第50章 無聲施法與無杖施法的奧秘
第50章 無聲施法與無杖施法的奧秘
林德沒有讓小巫師親自解釋自己作畫的意圖，欣賞文藝作品，哪怕是小孩涂鴉，都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的解密過程。就像讓作家對(duì)自己的作品進(jìn)行閱讀理解，他的答案說不定會(huì)和課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案大相徑庭。觀眾在欣賞的同時(shí)，也是在對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，他們思考的東西，與作者肯定有所出入。
再有一個(gè)原因，十幾歲的小孩，說話沒什么邏輯思維，讓他們磕磕絆絆講解，費(fèi)時(shí)且不討好。
所以這種時(shí)候，林德就要發(fā)揮“我不要你覺得，我要我覺得”的精神。他要借這四副畫講述自己的理論，而他的理論，對(duì)現(xiàn)今的歐洲魔法界來說，直接視作真理就好。
他指著漢娜的藍(lán)色畫，“學(xué)習(xí)魔法就好比運(yùn)用色彩，最開始你對(duì)繪畫一無所知，只能用一種顏色填滿畫紙的每個(gè)空間，色彩的筆觸是混亂的，是豐盈的，是沒有拘束的，它不被任何人定義，也拒絕被定義。
“這就是原始魔力的狀態(tài)，小巫師必須保持對(duì)魔法本身的無知，才能讓魔力得以發(fā)揮，得以填滿畫紙，進(jìn)而突破束縛，迸發(fā)出來。這也是為什么，大多數(shù)小巫師的魔力暴走出現(xiàn)在六到八歲，過早出現(xiàn)魔力暴走，是因?yàn)樘熨x太強(qiáng)，而拖延得越久，就越不容易出現(xiàn)暴走。一旦提前意識(shí)到體內(nèi)存在魔力，哪怕只是出于對(duì)周圍人的嫉妒，而在無意識(shí)中向體內(nèi)找尋魔力，都會(huì)污染其原始的狀態(tài)，這種情況很容易催生啞炮，也就是具備巫師血統(tǒng)，卻沒有施法能力的人�！�
有些孩子聽懂了，有些則沒有，林德環(huán)顧四周，看到哈利的眼睛閃閃發(fā)亮，羅恩的表情一臉迷糊。林德沒有停下來等他們，繼續(xù)指著下一副，作畫人是賈斯廷·芬列里。他是個(gè)聰慧的男孩，當(dāng)他看到自己的畫排在第二位的時(shí)候，臉上有種說不出的難過神情。
“一旦出現(xiàn)魔力暴走，就該進(jìn)入下一個(gè)階段。當(dāng)純色填滿之后，我們就會(huì)意識(shí)到，一種色彩太單調(diào)了，它什么都不表達(dá)，只是就這樣孤零零地存在著，太普通，太單調(diào)了，讓人看過就會(huì)忘記，而且創(chuàng)作它也沒什么大不了的，只需要不斷用同一支蠟筆摩擦畫紙而已。這時(shí)候大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是引入更多色彩，正如賈斯廷做的，讓色彩區(qū)分開來，彼此有了對(duì)比，讓畫面更具包容性。就像我們有意識(shí)地去控制魔力，更多色彩污染了原先的藍(lán)色，但卻為接下來的創(chuàng)作提供了可能。
“在這里，我還需要額外提及一種特殊的存在，默默然。這是一種誕生于小巫師體內(nèi)的危險(xiǎn)生物。它出現(xiàn)的原因是小巫師沒有及時(shí)學(xué)會(huì)控制魔法，又因?yàn)楹ε履ЯΡ┳邆λ耍_始有意識(shí)地壓抑自身，在痛苦、絕望、悲傷的情緒中，催生出默默然。它就像個(gè)怪物，會(huì)不斷吞噬原有的色彩，直到原始魔力被完全污染，小巫師也就會(huì)因此死去。每個(gè)默默然的出現(xiàn)，都意味著一場(chǎng)悲劇。”
傷感與驚慌的情緒籠罩教室，孩子們一言不發(fā)。
但當(dāng)林德走到第三幅畫下方的時(shí)候，大家又不約而同地笑起來了，因?yàn)槲髂√觳诺漠媽?shí)在太有沖擊力，丑得震撼人心。西莫挺起胸膛，做出驕傲的樣子，看來他不介意用自己出丑來逗笑同學(xué)們。
“當(dāng)色彩陸續(xù)出現(xiàn)，每一種顏色都開始選擇自己的位置了。繪畫無非是在恰當(dāng)?shù)牡胤酵可锨‘?dāng)?shù)纳省０査桌貐^(qū)的山頂洞人用簡(jiǎn)單的筆觸記錄人像和獵物。西莫的畫嘛，能看出一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，比如中間這一堆有很多毛發(fā)的黃色，也許是太陽(yáng)，也許是毛線球，然后從這里面噴出很多紅色，靈感可能是西瓜的汁水。”
西莫聳聳肩，他根本沒想這么多。
“大部分咒語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只需要應(yīng)用到這一步的想象力就好了。大部分成年巫師的一生也只做到了這一步。能從自然里發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，一些幻想，再把這些想法應(yīng)用在魔咒上。直到這個(gè)時(shí)候，你們的魔法力量雖然已經(jīng)得到了控制，但依舊有其狂亂、無序、反常的一面。這個(gè)階段的想象力天馬行空，使用出來的魔法也顯得不合常理�！�
林德從口袋里摸出一顆圓滾滾的水果糖，將它變大，然后對(duì)其施展了一個(gè)“長(zhǎng)手咒”，水果糖就禿嚕一下長(zhǎng)出一雙手，林德再一個(gè)“跳舞咒”，水果糖在原地表演了一套酷炫街舞。
這個(gè)場(chǎng)面有些詭異，也有些詼諧。
就像愛麗絲夢(mèng)游仙境一樣，里頭的人物和場(chǎng)景，都可以從現(xiàn)實(shí)生活里找到依據(jù)，看似反常，但其實(shí)沒有脫離人類的理性。
林德微笑，“我們繞了很大一圈，終于回到最初的目的。想要掌握無聲施法，一定要更進(jìn)一步。對(duì)于魔咒的理解，不能僅僅停留在知曉如何施放它。伱必須要知道，這個(gè)魔咒的作用是什么，當(dāng)你一遍又一遍對(duì)著同一個(gè)目標(biāo)使用同一個(gè)咒語(yǔ)，你希望它做出什么樣的反應(yīng)？”
他走到赫敏的畫幅前，“瞧啊。我讓你們用色彩把畫紙?zhí)顫M，并未要求你們畫出任何具體的形狀和事物。但赫敏·格蘭杰還是選擇繪制了一副風(fēng)景。她很清楚自己想要什么，她明白如何利用色彩描述心中的故事。這就是無聲施法的訣竅。你不必說出魔咒，咒語(yǔ)已經(jīng)在你心里回響了�！�
越是受麻瓜教育影響的巫師，越能理解林德說的話，自然科學(xué)教育培養(yǎng)邏輯思維，邏輯思維幫助巫師理解魔法。雖然魔法并不遵從自然哲學(xué)，但魔法的使用者卻需要了解自然的客觀現(xiàn)實(shí)。
畢竟魔法現(xiàn)象既然被這個(gè)宇宙所允許，說明它本就是自然的一個(gè)環(huán)節(jié)。
林德認(rèn)為霍格沃茨其實(shí)需要開設(shè)一門自然科學(xué)課程，也不要求多高的水平，只要能培養(yǎng)出觀察、分析客觀世界的科學(xué)素養(yǎng)就好，求知者是不會(huì)拋棄真理的，哪怕是所謂的麻瓜學(xué)識(shí)。
課程時(shí)間已經(jīng)過半，林德準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)話題，讓小巫師們回去后自行練習(xí)無聲施法。
就在這個(gè)時(shí)候，有人舉手詢問無杖施法的秘訣。
看得出來大家都很好奇。
林德倒也沒有拒絕，他揮揮手，還是之前那四幅畫，他把順序顛倒過來，赫敏的排第一位，漢娜·艾博的排最后一位。
“無杖施法很簡(jiǎn)單，但也很難。它需要的不只是信念，還需要你對(duì)自身魔力的共鳴。魔杖其實(shí)從來都不是施法的必備媒介，古老的德魯伊特們駕馭自然之力，能自由變化為野獸，他們就從沒有使用過這種小木棒。魔力就在那里，不會(huì)因?yàn)闆]有魔杖而消失，而學(xué)習(xí)無杖施法，就是一步步回歸內(nèi)心。什么時(shí)候能回歸到最初的純色，遺忘所有的規(guī)矩束縛，什么時(shí)候也就掌握無杖施法了�！�
林德在說這些的時(shí)候，腦子里其實(shí)回想的是張無忌學(xué)太極拳的名場(chǎng)面。
張三豐：無忌孩兒，你還記得幾成？
張無忌：全忘了.jpg
無杖施法也的確是一種得意而忘形的境界。所有巫師都經(jīng)歷過魔力暴動(dòng)，那時(shí)候他們是無意識(shí)溝通了體內(nèi)的魔力，而如果能將魔力納入主觀意識(shí)的掌控，也就不需要一個(gè)魔杖作為媒介來引導(dǎo)魔力了。
歸根結(jié)底，魔杖就相當(dāng)于一個(gè)引流器，杖芯材料都是強(qiáng)大魔力生物的身體組織，作用是在魔力與現(xiàn)實(shí)間搭建溝通橋梁。而只要有引導(dǎo)魔力的功能，哪怕是一根泡面叉子也可以當(dāng)魔杖。
這群小孩完全沒準(zhǔn)備好接受無杖施法的理論，一個(gè)個(gè)都露出了天真愚蠢的笑容。
林德眨眨眼，“好吧，讓我們把巫師決斗的那些繁文縟節(jié)都拋開，是時(shí)候讓你們知道巫師戰(zhàn)斗最真實(shí)殘酷的一面了。我需要一個(gè)志愿者，有誰(shuí)愿意上來幫我個(gè)忙？”
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