白舟肯定是坐在頭車上，這輛車里面坐著的是大三年級英語二班的學生。

后面的兩輛車分別是大二和大一的學生。

每一輛車里面都有一個老師，分別是林曉和古云。

這倆人都是被白舟拉來的，最起碼也要保證一下學生們的安全。

三個班的學生在上課的時間出游，這也是只有白舟有這樣的能力了。

當然了，白舟這也不是濫用私權(quán)。

學生們不能每天都投入到書本當中學習那種死搬硬套的知識吧。

這些有意義的活動還是必要參加一下的。

學生們的思維得到了放松和開闊，才有更好的空間去容納新的知識。

這也是白舟教學方法的一個必要手段。

隨著大巴車的行駛，慢慢的，在鋼鐵森林的深處，一個與周圍環(huán)境格格不入的建筑物緩緩的出現(xiàn)在眾人的眼前。

現(xiàn)在是二零一七年，這個四行倉庫已經(jīng)讓上面設立成了一個紀念館，用來紀念這一真實的歷史事件。

一個巨大的倉庫，現(xiàn)在已經(jīng)變成了殘垣斷壁。

上面坑坑洼洼，破敗不堪的彈孔，無時無刻的都在昭示著當時慘烈的情況。

三輛大巴車緩緩的停在了紀念館的門口。

這個紀念館剛剛修成沒有多長的時間。

所以說知道的人還真的不多。

現(xiàn)在紀念館的門口，除了能看到一些安保人員以外，沒有一個群眾前來瞻仰。

三個班的學生安安靜靜的在紀念館的門口排列成幾行隊列。

白舟簡單的清點了一下人數(shù)，帶著學生們就走過了紀念館的大門。

提前白舟已經(jīng)和這邊打好了招呼。

而且這種地方又不需要購買門票，只需要有身份證就行。

要是這種地方都要花錢購買門票的話，那可是不止寒了現(xiàn)在群眾們的心啊！

緩緩的走進了大門當中。

白舟并沒有直接帶著學生們進到紀念館的內(nèi)部。

他安排學生們安靜的站在倉庫西墻的外面。

“你們看到這面墻了嗎？”

所有的學生并沒有回答白舟，而是靜靜的看著面前的這面墻。

“這是四行倉庫的西墻。”

白舟說完這句話就安靜了下來。

本來有很多的學生都不知道這個倉庫究竟發(fā)生過什么事情。

當然了，在來的路上，他們也是用手機百度了很多知識。

他們也是或多或少的理解了這段歷史。

但是查詢出來的那種機械一般的文字根本沒有辦法讓他們有太多的感觸，只不過是徒增惋惜罷了。

但是，現(xiàn)在，親身站在這堵墻的面前。

學生們的心中沒來由的升起了一種說不清道不明的感覺。

甚至自己之前對于今天不用上課的那種興奮和高興都已經(jīng)忘掉了一般。

就這樣安安靜靜的看著這面墻。


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