黃同學(xué)去發(fā)界外球，發(fā)給關(guān)同學(xué)之后，關(guān)同學(xué)直接一個手遞手傳球，又傳回給了黃同學(xué)，同時側(cè)著身給黃同學(xué)做了一個掩護(hù)。
黃同學(xué)得到一個三分線外出手空位的機會。
對面的防守球員也并不太重視黃同學(xué)。
于是讓黃同學(xué)得到了一個比較大的空位出手三分的機會。
黃同學(xué)雖然前面兩次出手都沒能命中，但是他這一次出手依然是毫不猶豫直接出手。
只見籃球又一次劃過一道優(yōu)美的弧線，然后砰的一聲重重的砸在籃筐前沿上。
籃底下五六個人擠做一團(tuán)試圖去搶這個籃板。
而籃球在藍(lán)框前沿上高高的彈起，又落到藍(lán)框后沿上，然后又一次高高彈起之后，在籃筐前后沿之中來回彈動五六次。
最終是悄無聲息地落入了籃筐之中。
黃同學(xué)三分命中！
分差瞬間回到了三分。
黃同學(xué)命中這個三分之后，右手猛的在空中一揮，高聲怒吼：
“啊——————————”
體育館里本就空曠，他這一聲怒吼久久地在球館之中回蕩。
這一聲吼，連帶的將分叉縮小到三分，讓三隊的球員們一個個都是氣勢大振。
相反的，卻讓一隊的球員們一個個有點不爽。
“不就進(jìn)了個三分嗎？我還以為絕殺了呢。”
“你要理解，從來沒有進(jìn)過三分的人是這樣的，第一次進(jìn)三分你還不讓人家慶祝慶祝？”
“待會兒就教他做人！”
說話間一隊這幾個球員又一次持球過了半場，他們無論是運球突破還是傳球方面，動作速率都非常快。
讓三隊這些球員仿佛有點無從招架。
但是王毅在旁邊吼了一句：“死守禁區(qū)！”
王毅的這一嗓子，仿佛洪鐘大呂，瞬間深入每一個人的心底。
因為王毅在訓(xùn)練時經(jīng)常對他們喊死守禁區(qū)。
這一句話已經(jīng)讓他們形成了本能反應(yīng)，只要這一句話一出來，他們就會瞬間回到禁區(qū)附近，形成聯(lián)防之勢。
這樣一來無論一隊在外面運球和傳球的速率有多快有多花哨，都是很難突進(jìn)禁區(qū)的。
果然，一隊沒辦法順利的突入禁區(qū)，于是只能在遠(yuǎn)距離嘗試投籃。
陳光杰的三分確實不俗。
又命中了一記三分將分差擴大到了6分。
回過頭，三隊這里立馬發(fā)球打快攻。
但是一隊球員們回防速度也非常快，很快便回到了前場。
不過三隊這邊關(guān)同學(xué)在殺到三分線內(nèi)之后，眼看面前有足足兩人防守，他在空中回身，直接將球交給了后面跟進(jìn)的黃同學(xué)。
黃同學(xué)拿球之后直接三分出手。
唰！
又一次三分命中！
分差再回三分！
接下來一隊進(jìn)攻的時候，陳光杰強行突入到內(nèi)線，試圖憑著明顯高于對手的實力在內(nèi)線打進(jìn)，但是一進(jìn)入內(nèi)線立馬遭遇到了5人包夾，只能傳給了外線。
外線的海盜剛才命中了一記三分，這一次接球之后又一次三分出手。
然而這次三分并沒能命中。
回過頭來這邊發(fā)起了快攻。
這一次黃同學(xué)自己持球到了前場。
由于他剛剛連著命中了兩記三分，對面的小前鋒對他的防守很緊，幾乎貼著他防守，而就在這時，關(guān)同學(xué)瞬間從黃同學(xué)身邊掠過，同時高叫了一聲。
“傳球！”
黃同學(xué)立馬一個手遞手將球塞給了關(guān)同學(xué)。
關(guān)同學(xué)拿球之后沒有運球，往前直接跨了兩步。
隨后立馬起跳，看起來要似乎要三步上籃。
在將所有球防守球員的注意力都吸引過去之后，他卻在空中一個回身，然后擊地傳給了三分線外的關(guān)同學(xué)。
這樣一個聲東擊西，讓對面的防守球員完全沒有反應(yīng)過來，而黃同學(xué)這里也有了短暫的空位出手時間。
黃同學(xué)平日里和關(guān)同學(xué)打過很多比賽，他知道關(guān)同學(xué)有這樣一手傳球，所以接球之后他沒有任何意外，而是直接拔起來三分出手。
不像一般的三分射手那樣出手的時候極度自信，相反的，黃同學(xué)的眼里并沒有多少自信。
他們五虎將本來就不是以投籃擅長的，他只不過是矮子里面找高個子，挑出來的五虎將里面一個相對來說命中率能好一點的球員，所以他沒有出手三分的自信。
然而這個三分依然精準(zhǔn)命中。
三分連中三元！
從而抹平分差！
場邊的王建華立即大手一揮，用掉了他們本場比賽的最后一次暫停。
在雙方球員下場時，王毅先是一一與場上的球員們擊掌，最后更是直接伸手按上了黃同學(xué)的肩膀：
“黃日新，你知道五虎將里面的黃忠除了武藝高強之外還擅長什么嗎？”
黃同學(xué)連中了三個三分，此時也是情緒高漲，感覺一股熱血都能從頂門噴出來。
他大聲回答：“他還是個神箭手！”
王毅點點頭：“沒錯，你就是黃忠，你就是神箭手！”
黃同學(xué)得到王毅的鼓勵，頓時感覺胸中一股熱血更加激蕩，仿佛隨時要噴發(fā)出來。
而場邊的幾個教練則對黃同學(xué)很驚訝：
“以前沒見這黃日新，三分這么準(zhǔn)啊。”
“不光三分不準(zhǔn)，而且還被歸為不擅長投籃的球員。”
“他出手時很奇怪，從他的眼神，他的表情，他的動作來看，他明明不是那么自信，但是他卻投的很堅決，非常堅決！”
徐校長點點頭：
“不自信卻很堅決，這兩種特點放到一個人身上是如此的矛盾，但是我要告訴你們的是，正是因為有了王毅的刺激，才讓本來不自信的黃同學(xué)如此堅決。”
“和我們打比賽的時候王毅對黃日新說：你可以投不進(jìn)，但是不能不堅決，如果你投籃不堅決，那就給我滾下來。從那以后黃日新無論投進(jìn)投不進(jìn)，但是投籃都足夠堅決果斷。”
眾人聽到這里都明白了：“是啊，三隊的同學(xué)們一個個畢竟是剛剛進(jìn)入三隊，一來是沒有自信，二來是怕?lián)��?zé)任，所以在比賽的時候出手往往不夠果斷。而越是不果斷失誤就越多，投籃就越是不準(zhǔn)，賽場表現(xiàn)也就越差。”
“所以王毅一來就發(fā)現(xiàn)了問題所在，這才刺激他們，讓每個人都要打的更堅決果斷一些。而往往你堅決了果斷了，是會有好事發(fā)生的，所以黃同學(xué)最近這幾場比賽的表現(xiàn)才越來越好。”


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