高二文科一共兩個班，徐暢然在二班，班上一共51人，男生24，女生27。理科是6個班。

　　文科二班的班主任莊宏文，30多歲，板寸頭，目光炯炯。

　　開學第一堂課，莊宏文沒有講課，開了個班務會，分配座位，讓大家做了個自我介紹。

　　莊宏文站在講臺上，一動不動，聲音洪亮，語調鏗鏘地講道：

　　“兩年后，同學們將參加2000年高考，由于繼續擴招，同學們升學的機會增加；但是，預計的高考改革，對老師和同學都是巨大的挑戰，希望我們能夠精誠合作，在新世紀的第一場高考打一場勝仗。”

　　同學中有人遲疑地鼓了下掌，然后大家一起鼓起掌來。

　　莊宏文將軍般地擺了擺手，進一步指出，以往中專學校會吸收一部分優秀學生，一些成績優秀的初中畢業生出于就業考慮，選擇了重點中專，一定程度上減少了競爭，但2000年高考，這種“好處”減少了，初中的優秀學生讀中專的比往年少，大家都盯著高考這一出路了。

　　“同學們，我并不是鼓勵大家變成一個學習機器，在枯燥和痛苦中度過這兩年時光，但是我希望大家能認識到自己的處境以及眼前的機遇，你們的人生之路還很長，以后你們會意識到這兩年的所作所為是最關鍵的，希望你們將來回想起這兩年時不要后悔，不要咒罵我這個當班主任的，說我不管你們，放任你們在人生的康莊大道上貪玩好耍，失去方向，結果拐入了崎嶇的羊腸小道，后悔一輩子。”

　　“同學們，大家各有各的情況，各有各的條件，但我們的目標是一致的。愿意努力的學習的，我大力支持；想玩過去的，我也不會天天去攔著他，大部分同學今年都滿18歲了，都是成年人了，好自為之吧。”

　　“我希望你們每個人從今天開始，勤奮地學習，快樂地學習，充實地度過這兩年寶貴的青春時光，實現自己的人生目標。我要說的話就這些了。”

　　話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲。

　　徐暢然的同桌，就是寢室里斜對面那位，他叫王智勇。

　　第二節是歷史課，歷史老師是個五十歲出頭的男老師，被認為是經驗很豐富的資深教師，坐在講臺上講了一通，徐暢然一直沒聽進去，現在他才發現，在課桌旁老是坐著上課，對重生的他來說還真是個問題。

　　歷史、政治這些課重上一遍完全沒有必要，大好的時光啊，用來死記硬背？考前突擊一下就行了。

　　數學、語文、英語，這兩門課不能輕看，多少得花點時間對付。

　　語文估計問題不大，前世看的書不少，亂七八糟的東西都知道一點，對付語文考試應該輕松，而且，要注意，不能完全發揮出來，萬一考個全年級第一名，引起眾人注目，你怎么向大家解釋？

　　數學，得把課本看一下，做些題，忘記了的東西復習一遍。考出高分指日可待。

　　英語，確實好多年沒接觸過了，在網上看美劇算不算？ohmygad，這種口語他倒是說得順溜，問題是考場上用不到。不過徐暢然學英語有一套自己的經驗，稍微花點功夫，noproblem。

　　Ok？徐暢然考慮了一陣，覺得還沒理出個頭緒來。

　　他發現王智勇在旁邊窸窸窣窣的，不知在干什么。悄悄觀察，王智勇也沒有聽講，課桌上放一本歷史書，卻偷偷看課桌下的一本，就是那天帶回來的《普通邏輯》。

　　徐暢然不禁對王智勇肅然起敬了。他隱隱記得有人說過，中學階段就應該開設邏輯課程，規范學生的思維過程，社會現實是思維混亂的人、說話不講理的人太多了，究其原因，教育上也存在相應問題，不重視邏輯教育。

　　邏輯的背后是哲學，如果把邏輯納入哲學教育，學生應該能接觸到，但是現狀是哲學被政治替代了。

　　而且學好邏輯，對數學、語文教學都有很大幫助。很多文科生數學成績差，不知錯了哪根筋，很難補起來，其實是邏輯思維差，問題可能從初中就開始存在了。從初中就開始學邏輯？可能在觀念上有點超前了，教育系統不會這樣做。但在高中階段，亡羊補牢，不算太晚。

　　王智勇看得很認真，又防備著講臺上的歷史老師，出氣呼呼的，像是鼻子有點問題，有點急促，這種聲音又帶來一種緊迫感，給人的感覺是王智勇已經向兩年后的高考發起了沖鋒，美好的前程在等待著他。

　　徐暢然在前世也算博覽群書，但沒有專門看過邏輯書？是不是趁這個機會把邏輯書看一看呢？徐暢然尋思著。不過，他覺得自己的邏輯素養一直不錯，不論數學還是語文，在他都是強項，說明什么呢？說明他在數學和語文學習中的邏輯思維是沒有問題的。

　　相比之下，王智勇高二一開學就迫不及待地看邏輯書，說明他發現自己以前的邏輯思維很差？說明他語文和數學成績都不理想，現在他想從邏輯方面找到突破口？

　　徐暢然再看王智勇，依舊是埋頭苦讀的樣子，感覺后一種可能性更大。王智勇選擇讀文科，有可能是總分比較低，因為數學和語文成績都差嘛，說明他高一就是差生。

　　自己現在和王智勇坐在一起，可能也是按差生對待的，唉，原來是一對難兄難弟啊！

　　接下來幾節課，徐暢然都感覺寂寞難耐。老師在講臺上大聲講課，同學們似乎都在認真聽講，王智勇雖然沒聽講課，卻也發出一支奇兵，穿插行動，奪取成績的珠峰。自己坐在桌前，感覺什么也干不了。

　　晚上還要上自習。7點半到9點，多數同學都來到教室上自習。徐暢然也不好意思獨自呆在寢室，也到教室里坐著。翻了下輔導書就索然無味了。

　　徐暢然出來上了個衛生間，然后到教學樓外的一塊小場地上呆了會。9月的夜晚，暑熱未退，但已能感到一絲涼意。一排排教室燈火通明，燈光下一群群認真學習的年輕學子，多么令人感到希望的畫面。如果徐暢然此時是39歲的準中年人，看到這幅畫面，多半會有那樣的念想：欲加入其中而不得，欲從此地此刻重新開始人生而不得。

　　問題是現在徐暢然確實已經陰差陽錯地實現了這個念想，獲得了重新開始人生的機會。但他卻不愿回到明亮的燈光下，百無聊賴地坐在桌前。

　　徐暢然獨自在校園的空地上享受了20分鐘左右閑暇時光，還是得返回教室等待自習時間結束。走到教學樓前，他發現左邊有兩個人在坐著聊天，其中一個高大的身影，正是郎偉強，另一個不認識，個子有點瘦。

　　徐暢然進門的時候，聽見瘦個子不屑地說了句話：“

　　“那種玩意兒，我不想寫。”


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