“小弟，你要刻苦攻讀。”徐惠又嘮叨起來，說道：“在這里說錯也就算了，若是在外面，難免招人恥笑，甚至傳出不好的名聲。”

　　徐齊霖咧了咧嘴，覺得事先透點口風也好，省得見面就是嘮叨。

　　“那個，姐呀，你說朝堂上是不是既需要落筆成文的飽學之士，也需要經世濟用的實干人才？”徐齊霖看著老姐的臉色，試探著說道：“要是讀了滿肚子書，除了夸夸其談，卻于國于民并無益處，那也算賢士嘛？”

　　“經世濟用”源自“經世致用”的傳統，分別出自《莊子》和《周易》，即強調理論與實踐結合，“學以致用，有濟于民”，本來是傳統儒家的一種優良學風。

　　但真正的經世致用之學卻始于宋代，主要提倡研究當前社會政治民生等實際問題，要求經書研究與迫切現實聯系起來，并從中提出解決方案的治學方法。

　　所以，徐惠對經世濟用的理解與徐齊霖是有極大不同的，也不知道徐齊霖話中隱含的意思。

　　“經世濟民本是賢士的立世準則，而不是飽讀之士又怎稱得上賢？”徐惠覺得跟小弟談談道理也不錯，權當教導了，估計她很喜歡當老師。

　　哦，讀得書多便可謂賢士，賢士嘛，自然要經世濟民，這就劃上等號啦？

　　“那可不一定吧？”徐齊霖使勁撓了撓頭，覺得老姐的理解從根本上就不對，可要解釋清楚，又不是一句兩句說得明白。

　　“那何謂賢士啊？”洪亮的聲音響起，接著是有力的腳步聲，李二陛下走出殿門，含笑而來。

　　徐惠趕忙起身，斂衣下拜，“臣妾恭迎陛下。”

　　徐齊霖愣住了，他還真是第一次見李二，視覺真的很震撼。

　　原來李二是個大胡子叔叔，跟電影中的形象相差得太多。這胡子長得，如果說是張飛或小李逵，徐齊霖也能相信。

　　徐惠微微偏頭，以眼神示意小弟趕緊給陛下見禮。

　　徐齊霖眨了眨眼睛，從呆愣中驚醒過來，趕忙深揖一禮，“草民見過陛下。”

　　“都免禮吧！”李二陛下擺了擺手，走到花架下的搖椅上一坐，在搖擺中似乎長出了一口氣。

　　徐惠起身，并沒有坐進自己的搖椅，而是在旁邊的胡凳上坐下，以示尊重。

　　“齊霖哪，坐下說話。”李二陛下努力作出和藹的表情，估計也知道自己胡子拉碴的形象很疹人，小舅子還年幼，作出威嚴狀會嚇壞小孩子。

　　徐齊霖可沒李二陛下想得那么膽小，驚訝過后便恢復正常，施禮謝座，小馬扎子坐得實在。

　　李二陛下見徐齊霖并沒有膽小怯懦之狀，心中倒也喜歡，開口說道：“《抱樸子?審舉》謂：‘夫豐草不秀瘠土，巨魚不生小水，格言不吐庸人之口，高文不墮頑夫之筆。故披洪范而知箕子有經世之器，覽九術而見范生懷治國之略。省夷吾之書，而明其有撥亂之干，視不害之文，而見其精霸王之道也’。”

　　徐齊霖眨巴著眼睛，仔細搜索殘缺記憶，不是很全，但大概意思還是明白了。

　　抱樸子是說：“貧瘠的土壤長不出茂盛的雜草，小河溝子里也養不了大魚。凡夫俗子說不出使人振聾發聵的名言，下劣的人也寫不出錦繡文章。

　　因此，只要一讀《洪范》這本書，就知道作者箕子身懷經邦濟世的大才；看到九術，就知道范生有治理國家的韜略；看管仲的作品，就知道他具備撥亂反正的能力；讀申不害的文章，就知道他精通使國君稱霸天下的霸王之道。”

　　李二陛下的意思和徐惠是相近的，一樣是把經世濟用的人才局限到讀書人的范疇里。

　　所謂賢士的前提條件，便是書讀得好，能講名言，能寫好文章。

　　這個理論有對的一面，可并不全面，反正徐齊霖是不完全贊同的。

　　文章寫得花團錦簇，詩詞做得流傳千古，就能經世濟用、強國富民？

　　李白、杜甫、白居易、王維等大詩人、大文豪，真的是懷才不遇，還是志大才疏，政治才能有限？

　　仕途不順的詩人、文豪太多太多，不知道是這般境遇才造就了他們，還是詩人、文豪必然會官場失意？

　　而相對于這些官路坎坷的大文豪，徐齊霖倒更為那些史上無名，或者不為眾人所記住的實用人才而抱屈。

　　好歹李白、杜甫等人還有傳頌千古的詩詞文章，可有多少人知道趙州橋的設計者是李春？誰又知道最早利用熱氣球原理，發明孔明燈的是個女子，叫莘七娘？

　　再說到解決千萬民眾肚皮問題的農業發明，曲轅犁、龍骨翻車、高轉筒車、播種耬車等等，恐怕發明人連名字都沒有留下。

　　是詩詞歌賦、錦繡文章推動了社會進步，促進了生產力發展，還是那些并不為人所重視的發明創造，任何一個有后世思維的人都會得出相同的結論吧？

　　所以，對于李二陛下的發問，徐齊霖不準備長篇大論，闡述一下現代的“經濟”理論，而是用舉例的方式加以說明，簡單明了。

　　“陛下，草民并不是說飽學之士不賢，而是覺得這個賢士的范疇應該不僅限于讀書人。”徐齊霖斟酌著字辭，緩緩說道：“比如一個沒讀過書、不識字的農民，摸索出了能讓糧食增產的辦法，每畝地能多打個一成半成的，那他算不算人才呢？”

　　民以食為天嘛，古代重視農業，糧食多了，這朝廷安定，皇位也坐得穩當。但重視歸重視，方法不對頭。

　　李二陛下略一沉吟，便點頭贊同，“嗯，雖然不識文認字，若能琢磨出增產增收的法子，也算是人才。”

　　徐齊霖見李二上套，便繼續說道：“那陛下賞他個小官，讓他帶幾個弟子，口傳親授，把這增產的法子推廣全國，也不為過吧？”

　　推廣全國？增產一成？即便李二陛下對數學不是很精通，也能知道這樣做的效益。


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