“咳，那個，我沒怪你，而且要不是你鬼故事，我也不會聽李坤的勸。”

大家這才明白咋回事，也都善意地笑了笑，跟王圓圓說，這是“壞”心辦了好事，而且開玩笑的話不會有人當(dāng)真的。

杜媽媽也沒生氣，還放下李坤的手，轉(zhuǎn)而拉過王圓圓感謝了起來，弄得王圓圓更不好意思了。

班長最后又說了幾句祝福的話，就招呼大家回去了，杜威龍精神頭明顯不足了。

杜媽媽將他們送出了病房，把他們每個人都夸出了花。

眾人：“......”救命，這條路咋這么長。

從醫(yī)院回來后，大家也都漸漸收了心，畢竟距離期末考試只有半個月的時間了。

是的，半個月，也就是兩周，刨除周六日，只有十天上課時間了。

別說是學(xué)生們著急，就連老師上課的時候語速都變快了。

沒辦法，新課還沒講完呢。

三大主科倒是還好，每周課程占得比例高，加上剩的新課也不多，講課節(jié)奏倒是變化不大。

四個小科就不同了，每科一周只有兩三節(jié)課，老師們都快瘋了，講課時像是開了倍速鍵。

對于沈秋來說，別的科目都能適應(yīng)，只除了地理。

無論前世還是現(xiàn)在，她感覺自己就像缺了地理這根弦一樣。

常常上一秒剛背完的地圖，下一秒大腦一片空白。

地理老師是個面色黃黑的中年男人，個子不高，總喜歡穿著黑灰色的polo衫。

最主要是他的講課節(jié)奏，慢的堪比后世一部著名動畫片里面的閃電。

就連在加速講課的背景下，他也仍是不緊不慢，頂多由0.25倍速提到了0.5倍速。

饒是沈秋，在他的課上也會忍不住打個盹，因為回過神來，照樣能跟上進(jìn)度。

沈秋常常想，也許地理成為自己的“老大難”這件事，這個地理老師也占了一部分原因。

畢竟他是沈秋在地理學(xué)科上，第一任啟蒙老師。

地理還剩下最后一個單元，卻一點也不容易。

要沈秋總結(jié)，就是東一榔頭西一棒槌的一個單元。

這邊還講著世界上的國家分布呢，寫一節(jié)就寫到面積和人口了。

剛整明白這些，又回到國家的大洲分布去了。

你以為頂多就是這些，錯了。

它下一節(jié)課變成了經(jīng)濟(jì)地理，開始研究上發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別。

最后一個神轉(zhuǎn)折，上升到了政治地理，加強(qiáng)國際合作去了。

這么一大圈繞下來，眼睛直接學(xué)成個蚊香圈。

對于沈秋來說，她擅長理解確定性的知識。

而在她的認(rèn)知中，相比地理，其他的幾個學(xué)科都是相對確定性的。

比如語文就是文學(xué)素養(yǎng)的積累、數(shù)學(xué)就是公式概念的掌握、英語更別說了，初中時詞匯量就是王道。

思想品德是樹立價值觀、歷史就是對過去的記錄和分析。

至于生物，更加直白了，從名字就告訴你了，人家研究一切跟生物有關(guān)的知識。

到了地理這，就全亂了套。

感覺地理就是一門啥都想要，還啥都不全要的學(xué)科。

其復(fù)雜性從定義就能看出來，詞典上是這樣解釋的：

＜地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。＞

又是自然又是人文的，相當(dāng)于一會兒理科思維，一會兒文科思維。

前世只是囫圇吞棗地跟著課本學(xué)，倒還好。


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