近戰(zhàn)冷兵器訓(xùn)練區(qū)域。
  “槍與矛的使用高階課程中，投擲是難度最大，風(fēng)險(xiǎn)最高但也是殺招的一項(xiàng)技巧�！�
  “按照你的要求，我將對(duì)這個(gè)部分對(duì)你進(jìn)行特別訓(xùn)練，整個(gè)課程需要十個(gè)學(xué)時(shí)，要求最低不少于五天，有這個(gè)時(shí)間吧？”
  賀成仁手拿平板，幫助陳風(fēng)編制著訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)問(wèn)道。
  陳風(fēng)點(diǎn)頭，“齊教授那邊我已經(jīng)說(shuō)好了，時(shí)間充足�！�
  “那行，在此之前我們第一節(jié)課先把基礎(chǔ)部分過(guò)一遍，雖說(shuō)你的職業(yè)特性能夠讓你掌握自己打造武器的基礎(chǔ)使用方法。”
  “但切換武器后這種類(lèi)似于肌肉記憶的熟練度難免會(huì)出現(xiàn)一定的僵直，把基礎(chǔ)練穩(wěn)固是我的一大要求。”
  陳風(fēng)跟隨著賀成仁一板一眼練習(xí)著。
  雖然賀成仁擅長(zhǎng)使用刀劍，但他在揮舞長(zhǎng)矛時(shí)依然霸氣十足。
  動(dòng)作流暢，力度控制適中，行云流水。
  很快賀成仁便完成了基礎(chǔ)動(dòng)作分解演示。
  “怎么樣，還需要我再來(lái)一遍嗎？”
  “不用了，謝謝賀老師�！�
  賀成仁微微瞇眼，“你確定記住了？”
  陳風(fēng)面不改色拿起長(zhǎng)矛，“全在腦海里�！�
  “那行，自己先練著。”
  賀成仁點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后轉(zhuǎn)身去指導(dǎo)其他學(xué)生。
  老師就他這么一個(gè)，分配到每位學(xué)生身上的時(shí)間也很有限。
  也就只有上京學(xué)院這種資源的高校還能給學(xué)生配套訓(xùn)練場(chǎng)和訓(xùn)練假人。
  要是放在其他高校，能不能練到什么東西那可就只能靠自己了。
  賀成仁游走在學(xué)生之間，偶有答疑解惑，偶有親自教導(dǎo)。
  別看他平日里拿著個(gè)保溫杯一副睡眼惺忪提前退休的形象。
  在教學(xué)的時(shí)候反而出奇的認(rèn)真，至少到現(xiàn)在為止他那放在訓(xùn)練場(chǎng)角落的保溫杯還沒(méi)有打開(kāi)過(guò)一次。
  陳風(fēng)一人在角落里，根據(jù)賀成仁展示的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行著練習(xí)。
  他故意將動(dòng)作放得很慢。
  加上手中長(zhǎng)矛長(zhǎng)度足足有兩米，他的動(dòng)作看上去很是遲緩且僵硬。
  不知道的還以為他在打太極。
  就這么，陳風(fēng)整個(gè)一個(gè)下午都在重復(fù)著這套動(dòng)作。
  而第二天。
  他還是如此。
  這讓不少人很是疑惑。
  “不是，陳風(fēng)這是在研發(fā)老年太極舞槍弄?jiǎng)Π�，�?zhǔn)備壟斷中老年市場(chǎng)？”
  “不知道他在干什么，動(dòng)作又慢又僵硬，果然后勤職業(yè)在使用武器上面還是缺少一點(diǎn)天賦�！�
  “我是看不下去了，賀老師也不管管？”
  眾人回頭看向已經(jīng)躺在躺椅上，在眼鏡上加裝墨鏡片的賀成仁。
  他手里捧著新泡的菊花茶，一副享受的樣子。
  陳風(fēng)就在他身旁不遠(yuǎn)處，一睜眼就能看見(jiàn)。
  可賀成仁似乎對(duì)陳風(fēng)的做法沒(méi)有一點(diǎn)意見(jiàn)。
  “難道說(shuō)，賀老師也放棄陳風(fēng)了？”
  “也不是不可能，這種課程本就是自愿參加，沒(méi)有什么考試成績(jī)要求，教不會(huì)不教不就是了�！�
  議論聲頻出，直到賀成仁一聲咳嗽才讓眾人重新閉上嘴。
  第三天。
  陳風(fēng)依然保持著同樣的訓(xùn)練節(jié)奏，只是揮舞長(zhǎng)矛的速度變得快了一點(diǎn)。
  賀成仁時(shí)不時(shí)來(lái)到他身旁點(diǎn)撥一兩句。
  不過(guò)在旁人看來(lái)，陳風(fēng)似乎是典型的聽(tīng)了也不改。
  前后動(dòng)作看上去也沒(méi)有什么差別。
  奇怪的是，賀成仁完全不在意，跑去指導(dǎo)其他學(xué)生。
  該課程已經(jīng)過(guò)半。
  而在賀成仁的指導(dǎo)以及訓(xùn)練假人的輔助下，A班學(xué)生進(jìn)步很快。
  很快便掌握了自己挑選武器的基礎(chǔ)使用方法。
  一些有天賦的同學(xué)甚至已經(jīng)能摸到進(jìn)階門(mén)檻。
  隨著第三天課程過(guò)半，賀成仁開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生們互相進(jìn)行切磋。
  有光盾屏障在，這種切磋也不用害怕會(huì)傷害到彼此。
  和實(shí)戰(zhàn)差不多的經(jīng)驗(yàn)更能快速提升自身對(duì)武器使用的熟練度。
  賀成仁按下控制按鈕，在訓(xùn)練區(qū)域中間升起一個(gè)簡(jiǎn)易擂臺(tái)。
  長(zhǎng)寬不過(guò)五米，剛好能提供兩人之間近身戰(zhàn)斗的距離。
  一開(kāi)始大家還很拘謹(jǐn)。
  可隨著時(shí)間推移，慢慢有關(guān)系好的同學(xué)之間走上擂臺(tái)互相切磋。
  這也成為大家訓(xùn)練疲倦時(shí)的一點(diǎn)樂(lè)趣。
  氛圍也很是融洽。
  沒(méi)有勝利者對(duì)失敗者的嘲諷。
  更多的是鼓勵(lì)。
  而沒(méi)過(guò)多久。
  周明銳來(lái)到陳風(fēng)身旁。
  他的出現(xiàn)立刻引起了周?chē)�同學(xué)的注意。
  周明銳自從開(kāi)學(xué)成員挑戰(zhàn)正面一對(duì)一輸給陳風(fēng)后一直處于一種懷疑人生的狀態(tài)。
  他不知道自己究竟是怎么輸?shù)摹?br />  明明上一秒還處于上風(fēng)，有些許優(yōu)勢(shì)。
  下一秒就被瞬間秒殺，昏厥了過(guò)去。
  自己的同伴以及圍觀同學(xué)們都沒(méi)有看清到底發(fā)生了什么。
  可唯有他周明銳清楚，陳風(fēng)秒殺自己的最后一擊，使用的正是一柄奇怪的長(zhǎng)矛長(zhǎng)槍類(lèi)武器。
  別人都不理解陳風(fēng)為何要參加武器訓(xùn)練課程還要挑選沒(méi)人用的長(zhǎng)矛。

  但周明銳知道，陳風(fēng)這是在磨煉自己的隱藏殺手锏。
  兩個(gè)多月的時(shí)間，周明銳的等級(jí)雖然沒(méi)有提升，可他在近戰(zhàn)技巧方面的淬煉更進(jìn)一步。
  他雖然不知道陳風(fēng)的殺手锏具體是什么，可周明銳深知要想打敗陳風(fēng)，在未來(lái)將他拉入自己的團(tuán)隊(duì)，那么就必須先去了解對(duì)方的殺手锏。
  周明銳將手中長(zhǎng)約一米五，兩端有加重的鐵棍立于面前。
  開(kāi)口邀約：“陳風(fēng)，我們擂臺(tái)上切磋切磋？”
  陳風(fēng)停下緩慢的動(dòng)作，回頭看了眼周明銳。
  他本想拒絕，可注意到不遠(yuǎn)處賀成仁投來(lái)的目光，索性就接受了這場(chǎng)挑戰(zhàn)。
  賀老師似乎要以這場(chǎng)對(duì)決檢驗(yàn)陳風(fēng)基礎(chǔ)階段的成果。
  陳風(fēng)記得，周明銳的職業(yè)是【模仿者】。
  能夠模仿他人的面板數(shù)據(jù)和武器等等。
  效果很是無(wú)賴。
  且其本人也很注重訓(xùn)練近身戰(zhàn)斗技巧。
  有他當(dāng)‘陪練’似乎也不錯(cuò)。
  于是陳風(fēng)和周明銳來(lái)到擂臺(tái)上，彼此站在角落對(duì)峙。
  這場(chǎng)對(duì)決吸引著在場(chǎng)所有人的目光。
  原本融洽的氛圍也變得緊張起來(lái)。
  周明銳已經(jīng)輸過(guò)陳風(fēng)一次了，他肯定不會(huì)善罷甘休。
  這注定將是一場(chǎng)難舍難分的對(duì)決。
  周明銳雙手持鐵棍，做出攻擊準(zhǔn)備姿勢(shì)。
  “陳風(fēng)，無(wú)限制近戰(zhàn)如何？”
  周明銳想要更改擂臺(tái)規(guī)則，以此來(lái)逼出陳風(fēng)殺手锏。
  陳風(fēng)嘴角微微一笑，單手朝他招了招。
  “隨便你。”


　　(https://www.dzxsw.cc/book/53461904/36365959.html)


1秒記住大眾小說(shuō)網(wǎng)：www.dzxsw.cc。手機(jī)版閱讀網(wǎng)址：m.dzxsw.cc