晚自習(xí)的時(shí)候，沈秋剛進(jìn)班級(jí)，就發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)們的變化。

男生們的非主流發(fā)型全不見了，又重新?lián)Q回了寸頭。

沈秋對(duì)此真心覺得，還是寸頭更順眼一些。

女生們的長發(fā)也都不見了，鬢角和劉海也都剪的很短。

學(xué)生們給這兩種頭型起了個(gè)外號(hào)，叫“棒打鴛鴦發(fā)型”，當(dāng)然也有說這是“愛情絕緣發(fā)型”。

總之一句話，留著這兩種頭型，基本能殺死一大片少男少女心。

班級(jí)的變化還不止于此，在教室前方儲(chǔ)物柜的旁邊多了一個(gè)玻璃柜。

柜門已經(jīng)落了鎖，柜子里的東西五花八門，擺放的卻很有層次。

這是班任用班費(fèi)去購置的獎(jiǎng)品，多是一些好看的本子和筆之類的。

但也有一些貴重且誘人的獎(jiǎng)品，比如最上層的MP3和隨身聽。

還有第二層的有線耳機(jī)和小臺(tái)燈。

不過，相對(duì)應(yīng)的積分也很是嚇人，沈秋算了下，至少也要經(jīng)歷三次大型考試，才能有人將其兌換到手。

這個(gè)積分的設(shè)置也很有意思，不是說學(xué)習(xí)成績(jī)好就積分高。

九班設(shè)置的積分制度，是根據(jù)進(jìn)步程度來計(jì)算的，分?jǐn)?shù)和名次的進(jìn)步都有相應(yīng)的積分標(biāo)準(zhǔn)。

沈秋這些本身名次就很高，分?jǐn)?shù)提升空間小的同學(xué)，可能就會(huì)吃點(diǎn)虧了。

不過沈秋對(duì)此倒不在意，本身這個(gè)建議就是她提的，不然光按照成績(jī)本身計(jì)算的話，這些獎(jiǎng)品估計(jì)就能被他們小分隊(duì)包圓了。

九班的其他同學(xué)怎么努力也趕不上，時(shí)間一長，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就又會(huì)減弱了。

況且本身沈秋她們沒有班級(jí)的這個(gè)積分制，也能認(rèn)真完成自己的計(jì)劃。

反倒是班級(jí)的其他同學(xué)，更需要這些獎(jiǎng)品和積分的激勵(lì)。

既然林芷蘅此前來找她咨詢，那沈秋自然也要為班級(jí)貢獻(xiàn)一下自己的智慧。

要是在最后中考的時(shí)候，九班真的能全班考進(jìn)市實(shí)驗(yàn)，那真是想想就讓人激動(dòng)了。

不過也只是想想，按照現(xiàn)在九班的平均成績(jī)來看，最多也就三分之二的同學(xué)能考進(jìn)市實(shí)驗(yàn)。

就算是這個(gè)成績(jī)，也突破四中的歷史記錄太多了，要知道，在此之前，四中的整體教學(xué)實(shí)力在全市頂多算中等。

沈秋坐在座位上，觀察著班級(jí)的變化，不一會(huì)兒，王圓圓和陳金萍她們就都到了。

現(xiàn)在他們座位就是按照小組環(huán)島擺放的。

沈秋她們小分隊(duì)單獨(dú)組成了一個(gè)環(huán)島，位置在教室的正中間，可謂是相當(dāng)黃金的位置了。

九班同學(xué)們對(duì)此也能理解，畢竟他們班的一系列變化，大部分都是沈秋她們靠著成績(jī)帶來的。

王圓圓和陳金萍現(xiàn)在坐在了沈秋的左右兩邊，再旁邊是何洛洛。

坐在對(duì)面的則是除了楊亮之外的其他四人。

楊亮本人則被單獨(dú)安排在了環(huán)島的左側(cè)，講臺(tái)正對(duì)面的位置。

對(duì)于小分隊(duì)里的成員，楊老師最不放心的就是楊亮，也是因?yàn)檫@孩子的成績(jī)忽上忽下的，很不穩(wěn)定。

于是，巧合的事發(fā)生了，小分隊(duì)里的兩對(duì)情侶，剛好都被其他人隔開，沒有坐在一起。

也許不是巧合，畢竟這兩對(duì)情侶可是在班任那里過了明路的，沈秋若有所思地想著。

“小秋，今天是冬冬一周歲的生日，我給他買了個(gè)玩具，你晚自習(xí)放學(xué)拿回去吧�！标惤鹌歼@時(shí)在一旁說道。


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