(gè)孩子的印象就莫名的好了三分。

　　接下來(lái)，就要看看，這個(gè)小同學(xué)，在基本功扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，到底還有多少潛力可挖吧。

　　嗯，B區(qū)域的速寫(xiě)。

　　哎呦，這幅作品不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。

　　速寫(xiě)之于素描的要求又高了一些，不是說(shuō)它在繪畫(huà)的過(guò)程之中比之素描要求的更高一些。

　　恰恰相反，很多速寫(xiě)都是繪畫(huà)人在看過(guò)了一瞬的畫(huà)面，或是一閃而過(guò)的景物之后，隨手即興記錄下來(lái)的作品。

　　一些優(yōu)秀的靈感，在記錄下來(lái)之后將會(huì)被畫(huà)家拿回家中繼續(xù)完善，知道成為一幅完整的作品，最終面試。

　　但是它們當(dāng)中的絕大部分，只不過(guò)是靈光一閃的練習(xí)之作，最終要跟許多囤積下來(lái)的畫(huà)稿一起，被扔進(jìn)雜物堆或者是練習(xí)集當(dāng)中的。

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