一曲彈罷。

　　大家都笑翻了。

　　“陳平凡彈的也太簡單了吧？”

　　“我們練這個去考級，能過才有鬼哩！”

　　“你快起開，別耽誤我們時間了，讓劉老師教我們吧！”

　　劉大個子抱著肩膀冷笑，“看見了吧？所謂的才子不過如此，盛名難副！娛樂圈的事，呵呵！”

　　李老師很想為我說兩句好話，但面對此情此景，什么也說不出來了啊，我彈的雖然是復調，但太容易了，讓人根本沒法夸��！

　　我搖了搖頭，看來我還高估了他們��！

　　在原本那個世界，學鋼琴和升級打怪差不多，初階階段彈車爾尼的，再到后來的849，主要是訓練手指的獨立性，基本的演奏技法，節奏準確，旋律連貫，到849時，就要求注意音樂的起伏，做出力度，速度和情緒上的變化。車爾尼的曲子主要針對右手，對左手的訓練很薄弱，因此必須加上復調訓練。這個世界復調學誰的我沒研究，但從劉大個子剛才彈的水平來看，不是很高。

　　這也難怪，因為……最牛逼的復調大師是巴赫��！在原本那個世界，任何人，只要學鋼琴必彈巴老頭啊！不是彈一天兩天，一年兩年，是從始至終的貫穿！從最初的《初步鋼琴曲集》（俗稱小巴赫），到《小前奏曲與賦格曲》（俗稱中巴赫），再到《創意曲集》以及后來那令人高山仰止的《平均律》，這老頭是多少學琴少年的噩夢��！

　　他的作品結構嚴謹旋律精妙，不僅訓練鋼琴技術，更訓練多層次的音樂思維，訓練的是心靈和大腦！所以彈巴赫有一種把腦袋劈開了還要藕斷絲連的被虐快感，一個學生能不能彈好巴赫，是檢驗鋼琴技術的試金石！很多專業的院校考試要求必彈巴赫，各種鋼琴考級把他的作品列為指定作品都是出于這種考慮！

　　雖然沒有巴赫也會有其它大師將復調技巧發揚光大，但要達到他那種登峰造極的高度實在太難了，幾乎不可能！

　　我剛才彈的是小巴赫中的小步舞曲，曲式雖然簡單但里面包含的復調技術卻很精妙，可惜這幫學生居然聽不懂！連兩位老師都聽不明白！

　　汗！

　　我蹙了蹙眉，彈了一首更簡單的。

　　大家笑的更歡了。

　　“哈哈哈，這個陳平凡越來越沒譜了！”

　　“真拿我們當三歲小孩了��！”

　　劉大個子笑得都捂著肚子蹲在了地上。

　　李老師無語的說，“行了，你回來吧。小劉老師，你上去！”

　　劉大個子又笑了一會兒才斂住了，“起開，一邊站著聽我是怎么彈的！”

　　我沒理會他，繼續彈著。仍是那首小步舞曲。

　　劉大個子急了，“你沒完了是吧？給我起來！”說著他上來要扒拉我。

　　忽然教室的門打開，走進來一個人。

　　郎大師？！

　　同學們一陣驚呼！

　　郎大師和李老師是同學，據說這兩天一直在學校做客，可誰也沒想到他竟回來教室！

　　那可是蜚聲國際的音樂大師�。�

　　劉大個子臉一紅，后退了兩步。

　　李老師早就有心讓他來指點指點學生們，但一直沒好意思開口，忙問，“小郎，你怎么來這了�。俊�

　　郎小郎微笑道，“我是被琴聲引來的，還納悶到底誰能寫出如此精妙的曲子，原來是陳平凡啊！難怪，難怪！”

　　大家臉上的笑容凝固了。

　　“如此精妙的曲子？我沒聽錯吧？”

　　“這曲子哪精妙了啊？明明很普通的！”

　　“難道是我們的打開方式不對？”

　　劉大個子不解的看著我。

　　李老師扶了扶眼鏡問，“小郎，你說這曲子精妙？”

　　郎大師認真的道，“對��！這首曲子聽起來很簡單，但里面蘊含的樂理卻十分深刻，復調創作在普通中見功力，那是一等一的高手了！”

　　哇！

　　同學們一陣竊竊私語，雖然不明白為什么，但連朗大師都這么說肯定有他的道理�。�

　　原來不是陳平凡彈的簡單，而是我們不明白�。�

　　劉大個子臉上掛不住了，一臉焦急的說，“老師，他…他的水平哪有您說的那么高啊，這不是電視臺，你不用捧他��！”

　　郎小郎先是一愣，隨即仰頭大笑，“我捧他？哈哈哈哈，小劉啊，小劉，你太有意思了！陳平凡，這首曲子的可擴展性非常大，相信一定還有后續作品吧，彈出來聽聽嘛！”

　　我心里也很高興，這才是專業的鋼琴大師，見微知著，用不著彈特別夸張的曲子人家就能看出門道來。

　　“我彈一首創意曲的二聲部，請郎大師指教�！�

　　我扭了扭脖子，指尖在琴鍵上輕輕彈奏。

　　大家都想聽聽究竟是不是真像郎大師說的那樣！

　　一個個瞪大了眼睛。

　　劉大個子更是直接盯著我的手，腦海中想象著旋律。恩，一條旋律出來了，很普通嘛。

　　另一條旋律也進來了，沒錯復調都是這樣的。

　　咦？等等！

　　他猛地睜開眼睛，這兩條旋律的走向完全不一樣！

　　左右手的聲部是完全獨立的，旋律在高音低音不停的變化，銜接的分句非常巧妙！這曲子明明聽起來很簡單，比我那首簡單的多，可用到的作曲技巧確實從沒想過的，太高級了！

　　用來給學生們學習簡直太合適了！

　　李老師也聽出來了，這種二聲部的技法對于訓練學生的多層思維特別有幫助！這種化繁為簡的功力定是大神寫出來給一般人練習用的啊！根本不是普通作曲家能完成的！

　　這，這是陳平凡？他比我想象的還要厲害�。�

　　郎小郎閉目回味，半響道，“妙！非常妙！兩條旋律糾纏延伸，給人以無邊的想象！”他抿著嘴，“但我感覺你好像還沒盡全力，是不是還有更高級的曲子啊？”

　　“什么？還有？”兩個老師齊聲驚呼。

　　李老師喜道，“同學們，快拿出手機錄像，回家照著陳平凡的指法彈，對你們幫助非常大！”

　　哇！

　　大家立刻圍了上來，一個個掏出手機打開了攝像模式都對準了我。

　　“哎呀，擠我干嘛呀！別擠了！”

　　“你往前一點，站這里我啥都錄不下來！”

　　“我這里只能看見鋼琴一角，那邊的看不見��！”

　　小張老師臉色鐵青，雖然不愿意承認，但不得不承認陳平凡很有才！

　　他說，“你們都回去，我在后面拿手機錄！一會兒連譜帶視頻都發給你們�！�

　　李老師就等這句話呢，笑道，“那同學們都回去吧，小張老師個子高，錄的比你們都清楚。”

　　小張老師抿著嘴將攝像頭定焦到琴鍵上。

　　我笑道，“你們別這么一個個大眼瞪小眼的啊，我都不知道該咋彈了！”

　　請！

　　深吸了一口氣，彈奏開始。

　　小劉在心里默默地數著。一條聲部出現了，和上次一樣，另一條聲部也進入了。

　　恩，這個連接音做的很有技巧��！不過也不過如此而已吧？

　　忽然，又一個聲部出現了！

　　這是一首三聲部！

　　三條旋律，三個層次，用兩只手表現！

　　我*！這牛*大了��！

　　這種曲子他們不是沒有見過，但那是演奏會上的作品，作為練習曲出現這還是第一次！如果能系統的學習這套曲子，對鋼琴技法的提升簡直不可想象的！

　　小劉老師看到了更高的含義，“寫好三聲部不難，難的是把不同聲部的動機和旋律拼湊在一起！這種像織毛衣似的組合思維太令人震驚了，天才，真正的天才啊，我一定要好好學習一個！”

　　他激動的雙手顫抖，呼吸都急促了！

　　忽然一個不小心，手機竟叭噠一聲掉在了地上！

　　��！不要！這是無比寶貴的學習機會啊！他急的趕忙將手機撿起來又重新對焦，可惜中間已略過了一大段。

　　同學們心里這個罵！這劉大個子干什么吃的？我們靠你的錄像學習呢！你倒好，直接把手機扔地下了！

　　平時吹牛逼七個不服八個不忿的，你教的一般也就算了，拿個手機都拿不好��！

　　簡直了！


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