顧幼薇又想起方才在小區(qū)外遇到的秦熏熏跟方曉，明明知道秦熏熏對(duì)江洛的情意，自己故意說(shuō)出宮熏的存在，刺激秦熏熏落淚逃跑，瞬間覺(jué)得自己很臟又惡毒，無(wú)法接受，更想離開(kāi)了。

“顧教授，沒(méi)事，就幾分鐘的時(shí)間，不會(huì)耽誤太久的。”

“我一直想要在顧教授面前演奏一曲，讓顧教授聽(tīng)聽(tīng)看，因?yàn)轭櫧淌诓恢皇菍?duì)于江洛，宮漓，此時(shí)此刻對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是有著不一樣意義的人。”

“我希望能夠得到顧教授的認(rèn)可，拜托了，顧教授！”

宮熏發(fā)自內(nèi)心地懇求。

讓顧幼薇一時(shí)間難以拒絕。

江洛亦是在一邊幫襯著：“顧教授，拜托您聽(tīng)聽(tīng)看熏的演奏吧。”

顧幼薇閉了閉眸子，再次睜開(kāi)，下定決心：“……我知道了，就一首，聽(tīng)完我真的有事要離開(kāi)了。”

就當(dāng)是圓了自己一個(gè)夙愿吧。

盡管這個(gè)夙愿時(shí)至今日，已經(jīng)變質(zhì)了。

不過(guò)作為一名音樂(lè)教授，對(duì)于如此難能可貴的音樂(lè)天才，還是有著愛(ài)惜學(xué)生才華的心。

如果連這種感情都失去了，根本不配為人師！

見(jiàn)顧幼薇終于松口，宮熏這才笑了：“好，那我們?nèi)デ俜堪桑　?br />
琴房?jī)?nèi)。

白色的鋼琴在光照下流光溢彩，等待著主人的喚醒。

宮熏來(lái)到selina的面前，拉開(kāi)琴椅，指尖略過(guò)黑白琴鍵，簡(jiǎn)單的旋律油然而生。

江洛等人就站在一邊，看著身處于聚光燈下的宮熏，女孩美得驚心動(dòng)魄，令人移不開(kāi)眼睛，跟白色的鋼琴站在一起，仿佛就是為鋼琴而生的精靈。

直至，宮熏的演奏緩緩拉開(kāi)帷幕。

這一曲，奏響的是風(fēng)靡全球的鋼琴版卡農(nóng)。

簡(jiǎn)單卻動(dòng)人的旋律，輕柔似微風(fēng)，猶如靈動(dòng)的精靈，一下子便將聽(tīng)眾的心緊緊俘獲。

內(nèi)心深處的陰霾烏云，被璀璨的陽(yáng)光一掃而空，生命重新煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

小草與鮮花破土而出，重綻芳華，海鷗在燦爛的太陽(yáng)下穿梭于云層之間，翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。

再往前眺望，是一望無(wú)際的大海，浩渺無(wú)垠，心曠神怡。在這片壯麗的大海面前，仿佛世間所有的煩惱都變得微不足道，如同滄海一粟。

海浪層層涌動(dòng)，拍打著岸邊，似在訴說(shuō)著歲月的故事。澄澈的藍(lán)色一直延伸到天際，與藍(lán)天白云相映成趣，構(gòu)成一幅絕美的畫卷。

真正美妙的琴聲，是有靈魂的。

簡(jiǎn)單的旋律，一段即興演奏，能夠引人駐足，入了神地欣賞。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界，這五個(gè)字便是由此而來(lái)。

無(wú)論身處于世界哪個(gè)角落，是否懂彼此的語(yǔ)言，對(duì)鋼琴這些音樂(lè)藝術(shù)有鑒賞力，還是第一次聽(tīng)到。

都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與之共鳴，或感動(dòng)，悲傷，難過(guò)，喜歡，開(kāi)心……

而鋼琴師的作用，就是將自己的情感寄托在指尖的黑白琴鍵，將其具現(xiàn)化，以音符的方式傳遞在每一個(gè)觀眾的靈魂深處。

能傳達(dá)到嗎？

一定能夠傳達(dá)到吧。

就跟當(dāng)初高中時(shí)候?qū)m熏想要傳達(dá)給江洛的那樣。

那么青澀，懵懂的琴聲，不還是吸引自己最喜歡的少年駐足，站在窗口看著，沒(méi)有邁開(kāi)腳步，細(xì)細(xì)品味這樣的琴聲，難以忘懷嗎？

所以這一次，一定可以的！

一曲終了。

宮熏深吸一口氣兒，率先抽離而出，將情緒收回，起身，面向顧幼薇。

“顧教授，請(qǐng)問(wèn)我彈得怎么樣呢？”

——

這兩章會(huì)補(bǔ)字?jǐn)?shù)。

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