王詩彧過掉了這小前鋒，運球一溜煙的殺向了前場。

    再次上籃打進。

    連得6分，一舉將分差追到了只剩下2分。

    場邊張雨再次驚訝的說道：“毅哥，小彧這個過人好牛逼啊。”

    鄭校長也是不無驚訝的說道：

    “連過兩人不說，最后的這次過人，他的速度沒有受到任何影響，而被他過的人卻直接被定在了原地，這對右手控球的功夫有很高的要求，而且腳下卻不能有絲毫錯亂，這小家伙真的讓我大開了眼界。”

    此時無論紅隊還是藍隊的雙方球員們一個個皆是一愣。

    王詩彧連得六分這是他們所有人都想不到的。

    要知道對于這些孩子們來說，一場比賽得個30分到40分是很常見的。

    在比分這么低的情況下，可想而知差了8分那差距是有多大。

    那幾乎就很難追回來了。

    可是就在這種情況下，王詩彧憑一己之力，打出一個六比零的小高潮，生生將分差追到了只差二分。

    可想而知，這有多么讓人驚訝。

    而王詩彧剛才那次籃下精采的腳步，再加上這次精彩之極的過人，都讓他們對王詩彧有了新的認識。

    他們一個個都在心中暗暗說道：看來是小瞧了一哥的孩子了。

    此時上半場已經打到了第9分鐘，王毅開始大面積換人。

    無論是紅方還是藍方，都是五上五下。

    這不是真正的去打班級之間的比賽，或者是去打校外的比賽。

    那種比賽的話，王毅幾乎不可能做出五上五下的大面積輪換，而是在上輪換的階段要有主力在場上帶著打。

    從而保證場上至少有那么一兩個優勢點。

    但現在只是班內的對抗賽，勝利無關緊要。

    為了讓每一個孩子都獲得一定的參與感，王毅才選擇了五上五下。

    雙方的替補們上場之后水平明顯和主力是有差異的。

    你亂我也亂，你沒有戰術，我也沒有戰術。

    反正就是誰有空位誰投唄。

    最終上半場結束時，藍方隊輸了4分。

    在雙方中場休息的時候，雖然藍隊球員們看起來依然是把王詩彧孤立到一邊，但是他們心中對王詩彧的看法已經和之前不同了。

    之前他們覺得王詩彧一個7歲的孩子沒什么真本事，只是因為他爸爸是王毅才被安排進了首發。

    而現在他們覺得王詩彧是真的有本事的。

    至少比起他們的那些替補來要有本事。

    甚至比起他們一些實力比較弱的首發來，也不遑多讓。

    也就是說他是有那個實力打首發的。

    此時王詩彧依舊是坐在一邊喝水。

    喝完水之后，他已經開始簡單的做著拉伸，為下半場上場做好準備。

    那些藍隊球員們則在一邊低聲商量著什么。

    藍隊的得分后衛說道：“有一說一，雖然對于一哥直接把他兒子安排進首發很不情愿，但是他還真是挺有本事的。”

    中鋒說道：“是啊，剛才要不是他連得六分，我們現在落后的可就是10分了，一旦落后十分，下半場就沒得打了。”

    小前鋒問：“如果是這樣的話，我們下半場要不要傳球給他試試？”

    那大前鋒則說道：“我們上半場不傳球給他，我怕他報復我們，到了下半場，他拿到球之后一個也不給我們傳。”

    得分后衛想了想說到：“要不這樣，我們下半場先傳給他幾個試試。如果他拿了球能夠自己打進或者還會回傳給我們，那我們就正常給他傳。如果他拿了球自己攻不進，還不給我們傳球，那我們就誰也別給他傳球了。”

    其他孩子聽了這話紛紛點頭：“就這樣吧。”

    下半場紅方發球。

    紅方的球員依然是逮著王詩彧打。

    不過這一次藍方的球員眼見王詩彧防不了對面的大個子，立馬有人過來幫王詩彧包夾。

    對面的大個子球員有些意外，只能把球傳了出去。

    王詩彧第一次見有人幫自己來包夾，他心中也有點意外。

    這一次雖然紅隊依然攻進去了，但是可以看出大家防守的積極性比上半場強了很多。

    輪到藍方發球時，王詩彧知道這些家伙不會發球給自己，他索性也就不去接球，直接來到了前場。

    得分后衛運球過了半場之后，直接一頭向著三分線內扎去，但是對面由于是5人防4人，他們對得分后衛的防守很到位，得分后衛沒辦法，直接轉身將球傳給了三分線外的王詩彧。

    王詩彧突然接到了隊友的第一次傳球，他又一次有些意外。不過雖然他意外，卻絲毫也不停留。在拿球之后直接來到了中距離。

    在對面的大前鋒上來之前急停，然后一個雙手的推球將球投向了籃筐。

    籃球輕松命中，分差依然是4分。

    場邊鄭校長對王毅說道：“看來你的挫折計劃是失敗了。”

    張雨也說道：“小彧用他的實力征服了他的隊友，籃球場上還是得靠實力說話。”

    王毅只能暗暗苦笑，想給這小家伙制造一點挫折怎么就這么難？

    接下來雙方互有攻防。

    在四個回合之中王詩彧有兩次拿到了球。

    由于對面紅隊對他的防守注意力不怎么集中，讓王詩彧總是能夠輕松的殺到中距離或者內線，而他幾乎每一次出手都能打進。

    這讓隊友們對于王詩彧的實力有了新的認知。

    下半場開始的時候，他們覺得王詩彧的實力和他們那些實力次一些的首發相當，但是現在他們發現王詩彧的實力可能比他們大部分的首發都要強。

    而對面的紅隊也發現了這一點，他們開始專門派一個人來防守王詩彧。

    結果僅僅防了三個回合，他們就發現單獨一個人竟然防不住王詩彧。

    于是從第4個回合開始當王詩彧一拿球時就開始有兩個人來在三分線以內，對王詩彧進行包夾。

    鄭校長看到這里也是連連夸贊：

    “一個七歲的孩子，在與十二三歲孩子的比賽中竟然能被對手采用包夾的策略來防守，小彧的實力真的不一般。”

    王毅卻說道：“能被對手包夾只能說明他的實力比一般的孩子要強一些，在包夾之中到底能不能找到解決辦法，才是普通球星跟巨星之間的差距。”

    【祝天下學子金榜題名，學有所成，不負十年寒窗。】(本章完)


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