面對楚鈺渴望得到答案的眼神，沐陽內心無法不被觸動。曾幾何時，自己也是一個因父母一句贊賞而開心，又因為父母一聲嘆息而偷偷委屈的人。

        沐陽很想要能夠幫助到楚鈺，好像這樣過去的自己也能過得開心一點。

        穩了穩心神，沐陽以一個問題代替了對楚鈺的回答。“你覺得如果一個人以愛的名義做了一件事，但對你造成了傷害，你可以對這個人有抱怨和不接受嗎？”

        好像被發現了內心自己都的不敢面對的秘密，楚鈺往后一退，身體碰到沙發的靠背才停下來，呆呆的看著沐陽沒有說話。

        看楚鈺沒有說話，沐陽繼續問:“你覺得你的生活中誰重要？媽媽的生活里誰重要？”

        楚鈺想了想，遲疑了下:“對媽媽來說可能覺得我最重要吧，媽媽每天都這么說。我的生活中，我的生活誰重要，我沒想過。”

        “你沒有想過誰重要，現在較多考慮的是媽媽的情緒。在我看來你知道媽媽對你來說很重要，但現在你不想要勉強自己去那么努力，也想要先遵從自己的內心。這兩種想法的沖突讓你糾結和不安，覺得如果遵從了自己的需要，是不是顯得比較自私。”

        看著楚鈺欲言又止，沐陽沒有停下來繼續說:“其實，本來我們人生是自己的人生，在我的生活里我很重要，這才是最真實和無可厚非的。”

        楚鈺好像對這個說法很新奇，眼睛里透著驚訝和一絲絲的無措。畢竟在我國傳統中一直宣揚的都是體貼別人，關心別人，很少有人能直接說我很重要，好像這樣說我就是個自私自利的人。

        帶著一絲小心，楚鈺重復了一句:“我很重要？”

        “是的，”沐陽點點頭:“我很重要，不管是父母還是以后的其他親密的人，自己的人生中自己很重要，要先為自己負責。別人給你的建議或者幫助，我們要從自己的角度來考慮是否合適和需要。別人在學習，我不一定非得現在學習，我可以休息后更有效的學習。哪怕現在沒有學習，給自己放松的時間也沒有必要愧疚，我們要做的是先對自己負責。學習目標也是結合你自己對自己的評價制定更有效和合理。”

        被自己沒有接觸到的理念震驚到了，楚鈺說:“那我不用考慮媽媽的感受了嗎？”

        “不是說我們可以不考慮別人尤其是父母的感受了。只是，我們可以同時考慮自己的情緒，這是完全合理和應當的。尤其是父母和你生活的時代不同，經歷的事件不同，感受到的壓力也不同，有些責任不需要你來承擔。”

        “老師，你是說哪怕我覺得他們的付出是一種負擔也沒有關系嗎？”好像受到了鼓勵，楚鈺微微前傾身體。

        “你有權利表達自己的感受和拒絕別人給你的對你來說不合理的安排。你是你情緒的主人，你有什么情緒，只要不傷害別人和你自身的安全都是合理的，都是可以接受的。”

        楚鈺好像放下了心中一個結，身體可見的放松了下來，伸手取過水杯，喝了口水，慢慢把身體靠在沙發靠背上。

        兩人誰也沒有說話，只有墻上掛鐘表針的滴答滴答聲在房間中尤為清晰。

        過了幾秒還是十幾秒，楚鈺轉頭看了看掛鐘，張口說:“老師，我們的時間是到十點十五對吧？”

        抬頭看了看掛鐘，沐陽點了點頭:“是的，我們今天的時間差不多了，在咱們今天結束之前，我想問一個問題，你覺得你的長相和打扮怎么樣？”

        好像沒有想到我問這個問題，楚鈺愣了一下，低頭看了看自己的衣服，沒有說話，默默走到了門口。沐陽站起身，送她到門口，楚鈺回頭說了一句:“謝謝老師，再見。”說完拉開門走了出去。

        沐陽隨她走出辦公室，目送楚鈺走到大門口，拿起那把灰色的雨傘，走進淅淅瀝瀝的雨中。灰色的雨傘蓋住的大半個身子，紅色的衛衣漸漸淡出視野。

        沐陽返回自己的辦公室，在記錄紙上簡單描述著楚鈺的情況。

        因成績壓力來咨詢，敏感，體貼，自律而有點壓抑自我。

        沐陽不禁想到，不止楚鈺，從小見證著父母的辛苦或者經常聽到父母講述工作的不容易，尤其是父母傾訴對自己的付出時，會認為因為自己增加了父母的難處而內心焦慮。在父母和周圍環境的壓力下，不得不長大，不得不懂事，偶爾想要放松又內疚的心情讓他們更讓人心疼但又無法解決。

        對他們來說，現在正是形成自我認知和評價的關鍵階段，對周圍人的評價比較敏感。同時，想要證明自我的價值，這種心情會使的他們有時會因為周圍人的感受壓抑自己的情緒。

        父母和自己的枷鎖就會限定了自己或體貼或被迫的放棄自我。但內心的焦慮無法緩解會給他們帶來更大的困擾，直至爆發。

        他們像易碎的玻璃杯，父母想要一個華彩華麗的搪瓷杯，自己也想要呈現光彩琉璃，卻忘了自己是個玻璃杯，哪怕加工或者勉強讓她呈現出異于平常的光芒，也別忘了她易碎的本質。

        以至于有的孩子在達到預期后，有不知如何的彷徨，或者無法達到預期而產生無法接受的失落，導致有極端的想法或做法，完成無法挽回的結果。

        沐陽心想應該不止一個孩子在自我接受的過程中存在疑惑，看什么時間費老師商量下，趁這次學校合作的機會，可以和學校一起組織個活動讓同學們一起來互相聊聊，看能不能減輕一點同學們的困擾。

        沐陽深深嘆了口氣，收拾起資料用燕尾夾夾起放在一個新的檔案盒里。抬頭看了看掛鐘，十點二十一，離下個客人還有九分鐘的時間。

        這次是這位客人第二次來訪了，從檔案柜中拿出貼著蒲葦的檔案盒，翻看著上次談話的筆記，還記得最后她滿心期待說到要去見一個重要的人，不知道現在有沒有見到。


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