“青出于藍，而勝于藍……”
  “呼呼呼——”
  這一句剛寫出，蘇東山就覺得耳邊像是憑空起了風。
  “哪來的風？”
  他疑惑抬頭。
  卻發現蘇沛兩眼放光，滿臉驚喜。
  “落筆生風，才氣共鳴！”
  作為儒修，行文寫詩，若有契合儒家大道的詩文寫出，便會伴隨有種種異象。
  如“筆下生花”、“氣貫長虹”、“龍飛鳳舞”等，都是所寫文章才氣濃郁，又與儒道無比契合才引出的氣象。
  雖沒有本命字引起的氣象大，卻也足以讓書者從中受益。
  旁人誦讀，也會獲得好處。
  蘇沛自己就是寫議文大家，也有過寫文“落筆生風”的。
  但那都是文章寫到精妙高.潮處才會出現的。
  絕計不會像蘇東山這樣，才剛寫第二句就出現了。
  不敢想象，通篇若寫下來，會是怎樣的一篇好議文！
  “我兒有大才！”
  蘇沛深吸一口氣，趕忙提醒蘇東山，“不用管，你寫你的！”
  他現在最想做的就是讓蘇東山把議文完整寫下來，別的事都得靠后。
  蘇東山點頭，繼續書寫。
  身邊風聲漸緊，似要將蘇東山的文章吹走。
  而他體內的三色小魚也像見了美味可口的食物，大口吞咽，好不快活。
  而它身上的顏色也變的更加明艷。
  只是蘇東山現在一心沉浸在默寫中，并未注意到這異狀。
  “積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉……”
  此句一出，蘇東山筆尖周圍再起變化，一個個文字竟似有了生命，演化出山川、風雨、蛟龍的氣象。
  蘇沛瞪得眼珠子都快要出來了。
  “妙筆生花，居然是妙筆生花！”
  他怎么也沒想到，蘇東山一篇文章還沒寫完，竟出現了兩種才氣共鳴的氣象！
  “若再有一種，可修成……落筆風！”
  落筆風，是才學達到大儒才能修出的一縷縈繞之間的“風”。
  有此風者，提筆行文寫詩，可使才思更加敏捷，下筆如有風助，幾能做到心手如一，提高行文速度。
  蘇沛心底一顫，應該不會吧？
  他才二品，修身境還沒過，寫文能寫出落筆風？
  可兩種才氣共鳴已經出現，只差一種……而已。
  須知這“而已”對蘇沛自己來說都是尚未達到的事。
  至于兒子……他覺得想想就算了。
  人貴知足。
  昨天才修出一個本命字，今天要是再來個落筆風，他覺得……老蘇家的祖墳還不至于冒那個煙。
  蘇東山又寫了幾句，筆下異象仍舊是“妙筆生花”，再未有改變。
  “果然不能修出么。”
  蘇沛暗嘆一聲，看來祖上德薄啊。
  想想也是，兒子才二品，能做到這一步已經是世間罕有，自己哪里還能奢望更多？
  更何況在此之前，兒子的行文還是一竅不通。
  今日給的驚喜已經夠大了。
  然而，就在他嘆息時，蘇東山也寫到了《勸學》節選的最后一句“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”。
  “也”字寫完，蘇東山擱下筆，重重舒了口氣。
  恰在此時，紙張上憑空出現一道青色雷霆，對著紙張“咔嚓”一聲劈了下來。
  整張紙上墨跡還未干的字在一瞬間干了墨，定了型。
  青雷化作一條寸許長的游龍，在紙上蜿蜒游蕩。
  蘇沛喉頭涌動，目光呆滯，口中喃喃道：“筆走龍蛇，筆走龍蛇……”
  話音未落，紙張上的青色游龍在紙上快速游了一圈后，徑直離開紙張，飛向蘇東山……的指尖。
  蘇東山吃了一驚：“爹，爹，這是怎么回事？”
  蘇沛人都看傻了。
  此時此刻他滿腦子都在想著一句話——莫非我蘇家的祖墳真冒青煙了？
  不過他馬上反應過來，沉聲喝道：“傻小子，接著，這是好東西！”
  蘇東山將信將疑。
  但還是伸出一手，任由青色小龍化作綠帶一樣的風在他五指之間來回盤旋、飛舞。
  片刻后，青色的風便在他指尖緩緩消失。
  蘇東山不明就里，看向蘇沛。
  蘇沛無比感慨。
  自己這個當老子的還沒修出落筆風，結果兒子先修出來了。
  說出去誰敢信？
  蘇東山重新提筆，看著一縷清風如游龍般在他指尖游走，只覺神奇無比。
  原來寫字有落筆風，翻書有翻書風，覆射還有破傷風……
  他頓時對射箭生出了濃濃的興趣。
  他將紙張遞給蘇沛：“爹，你看看如何？”
  蘇沛雙手接過。
  三種才氣共鳴，已然不需要他再評判了。
  然而他還是仔細看了一遍——他想看看，究竟是怎樣的一篇與儒道相合的文章。
  看完之后，蘇沛已經不淡定了。
  “開篇明義，直言治學、修儒不可停止。
  后點明方法、環境、專心之于治學的必要……
  行文精干，讀來流暢，卻包含治學多數道理……

  人性天生是‘善’還是‘惡’，儒家尚未有定論。
  觀你此篇，似有‘性惡’之說。
  但這篇議文卻也點明出路——教化！
  這與儒家的根本思想又無比契合……”
  說到這里，蘇沛已經激動得渾身哆嗦。
  若說詩詞，他只能分得出好壞，有時甚至說不出具體在哪里。
  可若是議文，他是此中大家！
  他自己本就是精研治學的大儒，所作議文多次在學宮月旦評上榜，并獲得多位儒家圣人稱贊。
  其學識、眼光遠非常人可比。
  即便如此，他觀此文，心底自然而然生出“我寫不出這樣文章，且以后也寫不出”的想法。
  “這怎么可能！”
  這會是自己兒子所作？
  我何德何能有這樣的兒子？
  更讓蘇沛難受的，是蘇沛隱約覺得這篇譯文還有未盡之言。
  這么短，不夠啊……
  “東山，還有嗎？我隱約覺得你這篇議文還可以深入剖析。若能繼續，必定為傳世佳作！”
  蘇東山想也沒想，果斷搖頭：“沒了。”
  有是有，但是寫毛筆字很累的！
  指尖磨得生疼。
  而他當初學的就是“節選”。
  節選的已經夠背誦琢磨的了，為何要寫全篇的？
  再說了，他心底也知道，有這些也就夠了。
  《勸學》全篇不僅長，還有些這個世界沒出現過的名字、地方、例子，也不適合再寫。
  最關鍵的，是他只需要證明自己可以補考就行了，廢那個勁干什么？
  蘇沛急了，看了又看，來回踱步：“兒子，你再好好想想，還能不能再寫。
  此篇已然可以選作學宮必學。
  若是立意再深，勢必在學宮史上再起一碑！”
  蘇東山仍舊搖頭。
  那就更不能寫了。
  真要被學宮選成必學之文了，以后萬千學子背誦此篇時，說不得要痛罵他為何要寫得這么長。
  關鍵是這篇文章不是他寫的，是借的荀老夫子的。
  自己已經借了人家文章，不好再借名聲。
  讀書人，要臉的。
  蘇沛扼腕嘆息。
  雖說儒家行文以精簡為要義，可要是文章義理精妙，發人深省，那是再多也不嫌多的。
  只是問題來了——有此學識，怎么會在考校上寫出這種狗屁不通的文章來？
  蘇東山深吸一口氣，給出了一個荒唐至極的理由：“臨海書院建院以來沒有接連數年考校失利，又能補考合格的人。
  我想做那第一人！”
  蘇沛一個趔趄，差點道心不穩。
  他看著蘇東山，咬牙切齒喝道：“小子，你是真欠收拾啊！”


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