第574章
在經(jīng)過(guò)七天的軍訓(xùn)以及開課一周的觀察后，他開始針對(duì)部分問(wèn)題學(xué)生“下手”了。
而曹大雷在針對(duì)向璐的問(wèn)題上，一共采取了三個(gè)措施。
首先，就是把那兩個(gè)總來(lái)找她麻煩的女生給說(shuō)了一頓，還跟她們的班主任溝通了一下。
把那兩個(gè)女生弄的，再不敢明目張膽過(guò)來(lái)找向璐了。
解決完外部的麻煩后，曹大雷又找向璐談了一次話，具體談話內(nèi)容王圓圓倒不清楚，唯一記得的，就是向璐當(dāng)時(shí)是紅著眼眶回班級(jí)的。
不過(guò)這次談話對(duì)向璐的行為改變其實(shí)并不大，她照舊還是該化妝化妝，該不聽課不聽課。
唯一就是，她在語(yǔ)文課，也就是曹大雷的課上，狀態(tài)專注了很多。
這還不算，他又私下跟向璐的父母進(jìn)行了溝通。
估計(jì)是向璐的父母也正是對(duì)自家孩子麻爪（沒辦法）的時(shí)候，所以當(dāng)曹大雷提出解決思路的時(shí)候，他們毫不猶豫地就答應(yīng)了。
而曹大雷的解決辦法是什么呢？
他先是帶著向璐的父母和向璐一起在學(xué)校外面的小餐館見了面，具體說(shuō)了什么向璐沒有跟大家說(shuō)。
但她從那之后的另一個(gè)變化是，臉上的濃妝沒有了，只是上課的時(shí)候還是無(wú)法專心聽課，總是走神。
同學(xué)們本以為曹老師做到這里也就可以了，包括向璐本人也覺得，但曹大雷本人卻并不滿意。
在得知向璐的心結(jié)后，他又干了一件事，就是邀請(qǐng)向璐的父母來(lái)她們班，當(dāng)著全班同學(xué)的面，跟向璐說(shuō)一段話。
講話的中心思想，就是表達(dá)歉意和做出承諾。
表達(dá)什么歉意呢？就是她們之前對(duì)向璐嚴(yán)格打壓的歉意；做出的承諾則是，未來(lái)會(huì)充分尊重向璐的想法，不干涉她的主見，并由曹老師來(lái)監(jiān)督。
從王圓圓能說(shuō)的這么詳細(xì)就能知道，向璐的父母同樣也答應(yīng)了這件事。
沈秋覺得，大概是這對(duì)父母真的找不到出路了，所以才會(huì)對(duì)曹老師的建議那么配合吧。
當(dāng)家長(zhǎng)的好像總有一個(gè)通病，往往都是等孩子發(fā)生問(wèn)題了，才想著去改變?nèi)曰凇?br />
但殊不知，造成孩子這些問(wèn)題的根源，正是他們自己。
拿向璐來(lái)說(shuō)吧，在初三之前，都是老師和家長(zhǎng)心中絕對(duì)的乖乖女，每天除了學(xué)習(xí)的事外，啥都不care，而一旦有人比自己厲害，又很難扛過(guò)這個(gè)挫折。
典型的，高分低能。
說(shuō)起來(lái)，張闊好像也有一點(diǎn)這個(gè)傾向，只不過(guò)以那人眼高于頂?shù)男宰樱鐟俚目赡艿故遣淮蟆?br />
其實(shí)關(guān)于早戀這個(gè)詞，沈秋心里也是不太認(rèn)同的，這又是中國(guó)家長(zhǎng)和一些所謂的專家們“造”出來(lái)的詞匯。
其背后的思維邏輯就是，打壓孩子的天性，讓他們變成學(xué)習(xí)的機(jī)器。
說(shuō)實(shí)話，曹老師最后跟向璐家長(zhǎng)的一番溝通與嘗試，是令沈秋很意外的。
她沒想到，在零幾年的時(shí)候，就有這樣教育意識(shí)超前的老師，懂得孩子的問(wèn)題多半出在家長(zhǎng)身上。
而該說(shuō)不說(shuō)，向璐的父母也夠有魄力的，這個(gè)年代能主動(dòng)跟孩子道歉的家長(zhǎng)，絕對(duì)是鳳毛麟角了。
向璐是幸運(yùn)的，一直以來(lái)她遇到的老師都是真心為她好的，并且都沒有放棄她。
想想，如果在七中的時(shí)候，那些老師因?yàn)樗龑医滩桓亩纳强隙ň筒粫?huì)給她想辦法弄到尖子班里。
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