之后宋世安又去上了法修系和符修系的專業(yè)課。

        在這兩門專業(yè)課里，前者教授法訣無需多余道具配合，后者大家都統(tǒng)一使用相同的符紙練習(xí)沒有法器出場的機會。

        盡管這兩個班班上的修士都或多或少地覺得宋世安看著有些臉生不像是自己班的同學(xué)，可鑒于宋世安手上確實也拿著和他們一樣的課本，再加上鍵修也沒在課上掏出自己的鍵盤，倒也沒人再給予這位同班的陌生同學(xué)多余的關(guān)注，課上也沒發(fā)生什么意外。

        而在平穩(wěn)度過了這幾節(jié)其他系的課后，時間一晃很快就到了劍修實戰(zhàn)課。

        按照課表上寫明了的信息，宋世安背著包拎著木劍，按時出現(xiàn)在了劍修系位于室外的實戰(zhàn)訓(xùn)練場。

        ……當(dāng)然，修真學(xué)院其實也是有幾個設(shè)置于劍修系專業(yè)樓內(nèi)、保護措施更加完善的室內(nèi)實戰(zhàn)訓(xùn)練場。只是考慮到才入學(xué)的劍修新生入道沒多久實力一般，往往一個任課老師在場就能輕松看護住全場的學(xué)生，于是這些室內(nèi)訓(xùn)練場也大多被提供給大二大三的劍修。

        在提前到場等待上課的時候，劍修班的這些劍修，幾乎只一眼就認出了宋世安這個在器材室里和他們碰過面的鍵修。

        有劍修遠遠地看到了宋世安，忍不住開口抱怨：“我天，他居然真的和我們一起上實戰(zhàn)課啊。”

        “要我說，既然都確認了自己的主修法器，弄明白了自己最擅長什么，那就應(yīng)該專注于自己法器不要這樣三心二意啊。這么摻和進其他系的課程里，回頭自己跟不上進度不說，搞得我們訓(xùn)練也跟著出現(xiàn)差錯。”

        雖然在上次看到宋世安出現(xiàn)在器材室時就有了心理準備，但這會兒當(dāng)真在實戰(zhàn)訓(xùn)練場看到對方時還是沒辦法心平氣和地接受事實，免不了因此而覺得不滿。

        “誰知道呢，我都不知道他到底是怎么說服了他的老師，給自己安排上了這么一個課表。”相比起他的劍修同學(xué)，徐暢看著反而是其中最淡定的那個，“不過這問題看著也不大吧，就算不是劍修好歹也是個修士，多他一個也不是帶不動。”

        “哦，對了，他好像還是和我們讀起來音調(diào)一樣的鍵修呢，說不準他對我們專業(yè)也額外有所了解，帶起來估計也不會顯得太麻煩。”說到最后，他甚至還有閑心開個小玩笑來緩解周遭緊張的氛圍。

        “那這恐怕也只是對你而言吧，”說話的劍修走在徐暢的旁邊，語氣里帶著點艷羨，“希望之后有什么組隊活動的時候，我不會和他分到一塊兒。”

        另一個劍修語氣忌憚地搭話：“不不不，我勸你還是別這么刻意去想這件事。聽說過墨菲定律么，越擔(dān)心越是可能發(fā)生在你我身上。”

        “要我說，要不我們還是找個合適的借口告訴老師鍵修不適合舞劍，然后把人送回他自己院系的課程里去，也算徹底杜絕之后一系列的麻煩。班長，你怎么看呢？”考慮到目前徐暢算是唯一一個對宋世安的到來無所謂的劍修，說到最后，他在提出建議的同時，順帶著還跟著問了這么一句。

        徐暢：“我隨意，有沒有他對我來說問題都不大……不過對于那種打鍵盤的修士來說，或許確實是徹底遠離我們劍修的實戰(zhàn)課更合適。刀劍無眼，我們的實戰(zhàn)課對其他專業(yè)的修士來說還是有些太危險了。”

        “好吧，如果你們有什么是需要我配合的話，我不會拒絕的。”徐暢秉持著自信且無所謂的態(tài)度，也算是認同了自己同班同學(xué)的提議。

        “那就好，得到你這個回答就夠了。”提出提議的劍修臉上跟著露出了一個放松的表情，氣氛開始轉(zhuǎn)好。

        眼見自己也快到了訓(xùn)練場，離宋世安越來越近，所有劍修都默契地閉上了嘴。

        只是也不知道是不是他們的錯覺，宋世安就在這時候突然扭頭定定地看了他們一眼，像是在剛才聽到了他們說的那些話。

        不過他們說話時離得這么遠，這應(yīng)該只是他們自己多想了吧……結(jié)合自己自身的修為，并不覺得對方會比自己厲害多少的劍修們這么想著。

        ……

        上課鈴響，實戰(zhàn)課老師這會兒也到了訓(xùn)練場。

        在前半節(jié)課教了幾個還算簡單的劍招后，后半節(jié)課便隨意示意兩人一組開始對戰(zhàn)訓(xùn)練。

        也就是在這時候，實戰(zhàn)課老師結(jié)合自己從其他學(xué)校老師那里聽說的宋世安的過去經(jīng)歷，再加上擔(dān)心這個插班鍵修可能在班里也找不到愿意和他一起訓(xùn)練的同學(xué)，最終斟酌著，給這個插班生挑了個實力還算說得過去的對手。

        實戰(zhàn)課老師：“對了，徐暢，宋世安，之后你們兩個人一組，下手的時候注意點分寸。”

        “好的。”宋世安認真地答應(yīng)了下來，即很快聽到另一個應(yīng)答聲在耳邊響起。

        順著聲源看去，宋世安一眼就看到了徐暢的臉。

        他對徐暢也算是有點印象。就看上次器材室里對方的表現(xiàn)，再加上當(dāng)時其他劍修也都樂于聽對方話的情況，能看得出來實戰(zhàn)課老師給他安排的這個對手實力應(yīng)該還算不錯。

        老實說，在成為鍵修后，宋世安也有一段時間沒拿著劍和其他修士對戰(zhàn)了，他對接下來的對打還挺期待的。

        ——直到緊接著，他看清了徐暢起手時的小動作。

        以他過去十幾年的經(jīng)驗來判斷，雖然能看得出來徐暢對劍招還算是熟悉，可實力估計也就是普通的水平。

        ……果然，他就不該對新生抱有太高的期待，這場對戰(zhàn)要不還是隨便打打得了，別回頭一不小心把人給打壞了。

        還沒來得及興奮起來的宋世安肩膀很快就放松了下來，看著有些漫不經(jīng)心的樣子。

        于是，作為宋世安的對手，當(dāng)徐暢可有可無地回應(yīng)了其他劍修“在絕對優(yōu)勢下把人打倒，這樣就能以不適合為借口找到老師”的小聲請求后，扭頭看到的就是這樣的場景。

        原本徐暢對此還覺得有些無所謂，想著要不要稍微放放水，讓宋世安最后不至于輸?shù)锰�過凄慘。但在看清對方臉上的神情后，他當(dāng)即就后悔了。

        在主修法器只是鍵盤的前提下，拿著長劍對上真正的劍修時還是這副囂張的態(tài)度。

        別不是在最后輸?shù)蒙晕⒑每戳四敲匆稽c點后，還會因為無法認清自己的實力，而覺得自己天賦異稟是個小天才，之后繼續(xù)賴在他們劍修班里劃水吧。

        想到這，徐暢立馬就認真起來了。之前還沒怎么把同班同學(xué)的話當(dāng)回事，這會兒越看越覺得他們說有道理。

        起碼只是看宋世安現(xiàn)在的這個學(xué)習(xí)態(tài)度，他就覺得對方注定沒辦法成事。

        徐暢冷下一張臉：“宋世安，你當(dāng)這是什么時候，都開始對戰(zhàn)練習(xí)了，你倒是認真點啊。”

        “本來實力就不行，你這最起碼也要拿出個端正的態(tài)度來吧。”

        “……行吧。”宋世安怪異地看了徐暢一眼，勉強打起精神，看著稍稍認真了一點。

        ……老實說，他已經(jīng)好些年沒聽過這種“實力不行態(tài)度來湊”的說法了。乍一聽到這么個說辭，他還有些怪不習(xí)慣的。

        然而徐暢卻依舊只覺得敷衍。

        徐暢見狀不滿地“嘖”了一聲，決心在之后一定要用手里的劍給對方個教訓(xùn)。

        他快步?jīng)_上前，手里的木劍毫不留情地朝著宋世安的方向劈砍。

        隨即下一秒，兩劍相交，從劍刃到劍柄，徐暢感覺到自己手上猛然傳來一股大力，這讓他甚至難以握住手里的木劍。

        “哐當(dāng)”

        伴隨著一聲木頭掉落在地面上的清脆聲響，只一招，徐暢手里的木劍便掉落在了地面上。

        因為太過驚訝，徐暢看了看自己空蕩蕩的手心，好半晌后像是才反應(yīng)過來剛才發(fā)生了什么。

        他不可置信的眼神順著地面上的木劍往上挪，最終定格在了宋世安身上，不敢相信自己作為一個劍修，最后居然輸給了一個其他系的修士。

        徐暢：……拖油瓶最后竟是我自己？！

        ……

        與此同時，訓(xùn)練場外的大路上。

        音修班班長正和其他同伴音修一起從宿舍出門，準備去食堂吃飯。

        而在去食堂的路上，為了避免尷尬于是開始聊天。

        聊著聊著，也不知道是怎么回事，最后一眾音修又聊到了那位當(dāng)著全班人的面，直接開口aoe地圖炮的鍵修頭上。

        “……在那節(jié)課之后，我真是越想越氣，越想越后悔。我當(dāng)時就應(yīng)該直接罵回去，不該慣著他嘴臭的這個毛病。”說話的音修一臉懊惱。想必在那次的專業(yè)課結(jié)束后，腦子里也排演過不少對罵的場景。

        另一位音修附和：“確實，那時候我們班上那么多人，就算他是鍵盤俠鍵修，也不一定能罵過我們這一整個班。我們錯過了一個教他重新做人的機會啊。”

        “沒事，現(xiàn)在有人幫我們了，”此時正好走在劍修實戰(zhàn)訓(xùn)練場邊上，音修班班長一扭頭就看見宋世安和陌生劍修的對峙現(xiàn)場，見狀當(dāng)即指著場內(nèi)和其他音修示意道，“快看，那個鍵盤俠就要被那群劍修物理上地教做人了。”

        “別不是因為嘴臭，所以被這些劍修……”

        音修班班長話還沒說完，場內(nèi)的情景就快進發(fā)展成了“劍修快步?jīng)_上前然后被一擊打掉手里的劍，直接落敗”的畫面。

        這些音修還沒來得及盡數(shù)露出的喜悅笑容當(dāng)即就凝固在了臉上。

        在長久地沉默后，音修班班長用虛弱的聲音總結(jié)道：“……看來上一次，不僅是我們收斂著沒有罵人，這位鍵修同學(xué)也是沒拿出自己真正的打擊樂器展示給我們看啊。”

        不然鍵盤長劍雙管齊下，那直接就是從心理到生理的雙重打擊。


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