穹頂山。

　　山勢(shì)陡峭，三面臨崖，僅有一條道路可通山巔。

　　山巔之上，云霧繚繞，宛如仙境。

　　白云尤如玉帶在連綿起伏的山峰上圍繞，山澗流淌著一股清澈的溪水，流水聲裹挾著喧鬧的鳥語(yǔ)向前淙淙流淌，松林里飄蕩著百味千芳的花香，辛勤的蜜蜂和美麗的蝴蝶在花香間往返飛旋，這一切的一切都顯得那么靜密自然和諧，又那么美麗神秘空靈，仿佛這里曾經(jīng)是世外桃園。

　　云煙之中，不時(shí)的可以看到踩著飛劍的人一瞬間化成一道光點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬消失不見，然后卻是有著不少光點(diǎn)急促的閃現(xiàn)，停留在山腳下，順著僅有的那條道路慢慢走上山巔。

　　主神學(xué)院。

　　坐落在山巔之上相對(duì)側(cè)面的地方，如果有人望著那出現(xiàn)在山巔盡頭的龐大建筑物以及特殊標(biāo)志，臉龐上都會(huì)涌現(xiàn)一抹驚詫。

　　飛檐上的兩條龍，金鱗金甲，活靈活現(xiàn)；正紅朱漆大門頂端懸著黑色金絲楠木匾額，上面龍飛鳳舞地題著四個(gè)字‘主神學(xué)院’。

　　學(xué)院內(nèi)部。

　　教室。

　　講臺(tái)上，戴著眼鏡的講師推了推鏡片，進(jìn)行著傳道授業(yè)：“世界是由多元化組成，我們的一個(gè)瞬間即便是再微小的意念或是想法舉動(dòng)都會(huì)生成另外一個(gè)平行世界，眾多平行世界相交叉組成一個(gè)位面，而我們便是這單個(gè)位面的主宰，在眾多位面中，每個(gè)位面都有各自的獨(dú)立特性……”

　　“然而在這之中，也有特例的存在。”

　　“大家都有玩過(guò)游戲，你們的手機(jī)或電腦中，有著各式各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，如夢(mèng)幻西游，王者農(nóng)藥，掉線城與虛弱勇士，吃雞……等等。”

　　“如果只是正常的游戲，那么也沒什么，如果有人利用游戲的漏洞而使用外掛的話，對(duì)游戲的其他玩家來(lái)說(shuō)，這是不公平的。”

　　“比如說(shuō)，你在辛辛苦苦刷金幣等待任務(wù)時(shí)間的時(shí)候，別人只需要利用BUG，就可能得到一切。”

　　“這樣已經(jīng)嚴(yán)重影響平衡了。”

　　學(xué)院中，雖是古老而宏偉的建筑，但是里面的教師或是學(xué)生都是一副‘現(xiàn)代人’的打扮。

　　甚至連手機(jī)，電腦，游戲……等詞匯的出現(xiàn)，顯得有些詭異。

　　“在主神學(xué)院之外的都市人，將之稱為BUG，或外掛。”

　　“而在我們這里，稱之為系統(tǒng)或主神。”

　　講師簡(jiǎn)單的概述了一下系統(tǒng)的由來(lái)。

　　世間無(wú)完美的存在。

　　而且，一切都是有可能發(fā)生的。

　　我們經(jīng)常會(huì)聽到連續(xù)一個(gè)人中彩票，或者一個(gè)人運(yùn)氣爆棚，突然有著超乎尋常的氣運(yùn)，違背了事物的發(fā)展規(guī)律。

　　那么不用懷疑，這個(gè)人要么是穿越者，要么是有著一個(gè)系統(tǒng)。

　　利用系統(tǒng)或穿越者的身份謀取大量不屬于自己的氣運(yùn)，最終的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題，那就是世界崩潰。

　　總結(jié)一下。

　　講師不斷地講述著，末了，他問(wèn)了一句：“今天下大亂，穿越者橫行，利用主神BUG，系統(tǒng)，想要成為一方世界的神！所以，在座的各位都需要有著自己的目標(biāo)！我很好奇，諸位在這所學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？”

　　學(xué)生無(wú)不答：“搞死穿越者。”

　　講師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)：“在你們?nèi)サ礁鱾�(gè)有穿越者或是系統(tǒng)主角的世界，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法將世界還原，或者說(shuō)在面對(duì)這些主角的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己打不過(guò)對(duì)方的時(shí)候怎么辦？”

　　眾學(xué)生沉默：“……”

　　講師沉默數(shù)秒，抬頭看了眼后排瞇著眼睛打瞌睡的少年。

　　棗紅的頭發(fā)有些揉亂，微微遮住雙目，嘴角還咬著一根狗尾巴草。

　　那表情要多愜意就有多愜意。

　　講師怔了怔神，敲了敲桌子：“這一排第五位同學(xué)回答一下。”

　　棗紅色的少年瞬間驚醒，在身邊同學(xué)的拍打下有些不自然的站起身?yè)狭藫项^，一臉懵逼。

　　旁邊的同學(xué)提示他：“如果你去到各個(gè)有穿越者或是系統(tǒng)主角的世界，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法將世界還原，或者說(shuō)在面對(duì)這些主角的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己打不過(guò)對(duì)方的時(shí)候怎么辦？”

　　蘇南遲疑了半晌，摸了摸鼻子，弱弱的開口：“對(duì)他說(shuō)一句‘好漢饒命’？”

　　“噗。”

　　“哈哈哈哈。”

　　“噗哈哈哈哈……”

　　哄笑聲瞬間傳了出來(lái)。

　　講師推了推眼鏡，語(yǔ)氣沒有半秒鐘的停頓：“出去。”

　　少年再次撓了撓頭，也知道自己的回答好像有些另類，于是沒什么負(fù)擔(dān)的便是走到門外，倚靠在墻壁上，繼續(xù)垂眸陷入瞌睡之中。

　　教室內(nèi)。

　　講師似乎并沒有因?yàn)閯偛虐l(fā)生的事情而生氣，簡(jiǎn)單的維護(hù)了一下秩序便開始了后面的課程。

　　在任何一方世界，擁有系統(tǒng)或是主神的穿越者很可能是極其危險(xiǎn)的存在。如果在經(jīng)過(guò)衡量之后發(fā)現(xiàn)自己處于危險(xiǎn)地步的時(shí)候，就必須要依靠靈獸的力量了。

　　主神學(xué)院的學(xué)員每人都是有一只靈獸的。

　　而這些靈獸都是在主神學(xué)院飼養(yǎng)的。

　　領(lǐng)取靈獸的方式也很簡(jiǎn)單，這些靈獸一出生便是有著驚人的智慧，他們都會(huì)等待，等待著每一屆即將畢業(yè)的學(xué)員出現(xiàn)在他們面前，然后只是那么驚鴻一瞥，雙方都會(huì)心有靈犀般的知道自己未來(lái)的搭檔是誰(shuí)了。

　　不要小看靈獸。

　　靈獸的存在，才能夠讓這些學(xué)員能夠在得到許可之后自由的穿梭在各個(gè)平行世界之中，而且這些靈獸還有一個(gè)最重要的能力，那就是請(qǐng)求外援。

　　平行世界大多都是穿越者和有系統(tǒng)的人存在。

　　如果這些擁有系統(tǒng)或是穿越的人只是在正常的‘都市世界’中的話也就算了，但是如果他們通過(guò)了系統(tǒng)的存在而擁有了特殊的能力，那么等待學(xué)員的很有可能是萬(wàn)劫不復(fù)。

　　誰(shuí)會(huì)知道那個(gè)世界中的系統(tǒng)會(huì)不會(huì)給自己的宿主強(qiáng)大的力量。

　　而這力量一旦超越了去平定世界的學(xué)員……

　　呵呵呵呵。

　　跪了，跪了。

　　絕對(duì)透心涼。

　　至于心是飛揚(yáng)還是秒變肥羊，就要看運(yùn)氣了。

　　所以，在這種時(shí)候，靈獸尤為重要，通過(guò)他們，可以及時(shí)的聯(lián)絡(luò)到主神學(xué)院，后者將會(huì)派出更加優(yōu)秀的學(xué)員來(lái)輔助，完成任務(wù)。

　　……

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　　課堂里面的課還在繼續(xù)。

　　而教師外面的少年嘴角還有著口水，睡得極香。

　　然而就在少年站著都能睡著的時(shí)候，一陣香味突然讓他睜開了眼睛，他順著香味看去，在不遠(yuǎn)處的窗臺(tái)邊，一個(gè)渾身漆黑而又圓滾滾約莫比巴掌大不了多少的球形物體，好像伸著細(xì)小的爪子拿著一個(gè)比他還要大的雞腿……

　　啃的一副忘我的境界。

　　嘴角油光可鑒。

　　少年眨巴著眼睛看著不遠(yuǎn)處那個(gè)圓滾滾的身子，沉吟了一下，輕輕地開口：“都胖成這副德行了還吃個(gè)球啊。”

　　漆黑的身子頓時(shí)停了下來(lái)。

　　你才胖！

　　你全家都胖！

　　你才是個(gè)球！

　　你全家都是球！


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