舞臺(tái)正中央，兩個(gè)大屏幕下面各有一臺(tái)筆記本電腦相連。我們倆的每一個(gè)操作都是實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)給觀眾的。另一邊上是接了獨(dú)立聲卡的各種樂(lè)器。有鍵盤(pán)，貝斯，鼓，吉他什么的。

　　電腦里軟件也很全，fl，配樂(lè)大師，prd都有。一看就是專(zhuān)業(yè)歌手用的。

　　電腦桌面有一個(gè)文件夾，是主辦方提供的旋律素材。李豆豆帶上耳機(jī)，隨著旋律不停的點(diǎn)頭，不時(shí)的彈兩下鍵盤(pán)。

　　時(shí)間緊迫，我直接進(jìn)入fl，導(dǎo)入素材，開(kāi)始鼓搗各種音效。

　　彈幕上一片懵逼。

　　“靠，第一次看見(jiàn)專(zhuān)業(yè)歌手做歌，好復(fù)雜，完全看不明白啊！”

　　“屏幕上好多按鈕，誰(shuí)能給我解釋一下，他們倆誰(shuí)做的快啊？”

　　“讓我來(lái)告訴你吧，李豆豆進(jìn)度明顯要快過(guò)凡哥，她已經(jīng)跟著素材旋律往下走了，剛才她試了兩個(gè)音，現(xiàn)在一個(gè)節(jié)拍都要弄完了，這姑娘的音樂(lè)素質(zhì)真不錯(cuò)！再看凡哥，還在第一個(gè)小節(jié)糾結(jié)音效呢，應(yīng)該是沒(méi)有靈感吧？”

　　“凡哥沒(méi)有聽(tīng)素材旋律，上來(lái)就直接搞這哪行啊？李豆豆比凡哥快就快在人家是跟著素材走的。”

　　“恩，沒(méi)辦法啊，就凡哥那歷史水平，讓他寫(xiě)三國(guó)主題不是鬧著玩嗎？沒(méi)靈感是正常的。”

　　“哇，李豆豆很快啊旋律很順，主歌部分已經(jīng)完成了，現(xiàn)在進(jìn)入副歌階段了。”

　　“啊啊啊，真羨慕你們能看懂的，凡哥現(xiàn)在到哪兒了啊？”

　　“我靠，凡哥換節(jié)奏了。估計(jì)是這條旋律不合適，搞音樂(lè)的都是先有一段大概的調(diào)，然后開(kāi)始打磨。凡哥靈感再牛也不是神仙，不可能一次就找對(duì)旋律的。再給他點(diǎn)時(shí)間吧。”

　　“凡哥加油啊，時(shí)間都要過(guò)去一半了，再換旋律還來(lái)得及嗎？”

　　“肯定是來(lái)不及了啊，這豈不是要輸了？”

　　“陳平凡就是太自負(fù)了，跟著給定旋律走，像李豆豆這樣寫(xiě)，半個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題的。非得逞能，自己寫(xiě)。這都寫(xiě)廢了四條旋律了。一個(gè)字還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)呢！”

　　李豆豆舉起了小手，“評(píng)委老師，我寫(xiě)完了！”

　　哇！

　　20分鐘就完成了。好快啊！

　　吳瓊笑道，“豆豆你是不是平時(shí)特別愛(ài)看三國(guó)啊？寫(xiě)的真快！”

　　李豆豆不好意思的一笑，“三國(guó)原作我只看過(guò)兩遍，小時(shí)候跟媽媽一起看過(guò)電視劇。這次也是運(yùn)氣比較好，老師給的旋律和我腦子里的旋律很接近，稍微變通融合一下，再填上詞就可以了！”

　　“哦，難怪呢，看來(lái)創(chuàng)作歌曲，平時(shí)積累真的很重要！”

　　“沒(méi)錯(cuò)。積累是創(chuàng)作的源泉嘛！讓我們看看陳平凡這邊，好像進(jìn)展的也還可以。”

　　“恩，估計(jì)也能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成。”

　　幾個(gè)評(píng)委的笑壞了，完成了有個(gè)屁用啊，你看他寫(xiě)的啥啊，一段旋律寫(xiě)一半，換了重寫(xiě)，又寫(xiě)了兩句再換，一看就是沒(méi)靈感，生往出擠牙膏呢。

　　藝術(shù)創(chuàng)作就是這樣，腦子里有東西，嗖嗖嗖幾分鐘搞定，腦子里沒(méi)東西，憋半年該不行也不行。

　　還有五分鐘了。

　　呂大梁笑道，“我們創(chuàng)作歌曲時(shí)，都是a+b的形式，a是前奏，b是主旋律。在副歌部分變一下調(diào)子。這是創(chuàng)作的范式。陳平凡顯然還沒(méi)熟練掌握這種手法呢。”

　　郎小郎道，“呂大梁老師說(shuō)的是普遍情況，實(shí)際上陳平凡在上次創(chuàng)作出了一首雙副歌結(jié)構(gòu)的《她的睫毛》。非常驚艷。既然是創(chuàng)作嘛，就必須要推陳出新，總是一個(gè)舊模式有什么意思呢？”

　　一旁那個(gè)冷面女評(píng)委不以為然的搖了搖頭，“模式存在就有它合理的地方。大家都這么搞，說(shuō)明這套模式受歡迎！那首她的睫毛我聽(tīng)了，確實(shí)很不錯(cuò)。但只是那一首歌而已啊，陳平凡后來(lái)的作品，青花瓷，千里之外，還是回歸了a+b的創(chuàng)作模式。這說(shuō)明什么？”

　　一個(gè)穿著白色襯衫的評(píng)委道，“說(shuō)明他已經(jīng)江郎才盡了！舊模式不是那么好打破的！郎教授太偏愛(ài)年輕人了，不要總是鼓勵(lì)他們個(gè)性，突破自我，這是不對(duì)的！年輕人就要好好聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)！在我們的指導(dǎo)下進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作！”

　　幾個(gè)老評(píng)委都不住點(diǎn)頭。

　　像郎小郎這樣的年輕音樂(lè)人則不以為然的搖頭。

　　吳瓊瞪大眼睛看著大屏幕，“還有5分鐘！我們看看陳平凡好像寫(xiě)出了兩段完成的旋律了吧？”

　　于小麥道，“等等，他寫(xiě)的太多了，我有點(diǎn)看不過(guò)來(lái)了，這是幾段啊？”

　　呂大梁哈哈一笑，“幾段有什么用啊？都是片段不完整，說(shuō)明他腦子里還沒(méi)有形成一個(gè)整體的規(guī)劃思路。高中生畢竟是高中生，才華也是相對(duì)而言的！”

　　另一人說(shuō)道，“呂教授說(shuō)的有道理啊。你看他現(xiàn)在完全是焦頭爛額，都不知道該怎么辦了！”

　　“哎呀，我真為這位年輕的歌手擔(dān)心啊！”

　　“這個(gè)大才子別是連一首完整的歌都寫(xiě)不出來(lái)了吧？”

　　寫(xiě)不出個(gè)屁啊！

　　我這拼命作曲，這倆人一唱一和在底下說(shuō)上相聲了！

　　我鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，實(shí)際上進(jìn)行的是非常迅速的。只不過(guò)亂舞春秋這歌比較牛逼，要搞的東西太多了。看上去手忙腳亂罷了。

　　大家都在盯著我，“還有1分鐘了，陳平凡，加油啊！”

　　最后一段配唱。合成音軌，搞定！

　　我吐了口氣，“評(píng)委老師，我也寫(xiě)完了！”

　　一個(gè)老頭摘下眼鏡看了看譜子，瞇著眼睛道，“你寫(xiě)這是什么玩意啊？東北大亂燉啊！”

　　幾個(gè)評(píng)委都笑了。這孩子寫(xiě)不出來(lái)瞎湊的唄！

　　郎小郎也是暗暗搖頭，一言不發(fā)。

　　于小麥道，“好，根據(jù)完成順序，我們先來(lái)欣賞李豆豆的作品，請(qǐng)！”

　　燈光變幻，

　　伴奏播放，李豆豆拿著話(huà)筒站在舞臺(tái)中心，隨著一段悠揚(yáng)的笛聲，輕啟歌喉，

　　“有歷久臨江，橫槊曹公。

　　紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。

　　更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。

　　鼎足三分，一分西蜀，一分江東。”

　　整曲頗有古風(fēng)韻味，尤其東字尾音不斷，伴上琵琶輪指，真如泉水叮咚，極盡曲折婉轉(zhuǎn)之勢(shì)。

　　評(píng)委們一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，有的拍手輕合，有的閉眼陶醉。

　　尾音漸不可聞。琵琶錚的一聲收?qǐng)觥?br />
　　好！掌聲頓起。

　　我也跟著拍手叫好。確實(shí)不錯(cuò)，詞和曲都熟上乘之作。她背后的槍手是誰(shuí)啊，居然這么厲害！

　　郎小郎贊嘆道，“好詞啊！更驚起南陽(yáng)臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。臥龍諸葛亮隆中對(duì)三分天下，是三國(guó)時(shí)期一段非常有名的歷史典故。這歌詞非常切合主題，可見(jiàn)你的底子很厚啊！我給你打9.8分。”

　　李豆豆點(diǎn)頭，“謝謝老師”

　　呂大梁贊嘆道，“郎大師說(shuō)了歌詞方面，我就說(shuō)說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)方面吧，非常有意境，唱的也很好！我給你打9.9分！”

　　“9.8！”

　　“9.7”

　　“9.9！”

　　彈幕上是一片的6666。

　　我的粉絲傻眼了。

　　李豆豆實(shí)力也是逆天級(jí)的啊，這小詞整的可以啊！

　　本來(lái)以為凡哥還有一戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)完李豆豆的歌，完了，沒(méi)戲了！

　　凡哥咱可以回家了，敗在這首歌下不冤好吧？

　　這首歌旋律并不是多難，關(guān)鍵是詞太好了！太出彩了！短時(shí)間內(nèi)想出這樣的詞，當(dāng)?shù)钠鸩排�了�?br />
　　于小麥激動(dòng)的說(shuō)道，“李豆豆的最終得分9.85！決賽上歷史的最高成績(jī)！天啊，我都有點(diǎn)不敢相信了！”

　　吳瓊道，“接下來(lái)是陳平凡了，怎么樣，你有信心超過(guò)李豆豆嗎？”

　　我微微一笑，“很有信心，我相信我的創(chuàng)作！”


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