“一是大家本身都有想學(xué)好的心態(tài)，二是這個小分隊更多的是鼓勵而不是監(jiān)管大家學(xué)習(xí)，因此主觀能動性更強，換做其他人和其他形式，我也不確定能否成功。”

她明白校長召集他們過來的目的，無非就是覺得這個小分隊里的同學(xué)成績都很好，想要在全校推廣復(fù)制。

不過沈秋卻并不看好這種想法，真要是強制推行下去，很有可能起到的是反效果。

到時候，沒準還有可能出現(xiàn)李坤剛剛說的“早戀小分隊”。

沈秋可不想到時候為此背鍋，因此就將利弊說在了前面。

在場的領(lǐng)導(dǎo)們大部分都不是白給的，也聽出來沈秋話里的意思了。

教導(dǎo)主任接到校長的暗示后，對沈秋微笑保證道：“這點你不用擔(dān)心，我們也不打算一開始就大面積推廣。

而是先要在各班建立一個小組模型，初期就由各班任選擇班里的尖子生來成立小組。”

沈秋和小伙伴們一起點頭，沒有說話，領(lǐng)導(dǎo)們的決策他們還是不參與為好，乖乖等著校長之前許諾的獎金才是正經(jīng)。

嚴峰現(xiàn)在的注意力全在沈秋身上，他看出了沈秋神色間的不以為意，笑著問道：“沈秋，你來說說，這個初期的學(xué)習(xí)小組幾個人為好啊？”

沈秋也微笑搖頭，“校長，您問的這個問題，我也不清楚啊，畢竟我就組織了這么一個小組，不成體系的。”

嚴峰卻不想聽她的謙虛推辭，繼續(xù)微笑道：“沒關(guān)系，你隨便說，我是不會因為你的回答就扣掉獎金的。”

言外之意，就是如果沈秋不回答，那獎金就會要么縮水，要么直接取消。

這大校長還真是個笑面虎，有夠雞賊的，一句話就抓住了她的命門，沈秋看著他翹起的嘴角，暗自吐槽。

不過對方暗示的都這么明顯了，沈秋也不好繼續(xù)裝傻，本著拿錢辦事的原則，她盡職的回答道：

“其實學(xué)習(xí)小組的形式有很多種，上網(wǎng)一查都能查到不少。我覺得與其全盤復(fù)制，不如各取所需。

每個班的情況肯定不一樣，而且校長你們的目標也很重要，是想讓全體學(xué)生的成績整體提升，還是只想提升排名靠前的學(xué)生的分數(shù)。”

沈秋這話一出，孫主任連忙脫口而出，“當然是想提升高分段了！”

嚴峰不露痕跡地瞥了他一眼，隨后對沈秋說道：“前期先提升各班的尖子生，后期再適時全面開展。”

“哦。”校長你不用找補了，孫主任已經(jīng)幫你漏了底褲了，沈秋沒有戳破他的最后一塊遮羞布，假裝單純地點頭。

其實校領(lǐng)導(dǎo)們想要提升尖子生的想法也可以理解，沈秋他們畢竟已經(jīng)是初三了，來年就要中考。再想全面提升成績，顯然不現(xiàn)實，收效也甚微，反倒不如提升尖子生的成績，才能確保中考的時候出分。

沈秋接著校長的話回答道：“那初期的時候，我建議可以將各班單科的第一名組在一起，成立一個互助小組，人數(shù)控制在十人以內(nèi)為最好。”

“如果非要照搬我們這個小分隊的學(xué)習(xí)模型，那就以四到五人為一個小組互相監(jiān)督，不宜太多，可以選一個組織者，也可以不選。”

教導(dǎo)主任疑惑，“為什么是四到五人？”

沈秋解釋道：“像是我們這個九人小組，真的是特例中的特例，大家的學(xué)習(xí)熱情本身都很高，就算是這樣，中間也會有懈怠偷懶的時候，好在我當時發(fā)現(xiàn)了，及時調(diào)整了過來。”


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