九天畢業(yè)季夏令營。
  面向全國大三大四優(yōu)秀大學(xué)生。
  營期兩個(gè)月，第一個(gè)月為職業(yè)能力大類專項(xiàng)培訓(xùn)，第二個(gè)月是面向戰(zhàn)力職業(yè)和輔助職業(yè)營員的副本實(shí)踐，后勤職業(yè)營員自愿選擇是否參與。
  優(yōu)秀者將直接獲得九天公會(huì)內(nèi)推名額，并且得到公會(huì)發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)。
  陳風(fēng)早上八點(diǎn)來到營地報(bào)到。
  當(dāng)看到基礎(chǔ)設(shè)施的剎那，陳風(fēng)終于明白為何入營費(fèi)用這么高。
  整個(gè)夏令營基地占地面積極廣，訓(xùn)練場鍛造廠應(yīng)有盡有，基礎(chǔ)設(shè)施完備，而且包吃包住，生活設(shè)施也很不錯(cuò)。
  且還有專門的指導(dǎo)老師，整個(gè)就是一個(gè)加強(qiáng)版高校訓(xùn)練基地。
  營地門口人影錯(cuò)落，大致一瞧本期夏令營營員至少也有一百人。
  大家排著隊(duì)依次領(lǐng)用物品和登記信息。
  很快，營員們按照三大職業(yè)特性劃分成三個(gè)隊(duì)伍。
  其中戰(zhàn)力職業(yè)的營員最多，江晨和顧思思也在里面。
  輔助職業(yè)和后勤職業(yè)加起來還不到戰(zhàn)力職業(yè)的三分之一。
  這也很好解釋，畢竟九天協(xié)會(huì)內(nèi)有多名很出名的戰(zhàn)力職業(yè)覺醒者，如果能得到他們的指導(dǎo)那這一萬元學(xué)費(fèi)可就太劃算了。
  “指導(dǎo)老師分別帶開。”
  營區(qū)內(nèi)也同樣劃分出三塊區(qū)域，平日里不同職業(yè)特性的營員也很難接觸到一塊兒。
  陳風(fēng)和顧思思、江晨揮手告別后便跟著走進(jìn)后勤職業(yè)專屬營地。
  分配好住宿后陳風(fēng)和其他八名營員來到鍛造室集合。
  這一期九天畢業(yè)季夏令營，參加的后勤職業(yè)營員一共就只有九個(gè)人。
  大家分散坐在鍛造室內(nèi)，顯得很是空曠。
  這時(shí)，坐在陳風(fēng)前面的黃發(fā)男子轉(zhuǎn)過頭來率先打破沉默。
  “兄弟，哪個(gè)學(xué)校的？看你樣子應(yīng)該今年大三對吧？”
  陳風(fēng)點(diǎn)頭，“隔壁后勤職業(yè)專門院校的。”
  陳風(fēng)并不準(zhǔn)備在這里展露太多自己的信息，索性隨便編造了一個(gè)。
  黃發(fā)男子眉頭微微一皺，眼神中露出一絲難以察覺的抵觸。
  后勤職業(yè)專門院校？
  二本？
  大費(fèi)周章跑這里來干嘛？
  黃發(fā)男子很是疑惑。
  “哦，那祝兄弟學(xué)業(yè)有成。”
  說罷他又轉(zhuǎn)了回去開始和其他人聊起天來不再搭理陳風(fēng)。
  聽到這些人的交談陳風(fēng)對現(xiàn)場其他八人有了大致的了解。
  和陳風(fēng)一樣，這八人覺醒的都是帶有創(chuàng)造屬性的后勤職業(yè)。
  也與這一期九天畢業(yè)季夏令營的主題相符，創(chuàng)造與火力。
  其中先前與陳風(fēng)交談的黃發(fā)青年居然也是來自上京學(xué)院。
  后勤創(chuàng)造系大四學(xué)生，還是學(xué)生會(huì)的成員。
  不算陳風(fēng)，八個(gè)人中也就只有他一人來自上五院，其他大多是一本重本。
  對此黃軒文下意識地抬高下巴，眼神中充滿著自豪與鄙視。
  對其他人的態(tài)度也變得輕浮了許多。
  按照黃軒文的話來說，他來參加九天夏令營完全是為了下半年找工作做準(zhǔn)備，刷個(gè)夏令營經(jīng)歷。
  可現(xiàn)在，似乎自己能輕松拿到優(yōu)秀營員的稱號。
  放眼望去，這里的人學(xué)歷和能力肯定都不如自己，且他對自己的職業(yè)有著絕對的自信。
  更何況，自己背后還有一個(gè)來自二本專門院校的人墊底。
  一想到這里，黃軒文沒忍住回頭看了一眼。
  ‘哼，眼神天真且愚蠢。’
  這時(shí)指導(dǎo)老師走了進(jìn)來。
  他通過投影屏幕向所有營員細(xì)致地講述了這一個(gè)月的主要培訓(xùn)內(nèi)容。
  前半段練習(xí)自主打造，不準(zhǔn)營員使用藍(lán)圖，要靠自己的認(rèn)知親手打造物品，進(jìn)一步訓(xùn)練營員們的細(xì)致能力和創(chuàng)造能力。
  后半段進(jìn)行體能綜合素質(zhì)訓(xùn)練。
  按照指導(dǎo)老師的理念，后勤職業(yè)也得學(xué)會(huì)利用自己的職業(yè)特性來戰(zhàn)斗。
  并鼓勵(lì)營員們參加下個(gè)月的副本實(shí)踐。
  當(dāng)然，從大多數(shù)人的表情看來，估計(jì)沒有多少人會(huì)聽他的話。
  兩個(gè)階段的內(nèi)容將平行打分，營員表現(xiàn)分累計(jì)最高的人將獲得本屆夏令營的最佳營員稱號。
  陳風(fēng)對第一階段的自主打造領(lǐng)域還很陌生，也是他欠缺的能力。
  按照他的了解，這應(yīng)該是許多大學(xué)大三才會(huì)進(jìn)行的課程。
  不過坐在前排的黃軒文撐著下巴，卻難以掩蓋自己輕蔑的笑。
  原因很簡單，這個(gè)課程在他們上京學(xué)院大一的時(shí)候便已經(jīng)學(xué)過。
  且他的這門課考試分?jǐn)?shù)還不低。
  黃軒文望著四周不知所措的眾人嘴角暗暗一笑。
  這樣看來，本屆最佳營員非我莫屬了。
  黃軒文很明白，自主創(chuàng)造才是真正考驗(yàn)一位擁有創(chuàng)造能力后勤職業(yè)覺醒者的關(guān)鍵。
  沒有天賦，學(xué)習(xí)能力差的人注定將會(huì)在這里一敗涂地。
  這也是為什么很多院校要將這部分內(nèi)容放在大三，就是怕學(xué)生們接觸太早失去自信。
  黃軒文回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)陳風(fēng)盯著大屏幕的眼神無比認(rèn)真。
  他打趣地將椅子靠后，后仰將腦袋湊了過去。

  “兄弟，你們二本專門院校應(yīng)該沒有這種課程吧？”
  陳風(fēng)目不轉(zhuǎn)睛，隨口道：“沒接觸過。”
  黃軒文呵呵一笑，“那就對了，也是，不是所有學(xué)院都有這個(gè)教育資源讓學(xué)生訓(xùn)練自主創(chuàng)造能力。”
  “我估計(jì)啊，你們也就是用學(xué)院的一次性藍(lán)圖練手就差不多了。”
  “這樣，給我一千元，我閑下來可以指導(dǎo)你一兩句，怎么樣？”
  見陳風(fēng)遲遲沒有反應(yīng)，黃軒文不屑地吐了口氣。
  “真是個(gè)木頭。”
  “難怪只能讀二本專門學(xué)院。”
  黃軒文見陳風(fēng)沒有上道，索性將目標(biāo)放在了其他對這個(gè)領(lǐng)域一知半解的營員身上。
  黃軒文并不知道，從始至終陳風(fēng)連他一句話也沒有聽進(jìn)去。
  他的注意力此刻全放在指導(dǎo)老師對自主創(chuàng)造過程的講解中，并在飛快地做著筆記。
  自主打造，分為兩個(gè)過程。
  第一，拿出一張空白藍(lán)圖，消耗道具，價(jià)格便宜，訓(xùn)練營會(huì)提供。
  第二，在心中構(gòu)想你想創(chuàng)造物件的大體形狀，包括內(nèi)部和外部形狀。
  隨后要保證構(gòu)件合理，且能發(fā)揮構(gòu)想的作用。
  這個(gè)過程需要覺醒者本人具有極強(qiáng)的想象能力和相關(guān)專業(yè)知識。
  這樣才能引導(dǎo)能力發(fā)動(dòng)，將材料打造成形。
  脫離藍(lán)圖去打造，如果只是一些口哨，筷子之類的小物件那倒是沒有難度。
  可要打造出對覺醒者有用的物件，那難度可不小。
  指導(dǎo)老師簡單介紹過后便離開了鍛造室，他將剩下的時(shí)間交給營員們。
  讓陳風(fēng)他們自己先試著練練手，如果有什么不懂的地方先記著，等他回來再進(jìn)一步講解。
  待到指導(dǎo)老師離開，陳風(fēng)立刻著手準(zhǔn)備。
  他來到鍛造室前臺，拿取一次性藍(lán)圖與提供給營員們的每人每天十塊鐵礦石。
  將這些東西全部收入倉庫后轉(zhuǎn)身回到座位上。
  鍛造室內(nèi)，不少人疑惑地看向陳風(fēng)。
  他們大多對于指導(dǎo)老師講解的內(nèi)容還不是很確定，每天分配的資源就這么多，他們可不敢這么浪費(fèi)資源。
  黃軒文坐在另外一名營員旁正推銷著自己的私人指導(dǎo)課程，他拍了拍旁邊的營員。
  “看到?jīng)]有，這就叫做心急，是你們這些菜鳥最容易犯的錯(cuò)誤。”
  “自主打造講究一個(gè)天賦與耐心，得一步步來，他這樣急功近利是肯定會(huì)失敗的。”


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