只見李際遠(yuǎn)拿著一根筷子，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍昧似饋?lái)，仔細(xì)一聽，竟然是《東方紅》！

　　全場(chǎng)沸騰了，就連唐明亮和趙一德都瞪大了雙眼，一臉不可思議的樣子，他們沒(méi)想到幾個(gè)瓷碗也能當(dāng)成樂(lè)器。

　　這些瓷碗非常常見，家家戶戶都有幾個(gè)，但是能夠找到七個(gè)一模一樣，毫無(wú)破損的瓷碗，這就很不容易了，李際遠(yuǎn)的妻子雖然刻薄，卻是個(gè)很會(huì)持家的女人，把家里料理得清清楚楚，對(duì)自家的東西也十分愛(ài)惜，這次李際遠(yuǎn)要拿碗去做實(shí)驗(yàn)，她還和他鬧了一場(chǎng)。

　　大教室里的騷動(dòng)，讓劉好好徹底回過(guò)神來(lái)，李際遠(yuǎn)現(xiàn)在做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的小實(shí)驗(yàn)，而他卻是教化學(xué)的，剛開始劉好好設(shè)計(jì)這個(gè)小環(huán)節(jié)的時(shí)候，他還挺抵觸的，但是她覺(jué)得一場(chǎng)講座成不成功，關(guān)鍵在于剛開始的時(shí)候能不能抓住聽眾的心，最后在她的堅(jiān)持之下，還是加入了這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　李際遠(yuǎn)對(duì)音律并不精通，連怎么敲奏這段旋律，也是劉好好教的，看到臺(tái)下小聽眾們那一張張震驚的小臉，他的臉上也泛起了一絲笑意，他是學(xué)理工科的，雖然主修化學(xué)，但是對(duì)物理并不是一竅不通，既然是科學(xué)講座，的確沒(méi)必要分彼此。

　　“一切聲音的產(chǎn)生，都是由于物體的振動(dòng)，剛才大家聽到的聲音，是碗受到筷子的敲擊后，引起振動(dòng)發(fā)出來(lái)的，空的碗整個(gè)碗壁都受到振動(dòng)，每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)少，也就是頻率比較低，聲音也就低，水放得越多，碗壁的振動(dòng)次數(shù)就越多，頻率越高，聲音也越高……”

　　孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸物理學(xué)，第一次聽到這么多物理名詞，興奮好奇之余，更多的是懵逼，無(wú)論是劉好好，還是李際遠(yuǎn)都沒(méi)有打算能通過(guò)這一次講座，就讓孩子們學(xué)會(huì)什么物理學(xué)知識(shí)，只想在他們的心里播下這一顆顆好奇的種子，興許今后在合適的時(shí)機(jī)，有些人能夠誤打誤撞走上科學(xué)的道路，就算最后沒(méi)有人走這條路也沒(méi)有關(guān)系，科學(xué)的啟蒙能夠去除他們心里的蒙昧，這就是最好的事情了。

　　劉好好已經(jīng)收拾了心情，坐在最后一排聽起課來(lái)，李際遠(yuǎn)是個(gè)風(fēng)趣幽默的人，這回又使出了渾身解數(shù)，不僅有實(shí)驗(yàn)，還一連講了好幾個(gè)小故事，什么因?yàn)楣舱駱蛄和蝗粩嗔眩瑯?lè)器自己響起來(lái)，登山者遇到雪崩啊，從物理又講到了化學(xué)，講到最初作為煉金術(shù)存在的化學(xué)，古代帝王的煉丹術(shù)，化學(xué)和醫(yī)藥的關(guān)系，天上的太陽(yáng)是由什么化學(xué)元素構(gòu)成的……

　　他講得節(jié)奏緊張，扣人心弦，那幫小孩子們聽得眼都直了，就連劉好好都聽得十分入神，突然發(fā)現(xiàn)他其實(shí)還挺適合去主持《走近科學(xué)》的。

　　“這李老師課講的很好，你組織的活動(dòng)也很不錯(cuò)。”趙老師竟然也來(lái)了，在她身邊悄然坐下。

　　“學(xué)校也沒(méi)多少學(xué)生，就這么幾十號(hào)人坐在一塊兒聽聽課而已，哪里需要什么組織，是李老師講的好。”劉好好笑道，“他可是H大的教授，能有機(jī)會(huì)請(qǐng)他來(lái)給孩子們上課，是孩子們的福氣。”

　　“你這個(gè)主意好，現(xiàn)在有那么多下放干部和知青到了農(nóng)村，其實(shí)還沒(méi)有最大限度地發(fā)揮出他們的作用，如果把他們都發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓他們給老百姓們掃盲、上課，一定能讓農(nóng)村煥發(fā)出新氣象……”趙老師躍躍欲試地說(shuō)。

　　“那下回也請(qǐng)趙老師來(lái)給我們上上課。”她笑道，“您要是給小學(xué)生們上課就太大材小用了，要不我和生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，讓您給大家上一節(jié)普通話普及培訓(xùn)講座？”

　　“你就別來(lái)取笑我了，我這普通話還沒(méi)你說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，”趙老師沒(méi)好氣地說(shuō)，“你們南省人不是口音都很重嗎？你從小也該是說(shuō)方言長(zhǎng)大的，怎么說(shuō)起普通話來(lái)字正腔圓的，一點(diǎn)口音都沒(méi)有？”

　　“生產(chǎn)隊(duì)的廣播不是經(jīng)常轉(zhuǎn)播中央電臺(tái)的新聞嘛，我從小就喜歡跟著廣播學(xué)說(shuō)話，久而久之，就成了現(xiàn)在這樣。”劉好好攤攤手。

　　“所以人家說(shuō)語(yǔ)言就是模仿的學(xué)問(wèn)，像你這樣的人天生就有語(yǔ)言天賦，有位語(yǔ)言大師能說(shuō)一百多種方言，而且發(fā)音純正到連當(dāng)?shù)厝硕挤直娌怀鰜?lái)，這種天賦是羨慕都羨慕不來(lái)的。”趙老師絲毫沒(méi)有懷疑，只是嘆了口氣，“人家以為我現(xiàn)在在這個(gè)語(yǔ)言研究會(huì)，就一定是個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，其實(shí)壓根就不是這樣的……”

　　他說(shuō)到這里才反應(yīng)過(guò)來(lái)，劉好好剛才的話是拐彎抹角地批評(píng)他，不是每個(gè)專家都擅長(zhǎng)做這種初級(jí)的科普講座，這種講座對(duì)專家的口才和課堂調(diào)動(dòng)氣氛的能力要求很高，那些研究型的人才許多都不擅長(zhǎng)授課。

　　“是我剛才的想法太偏激了，不是每個(gè)下放干部和知青都擅長(zhǎng)給大家上課的，真要是強(qiáng)行推廣這個(gè)模式，只會(huì)鬧得人們?cè)孤曒d道，得不償失，年紀(jì)大嘍，腦子不管用……”

　　劉好好意外地看著趙老師，沒(méi)有想到他會(huì)這么坦蕩地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤不難，難的是愿意放下架子承認(rèn)錯(cuò)誤，尤其是在她這個(gè)晚輩面前。

　　“李老師為人風(fēng)趣幽默，他的講課水平是百里挑一的，但為了這次的科學(xué)講座他也準(zhǔn)備了很久，單是講稿就改了四五次，不是每個(gè)人都有他這樣的水平和熱心腸的，”她笑了起來(lái)，“不過(guò)您是個(gè)好人，也是個(gè)好官。”

　　“你別夸我，我可受不起，”趙老師連忙擺擺手，有些灰心，“我現(xiàn)在是昏招迭出，幸好不做官了，不然鬧得天怒人怨的，我還以為自己辦了件大好事，老了，不中用了……”

　　“哪有您說(shuō)的這么嚴(yán)重，我知道您是一心為了南省的老百姓著想，您心里裝著大家，就是好官，至于決策，總要給人犯錯(cuò)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)吧，要不怎么說(shuō)社會(huì)是螺旋式上升的，沒(méi)什么事是一帆風(fēng)順，知錯(cuò)能改，善莫大焉。”

　　“我這一把年紀(jì)的老頭兒，倒是成天得靠你這小丫頭的勸解，才能恢復(fù)一點(diǎn)信心……”趙老師啼笑皆非地看著她。


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