從嚴(yán)美琴住處出來(lái)，徐暢然沒(méi)有像往常一樣走一段路，去趕公交，而是直接上了一輛出租車，趕往學(xué)校。

　　今天拿到鑰匙有些意外，思想準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)中精神消耗稍大，感覺(jué)肚子都餓了，想早點(diǎn)回學(xué)校吃飯。

　　徐暢然癱坐在靠背上，心里暗自慶幸，當(dāng)初沒(méi)有把安全套放在拉桿箱里，是很明智的，有一陣差點(diǎn)忍不住了，要是拉桿箱里備著套，搞不好就取出來(lái)了。

　　S的控制力是非常重要的，如果今天就用上套套，在徐暢然看來(lái)，也是很大的失敗。

　　Sm的實(shí)質(zhì)之一，是延遲滿足。以前科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，把一群小孩集中在一起，發(fā)糖果，能忍住不吃的，還能得到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果一些小孩拿到糖果就吃了，一些小孩能拿住糖果忍到最后，以圖拿到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　后來(lái)繼續(xù)追蹤這些小孩的生活和工作情況，沒(méi)有吃糖果的小孩學(xué)習(xí)成績(jī)和工作情況都不錯(cuò)，而那些一拿到糖果就吃的小孩學(xué)習(xí)和工作都差勁。

　　Sm中的延遲滿足控制在s手中，一定不能過(guò)早得到滿足，不然后面難以為繼。

　　徐暢然決定，暫時(shí)不把安全套帶進(jìn)去，至少還得進(jìn)行三次無(wú)插入的活動(dòng)。

　　晚上呆在寢室，沒(méi)有去圖書(shū)館。汪曦林在上網(wǎng)，江仁書(shū)還在寫(xiě)心經(jīng)，徐暢然到隔壁寢室喝李朝陽(yáng)交流了一下音樂(lè)，李朝陽(yáng)在古典音樂(lè)上是雜食型的，什么都能聽(tīng)，徐暢然集中在巴赫和莫扎特等幾個(gè)人身上，想讓他多介紹幾個(gè)大師。

　　李朝陽(yáng)給徐暢然放了泰勒曼的音樂(lè)，徐暢然很感興趣，和巴赫的風(fēng)格近似，李朝陽(yáng)說(shuō)巴洛克音樂(lè)是個(gè)大范疇，亨德?tīng)栆菜阋粋�(gè)……

　　回到自己寢室，江仁書(shū)的書(shū)房已經(jīng)練完，半躺在床上看書(shū)，瞄了一眼，是羅蘭?巴特的《神話》，這本書(shū)談?wù)摰氖乾F(xiàn)代媒體對(duì)人的影響，采取種種方法，類似于塑造“神話”的招數(shù)，讓人們跟隨它的思路，羅蘭?巴特告訴人們要警惕，“你正在被洗腦。”

　　既要多讀書(shū)多接觸信息，又要防止“被洗腦”，這并不矛盾，重要的是時(shí)常回歸自我，不能迷失。

　　每個(gè)人都有自己的活法，江仁書(shū)這樣也不錯(cuò)，將來(lái)基本是個(gè)學(xué)院派，在某個(gè)大學(xué)校園過(guò)完既悠閑又勤奮的一生。不過(guò)，江仁書(shū)應(yīng)該多出去走走，最好選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)方式，他每天呆在寢室的時(shí)間太長(zhǎng)了點(diǎn)。

　　晚上臨睡前，徐暢然作好了思想準(zhǔn)備，知道將會(huì)出什么事。凌晨?jī)牲c(diǎn)左右，徐暢然從夢(mèng)中醒來(lái)，大腿間濕滑一片，果然夢(mèng)遺了，意料之中，淡然從床上爬起，拿起枕頭邊準(zhǔn)備好的內(nèi)褲，到對(duì)面盥洗間換了一條，洗了幾把，晾在繩上，回到床上繼續(xù)睡覺(jué)。

　　星期三，陳總打來(lái)電話，讓徐暢然去簽合同。

　　陳總說(shuō)，《一號(hào)人物》單獨(dú)發(fā)行，這次不再做小海報(bào)，而是做腰封，借《獄后宮》的勢(shì)頭營(yíng)銷，《獄后宮》再賣兩個(gè)月，估計(jì)能達(dá)到30多萬(wàn)本，這本怎么也得15萬(wàn)本以上吧。

　　簽完合同，徐暢然在陳總辦公室的沙發(fā)上坐著，陳總坐在對(duì)面的椅子上，挨得很近，顯然是有一番話要說(shuō)。

　　“上次出差前，阿連給我說(shuō)了你那個(gè)點(diǎn)子，當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)得很明白，但感覺(jué)有點(diǎn)意思，今天想借簽合同這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)你詳細(xì)講一下�！标惪傉f(shuō)道。

　　“是的，想法可能不太成熟，提出來(lái)讓陳總你們參考一下，看有沒(méi)有可行性�！毙鞎橙徽f(shuō)道，“其實(shí)就是一個(gè)閱讀材料，我在書(shū)店也去看過(guò)，現(xiàn)在中學(xué)生的閱讀材料主要是作文范文和寫(xiě)作訓(xùn)練，講的是審題立意，遣詞造句，都是為了讓考試時(shí)作文增加一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，我就想，能不能出一種注重人文的閱讀材料，讓中學(xué)生能夠讀到一點(diǎn)有價(jià)值的東西。”

　　陳總專注地聽(tīng)著，徐暢然繼續(xù)說(shuō)道：

　　“那些閱讀材料，很多文章形式大于內(nèi)容，文采飛揚(yáng)，言之無(wú)物，實(shí)際上形成了八股文，很多中學(xué)生都不愛(ài)看，但老師和家長(zhǎng)都讓逼著他們看，好讓作文得到高分。我覺(jué)得，世界上這么多文章，肯定能夠找到在成長(zhǎng)方面、在心靈上吸引他們閱讀的東西，這是一個(gè)文章選擇的問(wèn)題，那些選本的宗旨很簡(jiǎn)單，對(duì)寫(xiě)作文有利，限制了它的范圍，我理想中的選本是，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有利，通過(guò)文章我們感受到一顆現(xiàn)代的靈魂，自由的思想，讓他們看完這本書(shū)，真正感到有收獲。要知道，在青少年時(shí)代，有時(shí)候一篇文章就能影響一生�！�

　　“利用燕京大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們?cè)陂喿x方面的優(yōu)勢(shì)，還有燕京大學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)家圖書(shū)館，組織力量重新選擇文章，注重文章的現(xiàn)代性、思想性、趣味性，把以前遺失的好文章找出來(lái)，把這幾十年在世界上出現(xiàn)的最新的好文章選進(jìn)來(lái)，組成全新的選本，分成初中、高中兩個(gè)部分，每個(gè)年級(jí)分上下冊(cè)，一共12冊(cè)，每?jī)?cè)的文章60篇左右，總共有720篇文章，以閱讀材料的方式到達(dá)學(xué)生手中，閱讀完這720篇文章，對(duì)他的精神成長(zhǎng)絕對(duì)有很大幫助。”

　　徐暢然說(shuō)完，陳總點(diǎn)了點(diǎn)頭，但眉頭仍然皺著，沒(méi)有說(shuō)話，徐暢然只得繼續(xù)說(shuō)道：

　　“我想了一下，這套閱讀材料的標(biāo)題不能取名為中學(xué)生人文閱讀之類，而是在表面上仍然和語(yǔ)文結(jié)合在一起，比如叫中學(xué)生語(yǔ)文讀本，或者中學(xué)生經(jīng)典閱讀，中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀，等等，外表上仍然是閱讀方面的教輔，實(shí)際上是人文閱讀，素質(zhì)教育�，F(xiàn)在國(guó)家常說(shuō)要搞素質(zhì)教育，但又缺少落到實(shí)處的方法，這種讀本其實(shí)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的很好的方式，有可能得到教育部門的認(rèn)可，向中學(xué)生推廣�！�

　　徐暢然說(shuō)完了，陳總問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“那些閱讀材料后面都有一些題或者注釋，你設(shè)想的這個(gè)有沒(méi)有訓(xùn)練題之類？”

　　“既然是設(shè)計(jì)成教輔式的閱讀材料，后面都應(yīng)該有題。我的想法是文章后面有一個(gè)短小的文章賞析，對(duì)較難的字詞有注釋，還提出幾道思考題。就這些，具體還沒(méi)有想好�！毙鞎橙淮鸬�。

　　徐暢然說(shuō)完，陳總陷入沉思中，良久，他才有些感慨地說(shuō)道：“作為一個(gè)中文系畢業(yè)的研究生，以及一個(gè)書(shū)商，應(yīng)該是我來(lái)提出這樣一個(gè)方案的，沒(méi)想到是小徐你提出來(lái)了。”


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