尤其是程多榮，這個項目畢竟是他負(fù)責(zé)的。

“你說，徐教授今天過來不會怪我吧。”

張宇致：....

“這話，你已經(jīng)說了三十遍了。”

“有這么多嗎？”

“當(dāng)然。”

“那...”

就在程多榮想進一步解釋的時候，‘轟’地一聲，大門被推開。

穿著白大褂的徐騰從外面進來。

“徐...徐教授...我...”

徐騰點頭示意，平靜地說：“我看到項目進度了，你做的很好。”

很好？！！

這一刻，緊張的情緒再也沒有了。

多的是一種成就感。

被徐教授給認(rèn)同的成就感。

“我們繼續(xù)進行實驗吧，實驗以外的話題到時候再說。”

“嗯，好。”

雖然，有點意外。

可也在預(yù)料之中，將兩人的項目搬到這里來的原因只有一點：時間緊張。

這也是沒必要開始廢話的原因。

和其它人不同，徐騰能看到虛擬屏幕上面的項目進度。

【基因藥劑：項目進度百分之三十。】

【基因生物戰(zhàn)士：項目進度百分之五十。】

這也是系統(tǒng)隨著能量點增多，逐漸顯露出來的功能。

看著實驗的進度，徐騰低聲說道。

“基因生物戰(zhàn)士的目的為：研發(fā)出能控制的生物，將其培養(yǎng)成為能完成任務(wù)的戰(zhàn)士。”

“這里有三個難點。”

“難點一：培養(yǎng)的生物要能做到控制自身的情緒。”

“尤其是體型小的生物，比如小白鼠之類的，往往對于比自己體型大的生物，都會有一種恐懼感。而要學(xué)會控制自身的恐懼，就是情緒的一種。”

“難點二：要能聽得懂指令，知道任務(wù)是什么。”

“生物對于簡單的指令理解的都比較快，比如坐，叫，握手。這些指令要教會他們，并不難。”

“在其中牽扯到了要清楚任務(wù)的完成，卻并不是一件容易的事情。”

“難點三：培養(yǎng)成為戰(zhàn)士。”

“通俗一點來講：擁有一定的戰(zhàn)力。”

“而這種戰(zhàn)力劃分的時候，因為體型不同，種類不同。”

“也有不同的要求。”

“大型生物：往往需要有足夠的殺傷力。”

“小型生物：擁有足夠的探測能力，且能做到隱蔽。”

如今第一個問題，控制自身的情緒算是成功了。

從小白鼠的身形來判斷，害怕便是他的主要情緒。

而實驗方案上面的說法為：“經(jīng)過生物酶的分析，得出甲化酮的含量開始升高，血液的循環(huán)開始加速，供血能力大大提升，從外部表現(xiàn)來看，小白鼠的行為活躍，面對未知的危險有了反抗的跡象。”

這也是系統(tǒng)自動判斷項目完成度為百分之五十的原因。

實驗手冊翻開了新的一頁，程多榮又主動成為了助手的崗位。

徐騰開始說道：“現(xiàn)在開始嘗試攻克生物戰(zhàn)士實驗的第二個難點：讓生物能聽懂指令。”

指令教學(xué)一般都是從食物獎勵開始。

只不過...

那些都是一些簡單的指令。

如果加上要完成任務(wù)這個前提條件的話，并不能使用這種方式。

兩人都開始好奇徐教授將會從哪一種方面來攻克這個難題。

而徐騰抽出黑板，在上面寫道：“生物翻譯器。”

生物翻譯器？

這名字聽起來就很棒，很唬人。

做科研的嘛，難免都會這樣。

要是其它人說出這個名稱，兩人覺得不過如此。

因為多半都是虛假構(gòu)造來騙經(jīng)費的。

如果是從徐教授口中說出來的話，那就不一樣了。

聽起來就是很前沿。

嗒嗒嗒...

徐騰拿起粉筆繼續(xù)在黑板上寫道。

“各種生物都有屬于自己的腦電波。”

“生物翻譯器的目的在于：將不同生物的腦電波，能翻譯出屬于該生物能聽懂的話語。”


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