走進(jìn)教室的大腹便便中年人是上京學(xué)院器材科的主任，劉寶華。
  其負(fù)責(zé)上京學(xué)院教學(xué)器材的對(duì)外采購(gòu)和維護(hù)。
  前半年剛在國(guó)家教育基地訂購(gòu)了一批最先進(jìn)的全息投影模擬器材，用于給戰(zhàn)力職業(yè)的學(xué)生進(jìn)行非直接接觸性的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
  但礙于訂單交付問題，這批精貴的器材直到現(xiàn)在還沒有交付完成，沒法一次性給每個(gè)班分化。
  故需要一片區(qū)域用來存放。
  可劉寶華看來看去，也就只有齊教授這處鍛造室空間足夠，環(huán)境濕度適合。
  但可惜，這半年來他一直沒有說服齊教授。
  “齊教授啊，這批設(shè)備如果實(shí)裝，咱們?cè)盒５膶W(xué)生便可以不再直接和魔物詭異接觸了。”
  “靠著全息投影和魔物對(duì)練，效果加倍啊。”
  劉寶華再次重申他的觀點(diǎn)。
  “齊教授，我知道您對(duì)自主打造很上心，可這玩意兒對(duì)于大學(xué)后勤覺醒者來說實(shí)在太難。”
  “您推行自主打造教學(xué)有三四年了吧？”
  “結(jié)果最后直到畢業(yè)能夠到達(dá)第二階段的后勤職業(yè)覺醒者不超過十個(gè)吧？”
  劉寶華一針見血地指出問題所在。
  的確如他所說，自主打造所需的天賦實(shí)在遠(yuǎn)超大多數(shù)人的實(shí)力，哪怕是上五院的學(xué)生。
  齊教授并不想搭理他，依然自顧自地指導(dǎo)著學(xué)員。
  片刻后他轉(zhuǎn)過頭來。
  “劉主任，現(xiàn)在是我的授課時(shí)間，請(qǐng)你出去。”
  劉寶華拍了拍腦門。
  “齊教授，我就實(shí)話給你說吧。”
  “其實(shí)讓您騰位置不光是我的意思，學(xué)院高層也是這么想的。”
  劉寶華指向鍛造室前邊堆放的大量鐵礦石，道：“齊教授，學(xué)院這邊呢也是在看數(shù)據(jù)說話。”
  “這自主打造方向?qū)W生的培養(yǎng)和結(jié)果實(shí)在不成正比，學(xué)院的意思是讓您換一個(gè)培養(yǎng)方向。”
  齊教授微微瞇眼，“看來你們對(duì)自主打造的成見很深啊。”
  劉寶華很想說是您太頑固，但礙于齊教授的地位和身份他沒敢開口。
  “我看，是你們對(duì)后勤職業(yè)的偏見很深吧。”
  “那不敢。”
  “那你說，空地那么多，學(xué)院每年的財(cái)政撥款更是天文數(shù)字，不管怎么說也不該輪到我這個(gè)老頭身上吧？”
  劉寶華一時(shí)語塞。
  “行了，這批設(shè)備放在哪里不是放？”
  “龍翔平的辦公室，行不行？”
  “這......”劉寶華多少有些犯難。
  齊教授碰了碰老花鏡，道：“你這所謂的全息投影設(shè)備，也是教育科研基地的后勤職業(yè)覺醒者自主打造出來的吧？”
  “......”
  劉寶華更是沒話反駁。
  “齊教授，齊老！這樣吧，只要您今年能再培養(yǎng)出一位到達(dá)第二階段的后勤職業(yè)覺醒者，我就閉嘴，行嗎？”
  劉寶華很肯定，這幾乎是不可能的。
  因?yàn)椋�今年也就只剩一個(gè)月。
  三十天，突破自主打造二階段？
  做夢(mèng)吧你。
  然而就在這時(shí)，他們左側(cè)不遠(yuǎn)處的一號(hào)打造室內(nèi)突然傳出亮光。
  全鍛造室的人同時(shí)望去。
  與此同時(shí)，陳風(fēng)開始對(duì)第二階段的突破。
  兩個(gè)月來的練習(xí)與構(gòu)思。
  在齊教授的指導(dǎo)下，陳風(fēng)對(duì)自主打造的認(rèn)識(shí)再上一個(gè)臺(tái)階。
  準(zhǔn)備接近一個(gè)月的時(shí)間，陳風(fēng)就是為了實(shí)現(xiàn)從零到一的突破。
  如果不成功，短劍、盾牌和手槍全部報(bào)廢。
  但無所謂，鍛造室內(nèi)的基礎(chǔ)材料隨便用。
  陳風(fēng)在內(nèi)心構(gòu)建出盾牌的大體模型，然后豐富細(xì)節(jié)。
  在桌面上平鋪的空白藍(lán)圖上，盾牌的雛形也在一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)。
  白光閃爍，有節(jié)奏地跳動(dòng)著，如一顆閃耀光芒的炙熱之心在陳風(fēng)手心跳動(dòng)。
  陳風(fēng)的額頭冒出冷汗，他緊皺著眉頭。
  眼皮直跳，太陽穴也傳來劇痛。
  第二階段的自主打造，不僅僅是想象力與集中力那么簡(jiǎn)單。
  更是一個(gè)考驗(yàn)意志力的過程。
  一位能夠自主打造出A級(jí)裝備道具的后勤職業(yè)覺醒者，在心性上絕對(duì)不輸于任何一位戰(zhàn)力職業(yè)覺醒者。
  而沒有實(shí)戰(zhàn)鍛煉，后勤職業(yè)的心性培養(yǎng)更加困難。
  很快，盾牌初步形狀構(gòu)建而出。
  這是一塊由鐵合金打造出的盾牌，盾身呈橢圓形，表面的鐵衣無比冰冷。
  要成功了嗎？
  所有人的目光都匯聚到一點(diǎn)。
  齊教授目光炙熱，緊攥著拳頭。
  而劉寶華，則是額頭冒出一滴冷汗。
  “不是吧......”
  然而下一刻，盾牌突然無故劇烈抖動(dòng)起來。
  這是失敗的前兆。
  齊教授敏銳地察覺到這一點(diǎn)，連忙將一號(hào)打造室的隔音裝置下線。
  隨后大聲提醒道：“陳風(fēng)！放空大腦！”
  “什么都不要想！”
  陳風(fēng)耳朵一動(dòng)，按照齊教授的說法去做。
  他閉上雙眼，開始有意識(shí)地控制著自己的腦海。
  盡可能的不要去想其他的東西，慢慢放空。
  這個(gè)技巧齊教授之前教過他，是自主打造第二階段的關(guān)鍵過程。

  慢慢的。
  陳風(fēng)的呼吸平緩了下來。
  腦海中除了一片漆黑，別無他物，真正的放空狀態(tài)。
  呼......
  吸.....
  突然，一片漆黑的腦海之中出現(xiàn)了一縷光。
  這道光如一片漆黑的牢籠內(nèi)突然破出一道小口，而光線正是牢籠外面的世界所投送而來。
  ‘這是什么？’
  陳風(fēng)突然發(fā)現(xiàn)自己能更加清晰地感受到自己的腦中世界，原本嘈雜的耳畔也變得寂靜無聲。
  就好似，他本人來到了這片只有一縷光的漆黑牢籠內(nèi)。
  陳風(fēng)一步步地朝著光線走去。
  他伸出手，沐浴在光中，一股灼熱的刺痛感傳來。
  陳風(fēng)后退一步，自己的手臂居然被燒出一道疤痕。
  他抬頭看去，看向光線的來源處。
  入目之處，陳風(fēng)看見了一塊能夠支持一人通行的缺口。
  ‘這到底是什么情況？’
  陳風(fēng)無比疑惑，然而就在這時(shí)，那缺口處居然傳來聲響。
  隨后，一塊和自己打造盾牌一模一樣的東西通過洞口被扔了下來。
  而陳風(fēng)并沒有去管盾牌，他直視著那缺口。
  缺口處，明明有光線射入，可透過缺口看去卻是一片漆黑。
  但陳風(fēng)可以肯定，此時(shí)的他正在與什么對(duì)視著。
  下一刻。
  他突然清醒了過來。
  再睜眼，自己居然已經(jīng)倒在了地上。
  齊教授等人圍在他的身旁，神色很是焦急。
  “我，我這是怎么了？”
  陳風(fēng)迷茫地問道，同時(shí)擦去嘴角吐出的白沫。
  “恭喜你陳風(fēng)，你已經(jīng)邁入了自主打造的第二階段。”
  “并且，一舉進(jìn)入了‘牢籠’狀態(tài)。”
  “牢籠......狀態(tài)？”


　　(https://www.dzxsw.cc/book/53461904/36365995.html)


1秒記住大眾小說網(wǎng)：www.dzxsw.cc。手機(jī)版閱讀網(wǎng)址：m.dzxsw.cc